102文言虚词用法推断技巧.ppt

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1、 为什么语文要提高到为什么语文要提高到180180分，英语降到分，英语降到100100，差别不在，差别不在英语水平，而在汉语水平。英语水平，而在汉语水平。 看下面例句的译法：看下面例句的译法： If you do not leave me,we will die together.If you do not leave me,we will die together. 你如果不离开我，我就和你同归于尽。你如果不离开我，我就和你同归于尽。 （四级水平）（四级水平） 你若不离不弃，我必生死相依。你若不离不弃，我必生死相依。 （六级水平）（六级水平） 问世间情为何物？直教人生死相许。问世间情为何物？

2、直教人生死相许。 （八级水平）（八级水平） 天地合，乃敢与君绝。天地合，乃敢与君绝。 ( (专家水平）专家水平） 你在或不在你在或不在 ，爱就在那里，不增不减。，爱就在那里，不增不减。（活佛水平（活佛水平) ) 没有达到四级水平的翻译有这么几种：没有达到四级水平的翻译有这么几种： 1 1、你还不走，我死给你看。、你还不走，我死给你看。 2 2、如果你不滚开、如果你不滚开, ,我就死在你旁边。我就死在你旁边。 v 君恩深似海君恩深似海v 臣节坚如山臣节坚如山矣矣乎乎 在下列对联的末尾加上什么虚词能在下列对联的末尾加上什么虚词能使其表达的意思完全相反使其表达的意思完全相反? ?洪承畴洪承畴 虚词虚

3、词意义比较抽象意义比较抽象, ,不能单独成不能单独成句句, ,有帮助造句作用的词。有帮助造句作用的词。 现代汉语的虚词一般情况下包括现代汉语的虚词一般情况下包括副副词、介词、连词、助词、叹词、象声词词、介词、连词、助词、叹词、象声词六类。六类。 文言虚词和实词的分类大体上和现文言虚词和实词的分类大体上和现代汉语相同，所不同的是把代汉语相同，所不同的是把代词归入虚代词归入虚词词一类。一类。1.1.考查的方式：考查的方式：最常见的是比较。题干要求判断最常见的是比较。题干要求判断加点虚词用法和意义的异同。题型设置上多为四加点虚词用法和意义的异同。题型设置上多为四个选一。个选一。 2.2.考查的角度：

4、考查的角度：要求从要求从文中的意义和用法文中的意义和用法两方面两方面解题，即解释虚词在不同句子中的含义和语法功能，解题，即解释虚词在不同句子中的含义和语法功能，包括词性和成分。包括词性和成分。 3.3.考查的数量：考查的数量：有时集中辨析一个，有时比较多有时集中辨析一个，有时比较多个虚词，近几年趋向后者。个虚词，近几年趋向后者。 4.4.考查的范围：考查的范围：严格遵循考纲规定，同时对极其严格遵循考纲规定，同时对极其常见的虚词作多次重复的考查，如常见的虚词作多次重复的考查，如“以以”、“因因”等字在高考中出现的频率就很高。等字在高考中出现的频率就很高。考点考点透析透析“焉焉”作形容词词尾时，相

5、当于现代汉语中的作形容词词尾时，相当于现代汉语中的“然然”，译，译为为“的样子的样子” ” 1 1、盘盘焉，囷囷、盘盘焉，囷囷焉焉，蜂房水涡。，蜂房水涡。阿房宫赋阿房宫赋2 2、复驾言兮、复驾言兮焉焉求？求？归去来兮辞归去来兮辞3 3、置杯、置杯焉焉则胶。则胶。逍遥游逍遥游4 4、犹且从师而问、犹且从师而问焉焉。师说师说 “焉焉”作疑问代词时，常常在疑问句中作为宾语提前作疑问代词时，常常在疑问句中作为宾语提前 “焉焉”作兼词，作兼词，“介词指示代词介词指示代词”式，相当于式，相当于“于是于是”、“于此于此”等。译为等。译为“在这里在这里”“焉焉”作代词，一般出现在句末。可代人、代物、或作指作代

6、词，一般出现在句末。可代人、代物、或作指示代词示代词 ，此处代人。，此处代人。 文言虚词的用法比较灵活，要确定一个虚词的用文言虚词的用法比较灵活，要确定一个虚词的用法就必须联系语境作具体分析，做到法就必须联系语境作具体分析，做到“字不离句，句字不离句，句不离篇不离篇”。一、看具体语境一、看具体语境二、看对应位置二、看对应位置 舟遥遥舟遥遥以以轻飏，风飘飘轻飏，风飘飘而而吹衣。（陶潜吹衣。（陶潜归去来兮归去来兮辞辞） 语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚上的词语的用法往往相同或相似。由此可从

7、句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法。词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法。因因利利乘乘便，宰割天下，分裂山河（贾谊便，宰割天下，分裂山河（贾谊过秦论过秦论）噫吁嚱，危噫吁嚱，危乎乎高高哉哉！（李白！（李白蜀道难蜀道难）“因因”和和“乘乘”处于对应位置，处于对应位置，“乘乘”是介词是介词“趁着趁着”的的意思，由此可推断意思，由此可推断“因因”也是也是趁着趁着的意思。的意思。“乎乎”和和“哉哉”处于对应位置，由处于对应位置，由“哉哉”是表感叹的语气是表感叹的语气助词，可推断助词，可推断“乎乎”与与“哉哉”同义。同义。“以以”和和“而而”处于对应位置，处于对应位置，“而而”是表修饰

8、的连词。是表修饰的连词。“矣矣”和和“思思”处于对应位置，由处于对应位置，由“矣矣”是语气助词可推断是语气助词可推断“思思”也是语气助词。也是语气助词。 昔我往昔我往矣矣，杨柳依依；今我来，杨柳依依；今我来思思，雨雪霏霏（，雨雪霏霏（诗诗经经东山东山）1 1、项脊轩，旧南阁子也。、项脊轩，旧南阁子也。2 2、公子畏死邪？何泣也？、公子畏死邪？何泣也？3 3、吾真真不能忘汝也！、吾真真不能忘汝也！表判断语气表判断语气表疑问语气表疑问语气表感叹语气表感叹语气三、看语气表达三、看语气表达 有些文言虚词的用法可以根据语有些文言虚词的用法可以根据语句所表达的语气来推断。句所表达的语气来推断。 攻之不克，

9、围之不继，吾攻之不克，围之不继，吾其其还也还也与尔三矢，尔与尔三矢，尔其其无忘乃父之志无忘乃父之志“其其”表商量语气，可译为表商量语气，可译为“还是还是”。表命令语气，可译为表命令语气，可译为“一定一定”。以残年余力，曾不能毁山之一毛，以残年余力，曾不能毁山之一毛，其其如土石何？如土石何？“其其”表反诘语气，表反诘语气，可译为可译为“难道难道”。课堂演练课堂演练四、看语法结构四、看语法结构 先妣抚先妣抚之之甚厚（归有光甚厚（归有光项脊轩志项脊轩志） 东割膏腴东割膏腴之之地，北收要害地，北收要害之之郡郡 过秦论过秦论 辍耕辍耕之之垄上（司马迁垄上（司马迁陈涉世家陈涉世家） “之垄上之垄上”是动补

10、短语，是动补短语，“之之”是动词，是动词，“去、去、往往”的意思，的意思，“垄上垄上”是补充说明是补充说明“之之”的处所。的处所。因此因此“之之”是一个实词，而不是虚词。是一个实词，而不是虚词。借助语法结构分析可以推断文言虚词的用法。借助语法结构分析可以推断文言虚词的用法。“抚之抚之”是动宾短语，是动宾短语，“之之”是动词是动词“抚抚”的宾的宾语，代词，代语，代词，代“妪妪”，可译为，可译为“她她”。“膏腴之地膏腴之地”是偏正短语，是偏正短语，“之之”用在定语和中心用在定语和中心语之间，是结构助词，可译为语之间，是结构助词，可译为“的的”。五五、看句式特点、看句式特点 有些文言虚词的用法，可以

11、借助句式来推断。有些文言虚词的用法，可以借助句式来推断。 何何以以战（战（左传左传曹刿论战曹刿论战） 竖子不足竖子不足与与谋（司马迁谋（司马迁鸿门宴鸿门宴） 多多于于南亩之农夫（杜牧南亩之农夫（杜牧阿房宫赋阿房宫赋） 石石之之铿然有声者（苏轼铿然有声者（苏轼石钟山记石钟山记）是介宾短语后置句，是介宾短语后置句，“于南亩之农夫于南亩之农夫”介宾短语，介宾短语，“于于”是介词是介词“比比”的意思。的意思。是定语后置句，是定语后置句，“石石”是中心语，是中心语，“铿然有声者铿然有声者”是定语，是定语，“之之”是助词，定语后置的标志。是助词，定语后置的标志。宾语前置句，宾语前置句，“何以何以”即即“以

12、何以何”，“以以”是介词是介词“凭借凭借”的意思。的意思。是省略句式，是省略句式，“与与”后面省略了宾语后面省略了宾语“之之”，“与（之）与（之）”是介宾短语，是介宾短语，“与与”是介词是介词“和、跟和、跟”的意思。的意思。课堂演练课堂演练1 1、吾长见笑、吾长见笑于于大方之家。大方之家。2 2、夺项王天下者，必沛公、夺项王天下者，必沛公也也。3 3、甚矣，汝甚矣，汝之之不惠不惠 ！是被动句，是被动句，“见见”+ +动词动词+“+“于于”引出动作的主动引出动作的主动者。者。 是判断句，用是判断句，用“者者”或或“也也”表示判断，这是典表示判断，这是典型的文言判断形式。型的文言判断形式。 是主谓

13、倒装句，是主谓倒装句，为了强调谓语，有些感叹句把谓语为了强调谓语，有些感叹句把谓语置于主语之前。一般常用逗号将主谓隔开。置于主语之前。一般常用逗号将主谓隔开。甚矣！甚矣！贻笑大方贻笑大方六、看特殊标志六、看特殊标志 夫夫人之相与，俯仰一世（王羲之人之相与，俯仰一世（王羲之兰亭集序兰亭集序） 至于至于颠覆，理固宜然。（苏洵颠覆，理固宜然。（苏洵六国论六国论） 嗟夫嗟夫！予尝求古仁人之心！予尝求古仁人之心岳阳楼记岳阳楼记 文言文段与段、句与句衔接过渡，起承转合，文言文段与段、句与句衔接过渡，起承转合，常由一些虚词充当的标志性词语。这些词语多用来常由一些虚词充当的标志性词语。这些词语多用来发议论、转

14、话题、抒感叹、表关联等。根据标志性发议论、转话题、抒感叹、表关联等。根据标志性词语，可推断其用法。词语，可推断其用法。“夫夫”用在段首引发议论，是发语词，可不译。这种用用在段首引发议论，是发语词，可不译。这种用法的虚词还有法的虚词还有“若夫若夫”“”“故夫故夫”“”“且夫且夫”“”“盖盖”等。等。 “至于至于”用在句首承接上文，表示另外再说一层意用在句首承接上文，表示另外再说一层意思，用法与现代汉语相同。这种用法的虚词还有思，用法与现代汉语相同。这种用法的虚词还有“至、至、至若、至如至若、至如”等。等。 “嗟夫嗟夫”用在段首抒发感叹，可译为用在段首抒发感叹，可译为“唉唉”。这种。这种用法的虚词

15、还有用法的虚词还有“噫噫”“”“呜呼呜呼”等。等。分别比较下列两组句子中加线的字分别比较下列两组句子中加线的字的意思，判断正确的一项是（的意思，判断正确的一项是（ ） 相如相如因因持璧却立持璧却立 仁杰仁杰乃乃引张释之高庙引张释之高庙 室室仅仅方丈，可容一人居方丈，可容一人居 大理丞仁杰断善才罪大理丞仁杰断善才罪止止免官免官A “A “因因”“”“乃乃”相同相同,“,“止止” “” “仅仅”不同不同B “B “因因”“”“乃乃”相同相同,“,“止止” “” “仅仅”相同相同C “C “因因”“”“乃乃”不同不同,“,“止止” “” “仅仅”相同相同D “D “因因”“”“乃乃”不同不同,“,“

16、止止” “” “仅仅”不同不同B“因因”“”“乃乃”：“于是于是” ” “止止”“”“仅仅”：“只只”七、看代入检验七、看代入检验 因为高考虚词因为高考虚词的考查多采用课内的考查多采用课内外相结合的方式，外相结合的方式，课内的例句多是一课内的例句多是一些较典型的用法，些较典型的用法，应是我们熟知的，应是我们熟知的，所以我们只要知道所以我们只要知道课内例句中虚词的课内例句中虚词的用法，将它代入另用法，将它代入另一句中去检验，就一句中去检验，就可以推断用法是否可以推断用法是否相同。相同。解答虚词题的思路解答虚词题的思路检索该虚词的用法和意义检索该虚词的用法和意义辨认课内语句的出处、意义和用法辨认课

17、内语句的出处、意义和用法放回原文，结合较宽的语境加以代入、确认放回原文，结合较宽的语境加以代入、确认你看你看 或者不看或者不看 我就在那里我就在那里 不悲不喜不悲不喜 你少看你少看 或者多看或者多看 我仍在那里我仍在那里 不弃不离不弃不离 主动走进我吧主动走进我吧 或者让我住进你的心里或者让我住进你的心里 伴你在考场上伴你在考场上 得心应手得心应手 不慌不急不慌不急 静女静女诗经诗经 邶邶(bi)风风 静女静女其其姝姝(sh) ，俟我，俟我于于城隅城隅（y)。爱爱而不见，搔首踟蹰而不见，搔首踟蹰（ch ch） 。 静女其娈静女其娈（lun），贻，贻（y）我彤管我彤管。彤管有炜彤管有炜（wi）

18、，说怿，说怿女女美。美。 自牧归荑自牧归荑（ku t） ，洵，洵美美且且异。异。匪女之为美，美人匪女之为美，美人之之贻。贻。 姝姝(sh)(sh)：姝：姝, ,美丽。娈美丽。娈（lun） : :美好。美好。 爱爱: :通通“薆薆(i)”(i)”隐藏，遮掩。隐藏，遮掩。 彤（彤（tngtng）管：红色的管萧。管，有人说是茅草。）管：红色的管萧。管，有人说是茅草。 炜（炜（wiwi）: :鲜明有光的样子。鲜明有光的样子。 说怿（说怿（yu yyu y）：喜爱。说通）：喜爱。说通“悦悦”，和，和“怿怿”一样，都是喜爱。一样，都是喜爱。 女（女（rr）：通）：通“汝汝”，你。这里指代，你。这里指代“彤

19、管彤管”。 归荑（归荑（ku tku t）：归，通）：归，通“馈馈”，赠送。荑，初生的茅草。，赠送。荑，初生的茅草。 洵（洵（xnxn）：的确，确实。）：的确，确实。于于其其且且之之汝汝其其善抚之。善抚之。静女其姝，俟我静女其姝，俟我于于城隅。城隅。静女静女其其娈，贻我彤管。娈，贻我彤管。自牧归荑，洵美自牧归荑，洵美且且异。异。匪女之为美，美人匪女之为美，美人之之贻。贻。师道师道之之不传也久矣。不传也久矣。彼彼且且奚适也。奚适也。业精业精于于勤荒勤荒于于嬉。嬉。介词，引出动作的原因，译为：由介词，引出动作的原因，译为：由于，因为。于，因为。介词，引出动作的处所，译介词，引出动作的处所，译为：在

20、。为：在。语气副词，表祈使语气，译为：可，要。语气副词，表祈使语气，译为：可，要。助词，形容词词头，加强形容助词，形容词词头，加强形容作用。作用。时间副词，表将来，译为：将，将要。时间副词，表将来，译为：将，将要。连词，表并列关系。连词，表并列关系。结构助词，主谓之间，取消结构助词，主谓之间，取消句子独立性，不译。句子独立性，不译。 分别比较下列每组句子中加线的字的意思，相同的一分别比较下列每组句子中加线的字的意思，相同的一项是（项是（ ） 这是这是首充满着首充满着 气息的、反气息的、反映青年男女恋爱约会的好诗，全诗以一个男映青年男女恋爱约会的好诗，全诗以一个男青年的口吻，倾诉他赴情人约会的情景。青年的口吻，倾诉他赴情人约会的情景。 全诗三章，每章四句，内容依章分层，全诗三章，每章四句，内容依章分层，从从 三个方面抒写，逐层三个方面抒写，逐层深入，层层透出静女的聪明善良、天真活泼深入，层层透出静女的聪明善良、天真活泼的美好性格，句句表现出青年男子对静女的的美好性格，句句表现出青年男子对静女的爱恋之情。爱恋之情。 约会、赠物、回忆约会、赠物、回忆浓郁乡土浓郁乡土诗歌赏析诗歌赏析