人物外貌描写作文课.ppt

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1、 题目：猜猜他（她）是谁题目：猜猜他（她）是谁要求：要求：（1 1）观察班级老师或同学的体貌，选）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，描写他择其中一个作为描写的对象，描写他（她）的外貌神态。（她）的外貌神态。（2 2）尽量多写点字）尽量多写点字, ,尽量写精彩。尽量写精彩。（3 3）时间）时间1515分钟。分钟。外貌描写外貌描写可以描写人的外貌描写可以描写人的哪些方面？哪些方面？ 也称肖像描写。指通过对人物的容貌、神情、体型、姿态、衣着等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。外貌描写和神态描写的区别：神态描写专指对脸部表情的描写刻画神态描写专指

2、对脸部表情的描写刻画，例如：1、“她的脸好像绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，洋溢着满足的愉悦。”2、她听到这里，扑哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的涟漪。3、他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。外貌描写和神态描写往往配合使用。你觉得这段外貌描写怎么你觉得这段外貌描写怎么样？样？ 描写片段一：描写片段一：王梅，女，王梅，女，20岁，身高岁，身高1.6米米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约下一处

3、约20CM左右的伤疤。左右的伤疤。 外貌描写，一定要写出人物的个性特征，而不是面面俱到。描写片段二：描写片段二：走进镜子面前看一看：浓密走进镜子面前看一看：浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，高高的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁还有一张红红的小嘴巴能说会道，的鼻梁还有一张红红的小嘴巴能说会道，就构成了这样一个我。就构成了这样一个我。你觉得这段外貌描写怎么你觉得这段外貌描写怎么样？样？ 1 1、不生动、不生动2 2、面面俱到、面面俱到小结：小结：人物外貌描写的忌讳：人物外貌描写的忌讳： 人物外貌描写人物外貌描写三大招三大招 相貌是千差万别的，所以我们相貌是千差万别的，所以我们在描写人物

4、时就要选取在描写人物时就要选取最能反映人最能反映人物身份与性格物身份与性格的特征的特征，捕捉捕捉最能表最能表现人物内心情感与个性特征现人物内心情感与个性特征的瞬间的瞬间画面，而不要面面俱到。画面，而不要面面俱到。 观察、思考：观察、思考：他们是谁？你这样认为的理由是什么？他们是谁？你这样认为的理由是什么？刘德华刘德华 李宇春李宇春 观察、思考：观察、思考：他们是谁？你这样认为的理由是什么？他们是谁？你这样认为的理由是什么？成成 龙龙 赵赵 薇薇 他的他的面孔面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样病新愈的人，但是精神很好，没有一

5、点颓唐的样子。子。头发头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。精神抖擞地直竖着。胡须胡须很打眼，好像浓墨写的很打眼，好像浓墨写的隶体隶体“一一”字字。 一面一面阿累阿累我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 进行外貌描写时要注意反映进行外貌描写时要注意反映出出人物的性格特点人物的性格特点。说说他们的性格说说他们的性格 1 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地

6、望人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。你。 2 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小罩衣，总是不声不响，像梁，穿件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。个静默的小哲学家似的。 3 3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他

7、那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。都使你感到滑稽、逗人。（害羞但天真、活泼）（害羞但天真、活泼）（文静）（文静）（滑稽、逗人）（滑稽、逗人） 如果能适当用一些如果能适当用一些形容词形容词、确确切的比喻切的比喻和和适当的夸张适当的夸张来写人物会来写人物会使人物更鲜明生动。使人物更鲜明生动。1 1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米

8、。像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。的前额渗出细小的汗珠。2 2、从、从“时尚时尚”发屋走出来一个青年女子，发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨一朵朵从木头上旋下来的刨花。花。3 3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五五根胖墩墩的香肠。根胖墩墩的香肠。 你也带孩子，人家也带孩子，你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳来的似的，人家带的就像

9、才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。的鸡蛋心子，又白又光鲜。例：你也带孩子，人家也带孩子，你例：你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的又白带的孩子又脏又瘦，人家带的又白又胖。又胖。讨论：如何使用修辞使下面这段文字更加生动？1 1、不生动、不生动2 2、面面俱到、面面俱到小结：小结：外貌描写的二大忌讳：外貌描写的二大忌讳： 外貌描写的三大方法：外貌描写的三大方法： 1 1、抓住特征、抓住特征2 2、凸显性格、凸显性格3 3、善用修辞、善用修辞评改要点：评改要点：1 1、能否抓住人物的特征来写？、能否抓住人物的特征来写？2 2、能否表现人物的性格？、能否表现人物的性格？3 3、能否运用形

10、容词或比喻、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？夸张等修辞？ 满分满分100分。分。其中字迹其中字迹10分。分。其中人物特征其中人物特征30分。分。如果能抓住人物特征如果能抓住人物特征来写得来写得30分。分。如果面面俱到，特征不突出，如果面面俱到，特征不突出，只得只得10分。分。其中人物性格其中人物性格30分。分。如果所描写的文字能如果所描写的文字能体现出一定的人物性格，得体现出一定的人物性格，得30分。分。如果人如果人物性格不明显，得物性格不明显，得10分。分。其中修辞使用其中修辞使用30分。分。使用修辞贴切、文字使用修辞贴切、文字生动的得生动的得30分。分。如果使用修辞不太贴切的如果使用修辞

11、不太贴切的得得10分，不使用修辞的得分，不使用修辞的得0分。分。 弟弟是个不满弟弟是个不满七岁七岁的小男孩。他的小男孩。他个子不高个子不高，胖胖墩墩墩墩的，翘的，翘鼻子鼻子、薄嘴唇薄嘴唇。一笑起来红润润的。一笑起来红润润的脸蛋儿脸蛋儿上上现出一双深深的现出一双深深的酒窝酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。弟弟是个不满弟弟是个不满七岁七岁的小男孩。他的小男孩。他个子不高个子不高，胖胖墩墩墩墩的，翘的，翘鼻子鼻子、薄嘴唇薄嘴唇。一笑起来红润润的。一笑起来红润润的脸蛋儿脸蛋儿上上现出一双深深的现出一双深深的酒窝酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。