：第一单元生物和生物圈复习课件.ppt

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1、生物和生物圈生物和生物圈复习：第一单元复习：第一单元知识梳理知识梳理第一章：认识生物第一章：认识生物生物的特征生物的特征生物能对外界刺激作出反应生物能对外界刺激作出反应生物的生活需要营养生物的生活需要营养生物能进行呼吸生物能进行呼吸生物能排出身体内产生的废物生物能排出身体内产生的废物生物能生长繁殖生物能生长繁殖除病毒外，生物都是由细胞构成的除病毒外，生物都是由细胞构成的生物都有遗传和变异的特性生物都有遗传和变异的特性3知识巩固1.下列现象中的物体属于生物的是 A.钟乳石在慢慢长大 B.长江源头水不断流出C.水果上长出许多“白毛” D.机器人在踢足球2.含羞草受到碰触后，展开的叶片会合拢，这种现

2、象说明生物具有哪种特征？ A.生长和繁殖 B.进行呼吸C.生活需要营养 D.对外界刺激作出反应CD43.下面是部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征1一条小鱼长成一条大鱼的现象是属于 。2一只母猪产下九只小猪的现象是属于 。3“种豆得豆，种瓜得瓜”的现象是属于 。4人每天都得排出一定量的尿的现象是属于 。生长现象繁殖现象遗传现象生物能排出体内产生的废物5认识生物 科学方法 观察 调查 调查周边环境中的生物 选择调查范围 分组 设计调查路线 调查 归类 形态结构（植物、动物、其他生物） 生活环境（陆生生物、水生生物） 用途（作物、家禽、家畜、宠物等等） 整理 6知识巩固1.你想调查

3、一块草地某种植物的密度，最好采取的方法是 A.大体上进行估算 B.一点不漏地数草数量并量地C.选点抽样调查求平均值 D.划格后逐格计算再累加2.进行生物调查时,下列要求中没有必要的是 A.不要破坏生物的生活环境 B.不要下水调查C.认真观察,如实记录 D.特别注意安全CB知识梳理知识梳理第一节：第一节：生物与环境的关系生物与环境的关系环境中的生态因素环境中的生态因素非生物因素非生物因素生物生物因素因素定义定义生物生物间的间的关系关系探究探究实验实验光、温度、水、空气等光、温度、水、空气等影响某种生物生活的其影响某种生物生活的其他生物他生物捕食关系捕食关系竞争关系竞争关系合作关系合作关系一般实验

4、一般实验对照实验对照实验光对鼠妇生活的影响光对鼠妇生活的影响；实验变量是；实验变量是光光生态因素生态因素 寄生关系寄生关系8 非生物因素对生物的影响探究实验提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达和交流对照实验阴暗明亮知识梳理知识梳理第一节：生物与环境的关系第一节：生物与环境的关系生物对环境的适应生物对环境的适应生物对环境的影响生物对环境的影响非生物因素对生物的影响非生物因素对生物的影响生物生物对环对环境的境的适应适应和影和影响响骆驼刺的根系非骆驼刺的根系非常发达常发达骆驼尿液非常少，骆驼尿液非常少，46时才会出汗。时才会出汗。海豹皮下脂肪很厚。海豹皮下脂肪很厚。蚯蚓在土壤中活动。蚯蚓在土

5、壤中活动。千里之堤，溃于蚁穴千里之堤，溃于蚁穴。森林能保持水土。森林能保持水土。生物因素对生物的影响生物因素对生物的影响捕食关系捕食关系竞争关系竞争关系合作关系合作关系寄生关系寄生关系10知识巩固1.蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到24以下时，就停止鸣叫。这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是 A.温度 B.水 C.阳光 D.空气2.山羊，由于羊绒细长柔软，是纺织原料之一，因而，牧民养羊的数量持续上升，但山羊不仅采食草、灌木和树叶，而且又连根一起刨食的习性。结果，随山羊数量的激增，草原和灌木林受到严重的破坏，甚至造成草原沙漠化现象。这个事例说明生物 A.能够适应一定的环境 B.能够

6、影响和改变环境C.不能适应环境 D.对环境的刺激做出了反应AB知识梳理知识梳理第二节：生物与环境第二节：生物与环境 组成生态系统组成生态系统生态系统生态系统定义定义在一定的空间范围内在一定的空间范围内,生物与环境所形成生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。的统一的整体叫做生态系统。组成组成生物部分生物部分:生产者、消费者、分解者生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、空气、水等非生物部分：阳光、空气、水等食物链与食物网食物链与食物网营养结构营养结构生态系统具有一定的自动调节能力生态系统具有一定的自动调节能力 (1)(1)理解生态系统的概念要注意三个关键词理解生态系统的概念要注意三个关键词:

7、 :一定的空间范围；生物；环境。一定的空间范围；生物；环境。仅有生物不能叫仅有生物不能叫生态系统。生态系统。 (2)(2)生态系统的组成生态系统的组成: : 生产者生产者 阳光阳光 分解者分解者 生物部分生物部分+ +非生物部分非生物部分 温度温度 消费者消费者 空气、水等空气、水等 (1)(1)在表示食物链时在表示食物链时, ,起始端必须是起始端必须是植物植物即即生产者生产者, ,生产者和消费者之间以生产者和消费者之间以箭头箭头相连相连, ,箭头指向下一级箭头指向下一级的消费者。箭头两端的生物之间是的消费者。箭头两端的生物之间是捕食捕食关系。越关系。越靠近靠近食物链食物链起始端起始端的生物数

8、量的生物数量越多越多，体内所积累，体内所积累的的有毒物质越少有毒物质越少；越靠近食物链；越靠近食物链末端末端的生物数量的生物数量越少越少，体内所积累的，体内所积累的有毒物质越多有毒物质越多。 (2)物质和能量是沿着食物链和食物网流动的,有毒有毒物质会通过物质会通过食物链不断食物链不断积累积累生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的节能力是有限的。食物链中一种生物数量骤变，。食物链中一种生物数量骤变，与之有直接营养关系的生物数量必然有增减。与之有直接营养关系的生物数量必然有增减。只要不超过自动调节能力，其数量就不会一直只要不超过自动调节能力，

9、其数量就不会一直减少或一直增加，最后总要达到一种动态平衡。减少或一直增加，最后总要达到一种动态平衡。即生物的数量和所占的比例保持即生物的数量和所占的比例保持相对稳定相对稳定的状的状态态在生态系统中，生物种类和数量越多、食物网在生态系统中，生物种类和数量越多、食物网结构越复杂，调节能力越强结构越复杂，调节能力越强。下列是某生态系统的生物，请根据图回答：下列是某生态系统的生物，请根据图回答：（1）该食物网中共有 食物链。其中最长的一条是_ （2）该生态系统中，草属于 ，兔、狐等属于 ，还有肉眼看不到的细菌、真菌等属于 ，除此之外生态系统的组成还包括图中没有表示出来的 。（3）该食物网中，数量最多的

10、生物是 ，数量最少的是 。（4）如果将狐、鹰等肉食动物大量捕杀，兔的数量将会出现什么样的变化？ 。(5)若在该生态系统中喷洒农药，体内有毒物质最多的生物是_,原因是_。 兔兔草草狐狐鼠鼠鹰鹰蛇蛇典例解析典例解析 5 草 鼠蛇鹰 生产者 消费者 分解者 草 分解者、非生物部分 鹰 先增加后减少 鹰 有毒物质会通过食物链不断积累 知识梳理知识梳理第三节：第三节：生物圈是最大的生物圈是最大的 生态系统生态系统生物圈生物圈定义定义地球上所有的生物与其环境的总和就叫地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈。范围范围大气圈底部大气圈底部水圈的大部水圈的大部岩石圈表面岩石圈表面海平面上、海平面上、下

11、各下各10千米。千米。知识梳理知识梳理第三节：第三节：生物圈是最大生物圈是最大 的生态系统的生态系统1、多种多样的生态系统：、多种多样的生态系统：生物圈中有：草原、湿地、海生物圈中有：草原、湿地、海洋、森林、淡水、农田、城市洋、森林、淡水、农田、城市生态系统等。生态系统等。生物圈生物圈2、生物圈是一个统一的整体，、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。是地球上最大的生态系统。典例解析典例解析 例例1 1、杭州西溪国家湿地公园内生活着许多水生、陆生植物和杭州西溪国家湿地公园内生活着许多水生、陆生植物和野生动物，园内河流交汇、鸟语花香，形成了独特的湿地景观。野生动物，园内河流交汇、鸟语花

12、香，形成了独特的湿地景观。该湿地公园属于（该湿地公园属于（ ） A A、种群、种群 B B、生态系统、生态系统 C C、群落、群落 D D、生物圈、生物圈B 变式训练：变式训练：下列属于生态系统的是（下列属于生态系统的是（ ） A A、池塘中的水草、池塘中的水草 B B、池塘中的鱼、池塘中的鱼 C C、池塘中的所有生物、池塘中的所有生物 D D、一个池塘、一个池塘D典例解析典例解析 例例2 2、在探究实验中，往往要设置对照，设置对照的主要作用在探究实验中，往往要设置对照，设置对照的主要作用是（是（ ） A A、为了增加实验的趣味性、为了增加实验的趣味性 B B、为了便于观察实验结果、为了便于观察实验结果 C C、为了验证多个变量、为了验证多个变量 D D、排除其他因素的干扰、排除其他因素的干扰D 例例3 3、为研究光对大豆发芽的影响，李明同学设计了一个实验为研究光对大豆发芽的影响，李明同学设计了一个实验, ,在甲和乙两个花盆中种了大豆，并对阳光、温度和水加以控制，在甲和乙两个花盆中种了大豆，并对阳光、温度和水加以控制，请你为他提出改进的意见：请你为他提出改进的意见：_不充足不充足200C暗暗 室室乙乙充足充足200C向阳处向阳处甲甲水水温温 度度阳阳 光光花花 盆盆甲和乙都应保持充足的水分甲和乙都应保持充足的水分