[名师指津]高考语文古典诗歌鉴赏答题模式.ppt

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1、中国古典诗词鉴赏题中国古典诗词鉴赏题问答模式例析问答模式例析徐永生徐永生第一种模式 分析意境型提问方式：提问方式：这首诗营造了一种怎样的这首诗营造了一种怎样的意境意境? ?提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的这首诗描绘了一幅怎样的画面画面? ?表达了诗人怎样的表达了诗人怎样的思想感情思想感情? ?解答分析解答分析：这是一种最常见的题型。所这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象谓意境，是指寄托诗人情感的物象( (即意即意象象) )综合起来构建的让人产生想像的境界。综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括它包括景、情、境景、情、境三个方面。答题时三三个方面。答题时三方面缺一不

2、可。方面缺一不可。答题的一般思路是：. .所写的意象所写的意象. .意象的特点是什么意象的特点是什么. .艺术效果艺术效果( (包括修辞、表现手法等包括修辞、表现手法等) ). .包含的诗人的感情包含的诗人的感情 答题步骤答题步骤描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双一般用两个双音节词即可，例如音节

3、词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。的特点和情调。分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。切忌空洞，要答具体。比如光答比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，是不行的，应答出为什么而应答出为什么而“感伤感伤”。答题示例答题示例：绝句二首（其一）杜甫绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注注此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之

4、后，的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物? ?表达了诗人怎样的表达了诗人怎样的感情感情? ?请简要分析。请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动睡不动( (步骤一步骤一) )。这是一幅明净绚丽的春。这是一幅明净绚丽的春景图景图( (步骤二步骤二) )。表现了诗人结束奔波流离

5、。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境生活安定后愉悦闲适的心境( (步骤三步骤三) )。例二：（2004年福建卷）阅读下面一首诗，完成下面的题目 秋夜秋夜 朱淑真朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处阴。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处阴。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”字。请从三、四两句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。答：最能体现诗人感情的是答：最能体现诗人感情的是“凉凉”。“凉凉”字既写字既写天凉，又写心境孤寂（或心凉）天凉，又写心境孤寂（或心凉）(

6、4.情情)。由床上之。由床上之月写到天上之月月写到天上之月(1.景景)，过渡（顶针）巧妙，过渡（顶针）巧妙(2.表达表达效果效果)，愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤，愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境寂（离愁别怨）的意境(3.景的特点景的特点)。 第二种模式第二种模式 分析技巧型分析技巧型提问方式：提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?提问变体：提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?解答分析：表现手法是诗人用以抒解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的

7、一些表现手法。必须熟悉常用的一些表现手法。表表现手法分抒情手法、描写手法、修现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。辞手法三大类。抒情手法抒情手法有有直抒胸臆直抒胸臆和和间接抒情间接抒情两种。两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜心颜”就是就是直抒胸臆直抒胸臆。间接抒情又分间接抒情又分.借景抒情借景抒情，如，如“寒蝉寒蝉凄切，对长亭晚；骤雨初歇凄切，对长亭晚；骤雨初歇”；.托托物言志物言志，如，如墨梅墨梅、石灰吟石灰吟，一般是咏物诗一般是咏物诗；.托物寓理托物寓理，如，如“半半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为

8、有源头活水来渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。一般是哲理诗。描写手法描写手法 (1)(1)衬托衬托，分正衬和反衬。正衬如，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深干尺，不及注伦送我桃花潭水深干尺，不及注伦送我情情”。反衬，如。反衬，如“明月松间照，清明月松间照，清泉石上流泉石上流”；“月出惊山鸟，时鸣月出惊山鸟，时鸣春涧中春涧中”；以乐景衬哀情，如；以乐景衬哀情，如“映映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。等。(2)(2)联想和想像，又叫虚实结合，联想和想像，又叫虚实结合，如如“野花留宝靥，碧草见罗裙野花留宝靥，碧草见罗裙”。(3)(3)对比。对比。(4)(4)白

9、描。白描。如如“春种一粒粟，秋收万春种一粒粟，秋收万颗籽。四海无闲田，农夫皆饿死颗籽。四海无闲田，农夫皆饿死”。修辞手法修辞手法在古诗中经常出现的有：在古诗中经常出现的有：(1)(1)比兴。比兴。如如“关关雎鸠，在河之洲。窈关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所。先言它物引起所咏之物。咏之物。(2)(2)比喻。比喻。(3)(3)拟人。拟人。(4)(4)夸张。夸张。(5)(5)双关双关。如。如“东边日出西边雨，道是无东边日出西边雨，道是无晴却有晴晴却有晴”，“晴晴”暗指感情的暗指感情的“情情”。(6)(6)用典。用典。如如“商女不知亡国恨，隔江犹商女不知亡国恨，

10、隔江犹唱唱后庭花后庭花”。此外还有此外还有设问、反问、反语设问、反问、反语等。等。答题步骤：(1)(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。表达格式：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）表现手法）技法，写出了（意象）的的特点，表现了（突出了）特点，表现了（突出了）思思想、感情，起到了想、感情，起到了作用。作用。 答题示例答题示例：早行早行(陈与义陈与义)露侵驼褐晓寒轻，星

11、斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法此诗主要用了什么表现手法? ?有何有何效果效果? ?答：主要用了反衬手法答：主要用了反衬手法( (步骤一步骤一) )。天。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的反衬出环境的寂静寂静( (步骤二步骤二) )。两处反衬都突出了诗。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞寂寞( (步骤三步骤三) )。阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。 越中览古

12、越中览古 李白李白 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 石头城石头城 刘禹刘禹 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 问：从艺术手法的角度分析这两首问：从艺术手法的角度分析这两首诗的异同诗的异同答：相同点：两首诗都采用了对比反衬答：相同点：两首诗都采用了对比反衬手法，手法，（步骤一）（步骤一）把历史上得意君王的把历史上得意君王的一场春梦，与现实显示出这一梦境的残一场春梦，与现实显示出这一梦境的残破景象破景象

13、为辉煌历史哀鸣的翻飞为辉煌历史哀鸣的翻飞“鹧鹧鸪鸪”和为辉煌历史见证的和为辉煌历史见证的“旧时旧时”月亮，月亮，各自形成对比。各自形成对比。越中览古越中览古以以“只今只今惟有惟有”反跌一笔，振起全篇。反跌一笔，振起全篇。石头城石头城以以“旧时月旧时月”暗转，隐隐反照的是东晋暗转，隐隐反照的是东晋到南朝近三百年的历史到南朝近三百年的历史，（步骤二），（步骤二）两两首诗共同传递出一种深沉的历史悲凉感。首诗共同传递出一种深沉的历史悲凉感。（步骤三）（步骤三） 不同点：不同点：越中览古越中览古由历史典故发轫，由由历史典故发轫，由昔向今延伸，侧重状昔日的繁华，昔向今延伸，侧重状昔日的繁华，引渡到现实情景

14、，勾勒出一幅动态引渡到现实情景，勾勒出一幅动态图画；图画；石头城石头城从今往昔推移，反方向从今往昔推移，反方向运作，侧重描绘今之荒凉，定格于运作，侧重描绘今之荒凉，定格于一个静态镜头。一个静态镜头。 第三种模式第三种模式 分析语言型分析语言型提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何特色这首诗在语言上有何特色? ?提问变体：提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔

15、调婉约、简练生动答题步骤答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特用诗中有关语句具体分析这种特色。色。(3)指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。答题格式：答题格式：总体评价总体评价结合字句分析形式和内容上的艺结合字句分析形式和内容上的艺术效果术效果所表现的诗人的感情所表现的诗人的感情 答题示例：答题示例： 春怨春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化答：此诗语言特点是清新自然，

16、口语化(步骤一步骤一)，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出是儿化音，显出女子的纯真娇憨。女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得啼时惊妾梦，不得到辽西到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤步骤二二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情的思念之情(步骤三步骤三)。（04年江苏卷）阅读下面一首诗，完成下面的年江苏卷）阅读下面一首诗，完成下面的题目题目 征人怨征人怨 柳中庸柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。三春白雪

17、归青冢，万里黄河绕黑山。 （1 1）为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体）为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。说明。答：此诗语言特点是慷慨悲凉，（答：此诗语言特点是慷慨悲凉，（步骤一步骤一）诗）诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写征人的戍边生活。地名，写征人的戍边生活。“马策马策”即马鞭。即马鞭。“刀环刀环”，刀柄上的铜环。马策，刀环虽小而，刀柄上的铜环。马策，刀环虽小而微，足以引起对征戍之事的一系列联想，（微，足以引起对征戍之事的一系列联想，（步步骤二骤二）我们不仅看到征戍之地的寒苦与荒凉，）我们不仅看到征戍之地的寒苦与荒凉，也可以

18、感受到征人转战跋涉的苦辛。征人的怨也可以感受到征人转战跋涉的苦辛。征人的怨情也跃然纸上。（情也跃然纸上。（步骤三步骤三）（2 2）诗题为）诗题为“征人怨征人怨”，通篇虽无，通篇虽无“怨怨”字，但句句有字，但句句有“怨情怨情”，请，请作简要赏析。作简要赏析。 答：答：1 1、怨年年岁岁频繁调动。、怨年年岁岁频繁调动。 2 2、怨时时刻刻练兵备战。、怨时时刻刻练兵备战。 3 3、怨气候酷寒。、怨气候酷寒。 4 4、怨景色单调。、怨景色单调。 第四种模式第四种模式 炼字型炼字型提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的这一联中最生动传神的是什么字是什么字?为什么为什么?提问变体：提问变体：某字历来为人

19、称道，你某字历来为人称道，你认为它好在哪里认为它好在哪里?解答分析：解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，把该字孤立起来谈，得放在句中，并结并结合全诗的意境情感来分析。合全诗的意境情感来分析。答题步骤答题步骤：(1)解释该字在句中的解释该字在句中的含义含义。(2)展开联想把该字放入原句中展开联想把该字放入原句中描述景象描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的点出该字烘托了怎样的意境意境，或表达，或表达了怎样的了怎样的感情感情。答题示例答题示例南浦别南浦别 (白居

20、易白居易)南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗象。你同意这种说法吗? ?为什么为什么? ?。答：同意。看，在诗中指回望答：同意。看，在诗中指回望( (步骤一步骤一) )。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又

21、不敢看的形象的形象( (步骤步骤二二) )。只一。只一“看看”字，就淋漓字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚尽致地表现了离别的酸楚( (步骤三步骤三) )。第五种模式第五种模式 一词领全诗型一词领全诗型提问方式：提问方式：某词是全诗的关键，为什么某词是全诗的关键，为什么?解答分析：解答分析：古诗非常讲究构思，往往一古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。诗的把握程度。答题步骤答题步骤：(1)该词对突

22、出主旨所起的作用。该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考从该词在诗中结构上所起的作用考虑。虑。答题示例：答题示例：春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛( (李白李白) )谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园此夜曲中闻折柳，何人不起故园情情? “折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”寓意是什么寓意是什么? ?你是否同意你是否同意“关键关键”之说，之说，为什么为什么?(2002?(2002年高考题年高考题) )。答：答：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情而诗歌的主旨正是思

23、乡之情( (步骤一步骤一) )。这种思乡之情是从听到这种思乡之情是从听到“折柳折柳”曲的笛曲的笛声引起的声引起的( (步骤二步骤二) )。可见。可见“折柳折柳”是是全诗的关键。全诗的关键。（03年全国卷）阅读下面一首唐诗，回答问题年全国卷）阅读下面一首唐诗，回答问题 过香积寺过香积寺 王维王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭影，泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭影，安禅制毒龙。安禅制毒龙。 注注安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。指世俗欲

24、念。 古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗诗眼眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的认为这首诗第三联两句诗的“诗眼诗眼”分别是哪一分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 答：诗眼分别是答：诗眼分别是“咽咽”、“冷冷”。山中的流泉由。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山森幽暗，似乎显得阴冷。青松上的日色，由于山森幽暗，似乎显得阴冷。“咽咽”“”“冷冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出两字绘声绘色、精练传神地显示出山中孤静幽寂的景象（意境）。山中孤静幽寂的景象（意境）。