高效阅读讲座00.ppt

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1、总课题组执行组长总课题组执行组长 郝少林郝少林2022年年8月月21日日 沈阳沈阳中国教育学会中国教育学会“十一五十一五”科研规划课题科研规划课题“语文高效阅读能力培养语文高效阅读能力培养”高效阅读法专题讲座高效阅读法专题讲座讲座内容讲座内容n为什么要学习高效阅读n怎样进行高效阅读训练n教学实验工作建议中小学生阅读现状中小学生阅读现状n据一份抽样调查统计，有据一份抽样调查统计，有70%70%的小学五六年级的学的小学五六年级的学生没有读过一篇文学名著，生没有读过一篇文学名著，80%80%以上的大学生没有以上的大学生没有读过中国古典四大名著。读过中国古典四大名著。n阅读的匮乏、视野的狭小、经历的单

2、调，想象力阅读的匮乏、视野的狭小、经历的单调，想象力的干涸，成为许多学生难以短期弥补的缺陷。的干涸，成为许多学生难以短期弥补的缺陷。n一个人的知识的多少，很大程度上取决于阅读量一个人的知识的多少，很大程度上取决于阅读量的大小。很难想象一个读书很少，语言贫乏、思的大小。很难想象一个读书很少，语言贫乏、思维狭窄的人，会成为维狭窄的人，会成为2121世纪需要的创造者。世纪需要的创造者。中小学生存在的问题n阅读速度慢n理解能力差n阅读兴趣不浓n不喜欢背诵课文n注意力不太集中n没有每天读书的良好习惯阅读能力评价指标阅读能力评价指标n阅读速度阅读速度=文章的字数/阅读所用时间单位：字/分钟 （标志：读完了

3、吗？）n阅读效率阅读效率=阅读速度*测试得分的百分比单位：字/分钟 （标志：读懂了吗？） 阅读能力测试体验n您了解自己的阅读水平吗您了解自己的阅读水平吗 测评开始测评开始阅读摸底测试要求阅读摸底测试要求n先拿到材料的，不要翻看，待听到先拿到材料的，不要翻看，待听到“开始开始”阅读阅读的命令后，开始阅读。最好用平时的阅读习惯去的命令后，开始阅读。最好用平时的阅读习惯去读，真实地反映阅读水平。读，真实地反映阅读水平。n阅读后举手示意，并记下自己所用的时间和阅读阅读后举手示意，并记下自己所用的时间和阅读速度。要求一次性阅读，记下速度后不能重复阅速度。要求一次性阅读，记下速度后不能重复阅读。读。n把阅

4、读材料翻扣桌面上，闭目回忆文章内容。把阅读材料翻扣桌面上，闭目回忆文章内容。n统一发放测试卷，答题时间五分钟。统一发放测试卷，答题时间五分钟。 阅读效率摸底测试阅读效率摸底测试 计时阅读计时阅读1233字阅读摸底测试n4分钟限时答题 阅读测试参考答案1中华世纪门中华世纪门2于静于静3新视野阅读新视野阅读4A5中华世纪坛和中华世纪门中华世纪坛和中华世纪门 阅读测试参考答案6 D7 1300米，米， 青少年科技馆、艺术馆、水苑等青少年科技馆、艺术馆、水苑等8 在科技之中必须有文化灵魂在科技之中必须有文化灵魂9 天坛天坛10王毅王毅 点评：阅读速度、正确率、阅读效率点评：阅读速度、正确率、阅读效率什

5、么是高效阅读？什么是高效阅读？n高效阅读是快速高效获取信息、处理信息高效阅读是快速高效获取信息、处理信息的一种能力。的一种能力。 高效高效阅读能力培养阅读能力培养在语文教学中应该处于在语文教学中应该处于重要地位，因为阅读能力是学习能力的核心，是重要地位，因为阅读能力是学习能力的核心，是语文学科基础地位的重要体现，但在实际语文教语文学科基础地位的重要体现，但在实际语文教学中却被忽视了。学中却被忽视了。 高效阅读能力是现代人必备的生存能力高效阅读能力是现代人必备的生存能力语文课程标准语文课程标准规定规定从课程标准的要求看阅读能力从课程标准的要求看阅读能力n小学生阅读速度为小学生阅读速度为 300

6、300 字字/ /分钟。分钟。n初中生阅读速度为初中生阅读速度为 500 500 字字/ /分钟。分钟。n中考前课外阅读总量要达到中考前课外阅读总量要达到405405万字。万字。n高中三年要完成课外阅读总量高中三年要完成课外阅读总量150150万字。万字。一个人的精神发育史就是阅读史。一个人的精神发育史就是阅读史。语文课程标准阅读阶段目标以以5-6年级为例：阅读年级为例：阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。字。3.能借助词典阅读，理解词语在语言环

7、境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本

8、说明方法。7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。美好的理想。8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不

9、同用法。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文诗文60篇篇(段段)。11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于读总量不少于100万字。万字。解读课标素质教育调查数据小学五年级初中二年级我们的认识：我们的认识：从考试需要看阅读能力从考试需要看阅读能力n现在各科的试题文字性描述越来越长，要求学生综现在各科的试题文字性

10、描述越来越长，要求学生综合运用多学科知识和能力的试题越来越多，既考验合运用多学科知识和能力的试题越来越多，既考验考生的阅读速度，又考察考生考生的阅读速度，又考察考生课外知识的阅读量课外知识的阅读量和和解决问题的综合能力解决问题的综合能力。n中高考语文试卷考察阅读理解、分析综合和评价鉴中高考语文试卷考察阅读理解、分析综合和评价鉴赏能力，而现代文阅读中不考教材内容。赏能力，而现代文阅读中不考教材内容。 家庭藏书量和学习成绩成正比 从考试成绩看阅读能力从考试成绩看阅读能力n前苏联哈尔科夫师范学院统计发现：在阅读速度快前苏联哈尔科夫师范学院统计发现：在阅读速度快的学生中，学习成绩优良的占的学生中，学习

11、成绩优良的占53%53%，而在阅读速度，而在阅读速度慢的学生中，学习成绩优良的还不到慢的学生中，学习成绩优良的还不到4%4%。许多学生。许多学生由于阅读速度慢、阅读量少直接妨碍他们对问题的由于阅读速度慢、阅读量少直接妨碍他们对问题的深入分析和深入思考，从而影响学习成绩。深入分析和深入思考，从而影响学习成绩。n专家认为，成绩不好有许多原因，但学习好的学生专家认为，成绩不好有许多原因，但学习好的学生有一个共性，那就是有一个共性，那就是。高考状元案例我们的认识：我们的认识：中小学生阅读现状调查显示中小学生阅读现状调查显示n阅读速度不快，阅读效率不高，阅读总量不足阅读速度不快，阅读效率不高，阅读总量不

12、足 90%以上的学生达不到课程标准的要求以上的学生达不到课程标准的要求n阅读兴趣不浓，缺少阅读时间，不良阅读习惯阅读兴趣不浓，缺少阅读时间，不良阅读习惯 不爱读、没时间读、更重要的是不会读不爱读、没时间读、更重要的是不会读 原因多种多样，表现在语文课上，主要是缺原因多种多样，表现在语文课上，主要是缺少阅读能力系统训练，致使阅读能力形成缓慢。少阅读能力系统训练，致使阅读能力形成缓慢。 为什么要进行高效阅读能力训练？n时代发展的需要无限的书籍对有限时间的挑战；呈几何级数膨胀的信息对人们接受能力的挑战；大量新知识对人们理解能力的挑战。n个人发展的需要阅读能力是学习能力的核心，是终身学习的必备条件。（

13、初二）n落实课标的需要 小学生、初中生阅读速度要达到300和500字/分钟，理解率在70%左右。中高考语文卷现代文阅读比例高，丢分多素养与应试一体 高能与高分齐飞高效阅读法的高效阅读法的成功实践成功实践n20年的实践历程 源自源自19841984年高考，（现代文阅读年高考，（现代文阅读 30003000字，字，1212题）题）n60多万学生受益（中高考的典型案例） “北工大附中北工大附中”“内蒙宁城内蒙宁城” ” （宁城现场会盛况宁城现场会盛况、专家专家题词题词、新闻报道、工作总结、教学论文、新闻报道、工作总结、教学论文、成果展示成果展示）n列入中国教育学会“十一五”科研规划课题，全国推广。n

14、网络支持：高效阅读网 高效阅读法解决的问题高效阅读法解决的问题n达达 标：标：阅读速度、阅读效率和阅读总量阅读速度、阅读效率和阅读总量 n备备 考：考：掌握阅读规律，提高考试成绩掌握阅读规律，提高考试成绩n提高语文素养：提高语文素养：大量阅读，增强文化底蕴大量阅读，增强文化底蕴n培养学习兴趣：培养学习兴趣：没有特长和成就就难有兴趣没有特长和成就就难有兴趣n提高学习能力：提高学习能力：培养语文自学能力，并迁移到其它学培养语文自学能力，并迁移到其它学科，为终身学习打下坚实基础。科，为终身学习打下坚实基础。n促进全面发展：促进全面发展： “ “劳于读书、逸于作文劳于读书、逸于作文”，能读会，能读会写

15、，养成良好的读书和写作习惯。写，养成良好的读书和写作习惯。高效阅读教学体系图高效阅读教学体系图阅读阅读测测评评快速阅读快速阅读快速理解快速理解快速解题快速解题快速记忆快速记忆文化素养文化素养读书习惯读书习惯应试能力应试能力高效阅读训练原则高效阅读训练原则n高效率的保证调坐姿（身正、腰直、肩平、足安、目视前方 54321）调呼吸（ 全身放松、细、长、静、深）调心态（充满自信、积极进取、挑战自我）科学方法：快速记忆、快速阅读、快速理解、快速解题n教学手段和措施： 计时限时、鼓励表扬、赏识激励、比赛、及时通报成绩实验教师的基本功快速记忆训练快速记忆训练n注意力：定点凝视、书写马拉松、舒尔特表等等n想

16、象力：连锁记忆法、谐音定位记忆法n观察力：找数字、记数字、古诗速看默写n综合记忆方法：成语接龙诵读、短文速看默写基本功训练+综合训练快速阅读训练方法快速阅读训练方法n眼脑机能训练眼脑机能训练 （生理学、脑科学）（生理学、脑科学）n计时阅读（限时阅读）计时阅读（限时阅读） （心理学）（心理学）n程序阅读程序阅读 （教育学）（教育学） n学会默读学会默读、忌指读摆头和复视忌指读摆头和复视 （阅读学）（阅读学） n增大识别间距增大识别间距 （生理学）（生理学） n集中与调控注意力集中与调控注意力 （心理学）（心理学）n推断阅读推断阅读 （阅读学）（阅读学）n记叙文等各种文体速读记叙文等各种文体速读

17、。 （文章学（文章学） 定定 点点 凝凝 视视 训训 练练视觉机能训练视觉机能训练-提速训练提速训练白头到老白头到老1秋高气爽秋高气爽2老气横秋老气横秋爽心悦目爽心悦目3视死如归视死如归4目不斜视目不斜视归心似箭归心似箭5发扬光大发扬光大6箭不虚发箭不虚发大获全胜大获全胜7快人快语快人快语8胜任愉快胜任愉快语重心长语重心长9说一不二说一不二10长话短说长话短说绝顶聪明绝顶聪明1泣不成声泣不成声5非同小可非同小可竭尽全力竭尽全力心花怒放心花怒放937明辨是非明辨是非2声嘶力竭声嘶力竭6可歌可泣可歌可泣力不从心力不从心放虎归山放虎归山1048磨杵成针磨杵成针12真凭实据真凭实据5后来居上后来居上3

18、据理力争据理力争4争先恐后争先恐后视觉机能训练视觉机能训练-提速训练提速训练治治 标标1冰冰 冻冻 三三 尺尺5不不 治治 本本非非 一一 日日 之之 寒寒预预 防防 胜胜 于于 治治 疗疗937他他 山山 之之 石，可石，可 以以 攻攻 玉玉2少少 壮壮 不不 努努 力，老力，老 大大 徒徒 悲悲 伤。伤。6德德 智智 体体 群群 美，五美，五 育育 并并 重重玉玉 不不 琢，不琢，不 成成 器；人器；人 不不 教，不教，不 知知 义。义。爱爱 子子 不不 教教 不不 为为 爱，教爱，教 子子 不不 善善 不不 为为 教。教。1048返回高效精读高效精读快速理解训练快速理解训练(小学小学)n

19、快速归纳段意的技巧快速归纳段意的技巧n快速提炼中心的技巧快速提炼中心的技巧n快速划分段落层次的技巧快速划分段落层次的技巧n快速划分段落的技巧快速划分段落的技巧n快速理解文中句子的技巧快速理解文中句子的技巧n快速理解文中词语的技巧快速理解文中词语的技巧n快速理解写作特点的技巧快速理解写作特点的技巧高效精读高效精读快速理解训练（中学）快速理解训练（中学）n快速归纳段意技巧快速归纳段意技巧n快速提炼中心技巧快速提炼中心技巧n快速辨析思路技巧（三种文体）快速辨析思路技巧（三种文体）n快速理解文中句子技巧快速理解文中句子技巧n快速理解文中词语技巧快速理解文中词语技巧n快速分析写作特点技巧（三种文体）快速

20、分析写作特点技巧（三种文体）n评价鉴赏文章评价鉴赏文章表达应用评价鉴赏分析综合理 解识 记实现高效阅读的理论基础n规律化是高效阅读训练的重要途径程序阅读程序阅读、推断阅读、辨体阅读、精读技巧、推断阅读、辨体阅读、精读技巧n量化是高效阅读的有效手段数据指标：阅读速度、正确率、阅读效率数据指标：阅读速度、正确率、阅读效率读、答、判、算，全程计时（限时）读、答、判、算，全程计时（限时） 数据反馈数据反馈 目标比较目标比较 激发阅读积极性激发阅读积极性n系统化是高效阅读的根本保证先单项过关再综合训练，符合能力训练模式先单项过关再综合训练，符合能力训练模式 记叙文高效阅读程序 七项内容可用简图表示题目题

21、目作者作者出处出处六要素六要素主要情节主要情节写作特点写作特点中心思想中心思想记叙文高效阅读程序 传授方法传授方法阅读的过程是通过文本阅读的过程是通过文本超越时空与作者对话超越时空与作者对话高效阅读第一阶段实验计划高效阅读第一阶段实验计划实验班型及对象：n网络教学班（小学四五六年级，初、高中生）： 精英班精英班16次课次课n教材训练班 快速记忆班：小学二三四年级 快速阅读班：小学五六年级 快速理解班：快速阅读班结业学生 快速解题班：快速理解班结业学生 高效阅读班：初中、高中学生高效阅读班：初中、高中学生活动安排：活动安排：n完成完成“阅读银行阅读银行”读书计划，每天一万字，读书计划，每天一万字

22、，1年读年读50本书本书n阅读效率测评活动：每学期一次。阅读效率测评活动：每学期一次。教学实验要求教学实验要求n作业检查督导，保证学习质量措施：利用评价训练手册，课前检查。措施：利用评价训练手册，课前检查。n成绩记录跟踪，积累实验数据措施：建立学生的学习档案，跟踪记录学习成绩。措施：建立学生的学习档案，跟踪记录学习成绩。n习惯培养监督，促进人的发展措施：落实措施：落实“阅读银行阅读银行”读书计划，大量、高效阅读，提高语文素读书计划，大量、高效阅读，提高语文素养，为人生发展奠基。养，为人生发展奠基。优秀实验教师的要求n掌握训练规律掌握训练规律 （能力是练出来的）（能力是练出来的）n灵活运用方法灵

23、活运用方法 （不受教参的制约）（不受教参的制约）n坚持自我训练坚持自我训练 （争当会游泳的教练）（争当会游泳的教练）n课上有激情课上有激情 （调动学生积极参与）（调动学生积极参与）n课下有亲情课下有亲情 （有效鼓励激励学生）（有效鼓励激励学生）n课后有沟通课后有沟通 （密切联系家长）（密切联系家长）n积极参与课题研究积极参与课题研究 （做学者型教师）（做学者型教师）著名桥梁专家茅以升圆周率小数点后圆周率小数点后100位数字位数字第第 1-20位位：14159 26535 89793 23846第第21-40位位：26433 83279 50288 41971第第41-60位位：69399 37

24、510 58209 74944第第61-80位位：59230 78164 06286 20899 第第81-100位位：86280 34825 34211 70679挑战名人秀总课题组服务支持总课题组服务支持n教学研讨会：根据需要，定期举行n进校听课指导：根据需求，及时安排n现场展示会：两月以后，根据需求协助举办n课题年会和成果展示：每年一次，11月下旬n阅读效率测评活动：每学期一次，4月和12月n优秀论文评比：每年一次，随年会进行n优秀实验学校评比：每年一次，随年会进行培训活动安排n原理讲座n训练体验（非观摩）n实际训练及课程设计辅导n备课、说课n答疑交流E-mail:64849191163.COME-mail:64849191163.COM我的电话：1339181635113391816351与大家共勉与大家共勉