7广东中考高分突破古诗文阅读《送东阳马生序》.ppt

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1、四、送东阳马四、送东阳马生序生序( (节选节选) )宋濂宋濂课文全解考点全解考点全练余幼时即嗜(sh)学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾(y)约。手指(冻得)不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠(gun)，益慕圣贤之道。又患无硕(shu)师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩(ku)问。未尝稍降(xing)辞色。余 立 侍左右， 援疑质理，俯身倾耳 以请；或遇其叱(ch)咄(du)，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟(s)其欣悦，则

2、又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧(qi)曳(y)屣(x)行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲(jn)裂而不知。课课 文文 全全 解解送东阳马生序(节选)至舍，四支僵劲不能动，媵(yng)人持汤至舍，沃灌，以衾(qn)拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被(p)绮(q)绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭(xi)，烨(y)然若神人；余则缊(yn)袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。课课 文文 全全 解解送东阳马生序(节选)翻译我小时就爱好读书。(因为)家里穷，没有办法得到书来看，就经常向有书的人

3、家去借，(借来)亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指(冻得)不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有与大师、名人交往，曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和表情放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵（向他）请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚

4、笨，但终于能够有所收获。课课 文文 全全 解解送东阳马生序(节选)课课 文文 全全 解解送东阳马生序(节选)当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了学舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们，因为内心有足以快乐的事，

5、不觉得吃的穿的不如人。我求学的勤奋和艰苦大概就是这样。首页考考 点点 全全 解解末页首页送东阳马生序(节选)背诵默写背诵默写文言词汇文言词汇综合分析综合分析考考 点点 全全 解解直接默写直接默写录毕，走送之，不敢稍逾约。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。理解默写理解默写送东阳马生序写了作者求学艰苦的情况，他吃穿上都不如别人，但他既不羡慕富家子弟，又不自惭形秽，这是因为他：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。背诵默写背诵默写返回送东阳马生序(节选)考考 点点 全全 解解通假字通假字至舍，四支支僵劲不能动(“支”通“肢”，肢体。)同舍生皆被被绮

6、绣(“被”通“披”，读“”，穿。)古今异义古今异义走走送之(走，古义：跑；今义：行。)以是是人多以书假余(是，古义：这，此；今义：常用作判断词。)尝趋趋百里外，从乡之先达执经叩问(趋，古义：快步走，这里有“奔”的意思；今义：常用作表趋向。)主人日再再食(再，古义：两次；今义：又一次、继续。)词类活用词类活用手自笔录(手、笔：名词作状语，亲手、用笔。)腰白玉之环(腰：名词作动词，腰佩。)录毕，走送之(走：动词作状语，跑着、赶快。)余立侍左右(立：动词作状语，站着。)文言词汇文言词汇送东阳马生序(节选)考考 点点 全全 解解一词多义一词多义以 患 质 道若 至 故 卒 文言词汇文言词汇以以是人多以

7、书假余(把)以以中有足乐者(因为)皆以以美于徐公(认为)援疑质质理(询问)非天质质之卑(资质)烨然若若神人(如同，好像)不知口体之奉不若若人也(比得上)徐公不若若君之美也(比得上)皆若若空游无所依(如同，好像)故故余虽愚(所以)温故故而知新(旧的知识)公问其故故(原因,缘故)又患患无硕师名人与游(担忧、忧虑)为乡人所患患(认为是祸害)故患患有所不避也(祸患)色愈恭，礼愈至至(周到)至至舍(到)寡助之至至(极)益慕圣贤之道道(学说,名词)余故道道为学之难以告之(谈、讲,动词)不足为外人道道也(说出)返回送东阳马生序(节选)卒卒买鱼烹食(士兵)卒卒获有所闻(终于)考考 点点 全全 解解综合分析综合

8、分析文学常识文学常识重点内容重点内容知识网络知识网络写作意图写作意图（思想感情）（思想感情）写作特色写作特色阅读启示阅读启示课本习题课本习题重点题目重点题目返回首页送东阳马生序(节选)考考 点点 全全 解解（1）宋濂（13101381），字景濂，号潜溪，浙江埔江人。本文选自宋学士文集。（2）本文是一篇赠序。“序”是一种文体，其中的“序”并非“序言”，而是“赠别”的意思。赠序是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。文学常识文学常识返回送东阳马生序(节选)考考 点点 全全 解解知识网络知识网络返回送东阳马生序(节选)考考 点点 全全 解解重点内容重点内容(1)本文的主旨句：“盖余之勤且

9、艰若此”。 (2)文中采取对比的句式阐明道理。如文中将同舍生的豪华穿戴同作者的缊袍敝衣作对比，将今之大学生优越的条件同作者的艰苦学习作对比，说明业要精，德要成，必须做到刻苦专一的道理。(3)本文从三个方面来表明自己求学的艰难:幼年读书的艰难；成年从师的艰难；求学生活条件的艰难。(4)作者在叙述青年求学经历时，插入“同舍生”优越的条件通过对比反衬自己求学的艰苦，突出求学信念的坚定。我们从中得到了学习要不断地克服困难才能学有所获的道理。送东阳马生序(节选)重点内容重点内容考考 点点 全全 解解送东阳马生序(节选)(5)作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是他有强烈的求知欲，为获得知识、学问，他不辞辛

10、苦，不怕困难，非常虚心虔诚地求教。这也是作者自谦的说法，旨在说明即使愚笨，努力学习也是会有收获的。（6）“稍降其色”，用反衬手法，写出老师的严厉，突出作者求师的诚恳。（7）“负箧曳屣”表明穷苦。“深山巨谷”表明路途险恶。“立侍左右”“俯身倾耳”表现虔诚和恭敬的态度。返回考考 点点 全全 解解写作特色写作特色“先达”严厉的态度与“我”谦恭的态度。“我”艰苦的生活条件与同舍生优越的学习条件。通过对比，突出表现了“我”不畏艰难，刻苦学习的精神。返回送东阳马生序(节选)考考 点点 全全 解解送东阳马生序(节选)写作意图（思想感情）写作意图（思想感情）作者通过现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋

11、学习的经历，动之以情，晓之以理，表达了对后辈努力学习、奋发图强的殷切期望。返回考考 点点 全全 解解送东阳马生序(节选)阅读启示阅读启示学习的动力源于浓厚的兴趣；向人求教要谦虚诚恳；学习要敢于发问；学习要有主动性；学习要勤奋刻苦；以读书为乐，就会不畏艰难。返回考考 点点 全全 解解送东阳马生序(节选)课本习题重点题目课本习题重点题目（1）背诵课文,说说作者在求学过程中遇到了哪些困难,他是如何克服的,他为什么能够这么做？答： 作者在求学过程中遇到的困难有：家贫，但自己却“嗜学”。学习上“无书”和“无师”。穷冬时节，穿行深山雪谷，“足肤皲裂而不知”，“四支僵劲不能动”，一日粗茶淡饭只有两顿，穿的是

12、破衣旧袍。克服的方法：常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍观群书。苦无名师引导，趋百里外，从师叩问。用精神上的富足战胜物质贫困。从未动摇求学的意志。考考 点点 全全 解解送东阳马生序(节选)（2）作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式?答：课本习题重点题目课本习题重点题目开放性题目。作者“家贫”却“嗜学”，“勤且艰”能乐以忘忧，这种学习态度应该肯定。我们从中可以看到：学业的成就和道德的修养，主要是依靠自己的主观努力，而不取决于客观条件。“勤”“专”是学有所成的关键。在议论“从师尊师”的方式中，可就尊师重教与师道

13、尊严的关系发表看法。首页返回考考 点点 全全 练练送东阳马生序(节选)末页首页课内文言文阅读课内文言文阅读课外文言文阅读课外文言文阅读送东阳马生序(节选)考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读 余幼时即嗜嗜( )学。家贫，无从致书以观观( )，每假借借( )于藏书之家，手手( )自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗弗( )之怠( )。录录( )毕，走走( )送之，不敢稍稍( )逾逾( )约。以是以是( )人多以书假余，余因得遍观群书。既既( )加冠加冠( )，益益( )慕慕( )圣贤之道道( )。又患患( )无硕硕( )师名人与游，尝尝( )趋趋( )百里外，从乡之

14、先达执执( )经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填填( )其室，未尝稍降稍降( )辞色。余立侍侍一、字词理解、句子翻译一、字词理解、句子翻译1.1.解释文中加点字词，并翻译全文。解释文中加点字词，并翻译全文。爱好看借名词作状语，亲手不怠慢抄写跑稍微超过因此已经成年更加仰慕道理，学问担心大曾经奔向拿着挤满缓和送东阳马生序(节选)考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读( )左右，援援( )疑质质( )理，俯身倾耳以请请( )；或或( )遇其叱咄叱咄( )，色愈愈( )恭恭( )，礼愈至至( )，不敢出一言以复复( )；俟俟( )其欣悦，则又请焉。故故( )余虽虽( )愚，卒卒( )获有所

15、闻。 当余之从从( )师也，负负( )箧箧( )曳曳( )屣屣( )行行( )深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍舍( )，四支支( )僵劲不能动，媵人持汤汤( )沃灌，一、字词理解、句子翻译一、字词理解、句子翻译1.1.解释文中加点字词，并翻译全文。解释文中加点字词，并翻译全文。侍候提出询问请教有时训斥更加恭敬周到辩解等到所以虽然终于跟随背书籍拖鞋子行走学舍通“肢”，肢体汤水送东阳马生序(节选)考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读以衾衾( )拥覆，久而乃和和( )。寓寓( )逆逆旅旅( )，主人日日( )再再( )食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被被( )绮绣，

16、戴朱缨宝饰之帽，腰腰( )白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然烨然( )若神人；余则缊缊( )袍敝敝( )衣处其间，略无略无( )慕艳意意( )，以中有足足( )乐者，不知口体口体( )之奉奉( )不若人也。盖盖( )余之勤且艰若此。一、字词理解、句子翻译一、字词理解、句子翻译1.1.解释文中加点字词，并翻译全文。解释文中加点字词，并翻译全文。被子暖和寄住旅店每天两顿通“披”，穿名词作动词，挂在腰间光彩照人的样子旧絮破毫无意思足够吃穿侍奉大概 翻译：我小时就爱好读书。(因为)家里穷，没有办法得到书来看，就经常向有书的人家去借，(借来)亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里

17、的墨水结成坚冰，手指(冻得)不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有与大师、名人交往，曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请送东阳马生序(节选)考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读教。前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和表情放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵（向他）请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终

18、于能够有所收获。 当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。送东阳马生序(节选)考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读到了学舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们，因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如

19、人。我求学的勤奋和艰苦大概就是这样。送东阳马生序(节选)考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读送东阳马生序(节选)2.文言词汇选择题文言词汇选择题(1)下列句子中加点字的解释有误的一项是( )A.以是是人多以书假余。是：这，此B.或或遇其叱咄。或：有时C.余因因得遍观群书。因：因为D.走走送之。走：跑C（因此）考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读C2.文言词汇选择题文言词汇选择题考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读送东阳马生序(节选)(2)下列各组句子中，加点字词意思相同的一项是( )A不敢出一言以复复/不复复出焉B.天大大寒，砚冰坚/此则岳阳楼之

20、大大观也 C.以中有足足乐者/ 不足足为外人道也D.俟其欣悦，则又请请焉/战则请请从C（值得）A（辩解/再）B（非常/雄伟、壮观）D（请教/请求）C2.文言词汇选择题文言词汇选择题考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读送东阳马生序(节选)(3)下列各组句子中，加点字词意思相同的一项是( )A盖盖余之勤且艰若此/盖盖竹柏影B. 色愈恭，礼愈至至/卒之为众人，则其受于人者不至至也C未尝稍降辞色色/征于色色发于声而后喻D. 故患患有所不避也/又患患无硕师名人与游C（脸色）A（总之/原来）B（周到/够）D（名词，祸患/动词，担忧、忧虑）C送东阳马生序(节选)1.内容理解填空（简答）题内容

21、理解填空（简答）题【领会作者的写作意图】作者写自己求学经历艰难的目的是什么？目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。(2)从全文看，宋濂从师“以中有足乐者”的“乐”指的是“ ”与“ ”。(请用原文词、句回答。)考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读【指代、照应内容】(1)从文中第一段看，作者最终能够学业有成的原因是： ; ；。刻苦好学博览群书虚心请教遍观群书卒获有所闻二、内容理解二、内容理解送东阳马生序(节选)考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读1.内容理解填空（简答）题内容理解填空（简答）题【文句(段)作用】作者在叙述青年求学经历时，插入

22、“同舍生”优越的条件有何用意？你从中获得了哪些收获？【词句理解】作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？通过对比反衬自己求学的艰苦，突出求学信念的坚定。我们从中得到了学习要不断地克服困难才能学有所获的道理。他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。送东阳马生序(节选)考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读2.综合分析选择题综合分析选择题（1）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )A.“余幼时即嗜学”中的“嗜学”是文章的中心词，全文围绕它层层展开。B.宋濂写自己求学的艰苦是想用自己的例子来训斥马生学习不用功。C.选文运用夹叙夹议的方式

23、，通过现身说法的途径，叙述作者青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，勉励后辈努力学习，读来情感恳切，语重心长。D.作者在求学过程中遇到了无书、无师的困难，他自己创造条件克服了这些困难，获得了知识。B（并非训斥，应当是激励其积极好学。）送东阳马生序(节选)2.综合分析选择题综合分析选择题考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读（2）下列对于文意理解有误的一项是( )A.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。B.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。C.作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。D.作者通

24、过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。CC（写作目的是勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。）送东阳马生序(节选)考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读2.综合分析选择题综合分析选择题（3）下列说法中不正确的一项是( )A.作者用穷冬行路难、吃陋食、穿破衣等细节特别渲染了从师求学的艰难，反衬他怡然自乐，对同舍生的奢华生活毫不艳羡，足见其内心充实，志存高远。B.“故余虽愚，卒获有所闻”是作者自谦的说法。旨在说明:无论天资高低，努力学习总会有所收获。C.作者叙述往昔艰难，虽字字辛酸，但并不嗟叹贫穷，饱含“艰难困苦，玉汝于成”之意。全文语言简洁朴实，感情深沉殷切。

25、D本文和孙权劝学的作者都重视运用对比，突出读书者读书前后的变化，及他们最终的巨大收获，以此劝说他人努力读书。D首页返回D（本文重视运用对比，主要是为突出求学过程中，作者“勤且艰”的意志品质；而孙权劝学中吕蒙前后变化对比是为突出读书带来的改变。目的是不一样的。与诸弟书课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：教育勉励）（主题：教育勉励）返回首页 诸位贤弟足下： 诸弟在家读书，不审每日如何用功。余自十月初一立志自新以来，虽懒惰如故，而每日楷书写日记，每日读史十页，每日记茶余偶谈二则，此三事者，未尝一日间断。十月二十一日立誓永戒吃水烟，洎今已两月不吃烟，已习惯成自然矣。予自立课程甚多，惟记茶余偶谈读史十页

26、写日记楷本此三事者誓终身不间断也。诸弟每日自立课程，必须有日日不断之功，虽行船走路，俱一、与诸弟书一、与诸弟书曾国藩与诸弟书课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：教育勉励）（主题：教育勉励）返回首页须带在身边。予除此三事外，他课程不必能有成，而此三事者，将终身行之。 盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不敢为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者，缺一不可。诸弟此时惟有识不可以骤几，至于有志有恒，则诸弟勉之而已。予身体甚弱，不能苦思，苦思则头晕，不耐久坐，久坐则倦乏。时时属望，惟诸弟而已。 兄国藩手草。 道光

27、二十二年十二月二十。一、与诸弟书一、与诸弟书曾国藩课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：教育勉励）（主题：教育勉励）返回首页【注释】审：清楚，明白。洎(j)：至，到。骤几：很快成功。一、与诸弟书曾国藩与诸弟书课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：教育勉励）（主题：教育勉励）返回首页1.下列各组句子中，加点词语意思不同的一项是( )A.余自自十月初一立志自新以来/自自富阳至桐庐一百许里B.未尝尝一日间断/尝尝贻余核舟一C.虽虽行船走路/虽虽我之死，有子存焉D.不敢以一得得自足/得得之心而寓之酒也2.请用四条“”给文中画线的句子断句。惟 记 茶 余 偶 谈 读 史 十 页 写 日 记 楷 本 此 三

28、事 者 誓 终 身 不 间 断 也。3.从“立誓永戒吃水烟，洎今已两月不吃烟”和“诸弟每日自立课程，必须有日日不断之功”可以看出曾国藩是一个怎样的人？D(1)有毅力(坚持不懈)。(2)对诸弟要求严格(爱诸弟)。与诸弟书课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：教育勉励）（主题：教育勉励）返回首页一、1.D(心得/领会)(A.从；B.曾经；C.即使)2.惟记茶余偶谈/读史十页/写日记楷本/此三事者/誓终身不间断也。3.(1)有毅力(坚持不懈)。(2)对诸弟要求严格(爱诸弟)。【参考译文】诸位贤弟： 弟弟们在家里读书，不清楚每天是如何用功的。我从十月初一立志自新以来，虽然懒惰照旧，但每天用楷书写日记，每

29、天读史书十页，每天记茶余偶谈二则，这三件事，没有一天间断的。与诸弟书课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：教育勉励）（主题：教育勉励）返回首页十月二十一日，我发誓永远戒掉水烟，到现在已经两个月不吸烟，已经习惯成自然了。我自设的课程很多，只是记茶余偶谈，读史书十页，写日记楷本，这三件事，发誓终身不间断。弟弟们每天自己设立的课程，必须天天不间断，就是行船走路，也要带在身边。我除了这三件事，其他课程不一定能成功，但这三件事，将终身实行。 因为士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要持之以恒。有志向就绝不会屈居于人；有见识就知道学无止境，不敢稍有新心得就自我与诸弟书课外文言文阅读课外文言文阅读（主题

30、：教育勉励）（主题：教育勉励）返回首页满足，像观海的河伯，井底窥天的青蛙，都是没有见识的；有恒心就没有不成功的事。这三个方面，缺一不可。弟弟们此时只有见识不能够迅速成功，还需要有志有恒，那么各位弟弟勉力而行吧。我身体很弱，不能苦思，苦苦思索则头晕；不能久坐，长时间坐便倦乏。(我)时刻所期望的，只有几位弟弟罢了。 兄国藩手草。 道光二十二年十二月二十与诸弟书课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：教育勉励）（主题：教育勉励）返回首页 (董)遇字季直，性质讷而好学。兴平中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆负贩，而常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而遇不改 遇善治老子，为老子作训注。又善左氏传，更为作朱墨

31、别异，人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍！”言：“读书百遍，其义自见。” 从学者云：“苦渴无日。” 遇言：“当以三余。” 或问“三余”之意。遇言冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也。” (选自三国志)二、董遇二、董遇“三余三余”读书读书董遇“三余”读书课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：教育勉励）（主题：教育勉励）返回首页【注释】质：质朴；讷：口齿不流利。兴平中：兴平年间。兴平，汉献帝刘协年号(194195)。关中扰乱：指董卓部将李催(ju)、郭汜(s)、樊稠、张济等作乱。段煨：武威人，曾屯兵华阴。采稆(j)：采樵，砍柴。稆，野生谷物。苦渴无日：苦于没有时间。二、董遇二、董遇“三余三余”

32、读书读书董遇“三余”读书课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：教育勉励）（主题：教育勉励）返回首页1.下列各组句子中，加点词语意思不同的一项是( )A.性质讷而好好学/知之者不如好好知者B.投投闲习读/屠惧，投投以骨C.其义自见见/胡不见见我于王D.或或问/一食或或尽粟一石2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。遇 言 冬 者 岁 之 余 夜 者 日 之 余 阴 雨 者 时 之 余 也。3.“人有从学者，遇不肯教，而云：必当先读百遍！”对于董遇这种做法，你是否赞成？试谈谈你的看法。A赞成与否均可，但要言之成理。董遇“三余”读书课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：教育勉励）（主题：教育勉励）返回首

33、页二、1.A(喜爱)(B.到，临/扔；C.同“现”，显现/引见；D.有人/有时)2.遇言/冬者岁之余/夜者日之余/阴雨者时之余也。3.赞成与否均可，但要言之成理。【参考译文】董遇，字季直。为人朴实敦厚，从小喜欢学习。汉献帝兴平年间，关中李催等人作乱，董遇和他哥哥便投奔朋友段煨处。董遇和他哥常入山打柴，背回来卖几个钱(维持生活)，(每次去打柴)董遇总是带着书本，一有空闲，就拿出来诵读，他哥哥讥笑他，但他还是照样读他的书董遇“三余”读书课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：教育勉励）（主题：教育勉励）返回首页 董遇对老子很有研究，替它作了注释；对左氏传也下过很深的功夫，(根据研究心得)写成朱墨别异。

34、附近的读书人请他讲学，他不肯教，却对人家说：“一定要先读百遍！”又说：“读书百遍，其义自见。” 请教的人说：“(您说的有道理)只是苦于没有时间。” 董遇说：“应当用三余时间。” 有人问：“三余是什么？”董遇说：“(三余就是三种空闲时间)冬天(没有多少农活)，这是一年里的空闲时间；夜间(不便下地劳动)，这是一天里的空闲时间；雨天(不好出门干活)，这是农时的空闲时间。”董遇“三余”读书永公学书课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：教育勉励）（主题：教育勉励）返回首页 永公住吴兴永欣寺，积年学书，后有秃笔头十瓮，每瓮皆数石。人来觅书，并请题额者如市，所居户限为穿穴。乃用铁叶裹之人谓“铁门限”后取笔头瘗

35、之号为“退笔冢”。(选自书断)【注释】吴兴：郡名。相当今浙江临安、余杭、德清一线西北，兼有江苏宜兴县地，其后略有缩小。瓮(wng)：盛东西的陶器，腹部较大。穿穴：磨成窟窿。瘗(y)：埋藏；掩埋。冢(zhng)：坟墓。三、永公学书三、永公学书张怀瓘课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：教育勉励）（主题：教育勉励）返回首页1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )A.积年学书书/孤常读书书B.每瓮皆数石石/如是再啮，石石又再转C.并请题额者如市市/东市市买骏马D.所居居户限为穿穴/以其境过清，不可久居居2.请用三条“”给文中画线的句子断句。乃 用 铁 叶 裹 之 人 谓 “铁 门 限”后 取

36、 笔 头 瘗 之 号 为 “退 笔 冢”。3.僧人智永的勤学苦练精神和他的书法成就分别表现在哪里？这种写法叫做什么写法？C分别体现在秃笔头之多(十瓮，每瓮皆数石)和觅书并请题额者之多(人来觅书，并请题额者如市，所居户限为穿穴)。这种写法叫侧面烘托。永公学书课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：教育勉励）（主题：教育勉励）返回首页三、1.C(集市)(A.书法/书籍；B.古代容量单位/石头；D.居住/停留)2.乃用铁叶裹之/人谓“铁门限”/后取笔头瘗之/号为“退笔冢”。3.分别体现在秃笔头之多(十瓮，每瓮皆数石)和觅书并请题额者之多(人来觅书，并请题额者如市，所居户限为穿穴)。这种写法叫侧面烘托。永公学书课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：教育勉励）（主题：教育勉励）返回首页【参考译文】僧人智永住在吴兴的永欣寺，常年练习书法，后来积累的秃笔头竟达十瓮之多，每瓮都有几百斤重。向他寻求书法和请他给匾额题字的人像赶集一样，住房的门槛也被磨坏了。于是用铁皮包起来，人们叫它作“铁门槛”。后来把那笔头埋起来，号称“退笔冢”。永公学书