《那一刻,春暖花开》作文指导.ppt

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1、 从依稀记事到青葱岁月，有许多残留生命印记从依稀记事到青葱岁月，有许多残留生命印记中的那一刻中的那一刻, ,令我久久回味。令我久久回味。那一刻，也许是在摆脱烦恼的困扰之后那一刻，也许是在摆脱烦恼的困扰之后, ,也许是也许是在收获意外的惊喜之后在收获意外的惊喜之后, ,也许是在顿悟亲情的温暖之也许是在顿悟亲情的温暖之后，也许是在震撼于自然的伟力之后，那一刻，我后，也许是在震撼于自然的伟力之后，那一刻，我的世界春暖花开，充满阳光。的世界春暖花开，充满阳光。请以请以“那一刻那一刻, ,我的世界春暖花开我的世界春暖花开”为题，写一为题，写一篇文章。篇文章。要求：要求：1.1.捕捉生活细节，写出自己那一

2、刻的内心变化。捕捉生活细节，写出自己那一刻的内心变化。2 2除诗歌以外，文体不限。除诗歌以外，文体不限。3.3.不得少于不得少于600600字。字。4.4.文中不得出现真实的地名、校名、人名。文中不得出现真实的地名、校名、人名。5.5.书写要正确、规范、美观。书写要正确、规范、美观。 审清题目的要旨审清题目的要旨从考题从考题“那一刻，我的世界春暖花开那一刻，我的世界春暖花开”，我们必须审清题目中，我们必须审清题目中的三个主要问题：一是的三个主要问题：一是“那一刻那一刻”，二是，二是“我的世界我的世界”，三是，三是“春春暖花开暖花开”。“那一刻那一刻”是个怎样的时间概念？是个怎样的时间概念？“我

3、的世界我的世界”表明叙述主体是谁？表明叙述主体是谁？“春暖花开春暖花开”，这个词语传递出的是一种怎样的心态？，这个词语传递出的是一种怎样的心态？ “那一刻那一刻”，规定了时间范围，有，规定了时间范围，有追忆的性质追忆的性质。“我的世界我的世界”，规定了，规定了对象对象。“春暖花开春暖花开”，设定了，设定了情感基调情感基调：表现幸福、感动或其它美好表现幸福、感动或其它美好的感受。的感受。 “那一刻，我的世界春暖花开那一刻，我的世界春暖花开”，就是那一刻，我觉得我所处，就是那一刻，我觉得我所处的世界是那么的温馨、美好。因此，的世界是那么的温馨、美好。因此，“那一刻那一刻”是我动情的一是我动情的一刻

4、，难忘的一刻。刻，难忘的一刻。1 1扣住扣住“那一刻那一刻”，写瞬间的事情。，写瞬间的事情。 “那一刻那一刻”，虽然不是写作的重点，但是我们在完成这篇文章的时候，一定要控制好所写事情所发生的时间段。一般情况下，“那一刻”是指一个瞬时时间，而不是一个长时时间。如果把所发生的事情控制在一个小时以外，甚至今天之内，那么，无疑审题就会出现差错。2 2紧扣紧扣“我的世界我的世界”，重点写内心世界。，重点写内心世界。 “我的世界”既可以指我的外部世界，也可以指我的内部世界，即情感世界。就文章而言，我们应该认为更是“内心世界”，即“情感世界”，所以，要着重写我的情感世界的变化。3 3紧扣紧扣“春暖花开春暖花

5、开”，写出情感世界的变化。，写出情感世界的变化。 据原题推断，“我的世界”本来可能是消沉的、灰暗的、沮丧的、失望的，我的世界可能是失落的、懊恼的、阴冷的、彷徨的。但是经过了“那一刻”之后，我的世界变得光明了，变得积极了，变得激昂了，变得开心了。因此，文章一定要写出情绪或心情的转变过程，交代情感变化的原因，写出情感变化的纽带和桥梁。而不能写的很突兀，不能没有任何征兆的就春暖花开了，给人一种莫名其妙的感觉。情感的转变没有一个过程，显得很突然，因而也就不真实了。4 4要安排特写镜头。要安排特写镜头。 要对“那一刻”这一特定瞬间加以具体细致的描绘，要给人以画面感，要浓墨重彩地加以描绘，最好要有细节描写

6、，细致的描绘出特定的时刻的人物的语言、动作、神态和细节的变化。要对“春暖花开”这一情感的变化加以描绘，因而此处也要有画面感，要具体细致的写出我的情感变化的过程。 “亮点亮点”设置设置。对环境的描写可以。对环境的描写可以渲染气氛，渲染气氛，巧巧妙点题，妙点题，反映人物的心理。反映人物的心理。作文素材作文素材 老师的鼓励老师的鼓励 同学的磨合（冰释前嫌）同学的磨合（冰释前嫌） 生活的哲理生活的哲理 陌生人的帮助陌生人的帮助 亲人的关爱亲人的关爱 那一刻，我的世界春暖花开那一刻，我的世界春暖花开 一阵雨过后，空气也像被雨冲洗了一般，格外清新，如茵的一阵雨过后，空气也像被雨冲洗了一般，格外清新，如茵的

7、草地上，点点露珠挂在草叶上，像一个个晶莹的水晶灯笼，太阳草地上，点点露珠挂在草叶上，像一个个晶莹的水晶灯笼，太阳光照在上面，映出了缤纷的色彩光照在上面，映出了缤纷的色彩。（开篇优美的环境描写，为下。（开篇优美的环境描写，为下文情感变化做铺垫）文情感变化做铺垫） 明天就是期末考试了，我的心中掠过一丝明天就是期末考试了，我的心中掠过一丝迷惘与担忧迷惘与担忧：一个：一个学期的奋斗即将体现在这三天，一个学期的等待只为这一战，万学期的奋斗即将体现在这三天，一个学期的等待只为这一战，万一考不好，万一临场失常一考不好，万一临场失常带着忧虑和不安，我走出了家门，带着忧虑和不安，我走出了家门，出去散散心吧！出去

8、散散心吧！（心理描写，写出心情低落的原因）（心理描写，写出心情低落的原因） 路边的花儿被风雨打折了，想要站起来重新开放，似乎不可路边的花儿被风雨打折了，想要站起来重新开放，似乎不可能了。能了。这是不祥的预兆吗？明天，后天，大后天，我会失败这是不祥的预兆吗？明天，后天，大后天，我会失败吗？泪水不知不觉地滑过我的脸颊。迷蒙中，我看到了一个小小吗？泪水不知不觉地滑过我的脸颊。迷蒙中，我看到了一个小小的、白色的身影的、白色的身影是纸吗？不，现在没有风，它却在微微颤动。是纸吗？不，现在没有风，它却在微微颤动。走近一看，哦，走近一看，哦，它停在花瓣上，似乎观察着周围的动静，它停在花瓣上，似乎观察着周围的动

9、静，就算就算周围有什么敌害，小白蝶也无力反抗，它太虚弱了！周围有什么敌害，小白蝶也无力反抗，它太虚弱了！ 此时，我仿佛看到它在雨中挣扎的情景：大雨哗哗地下着，显示着此时，我仿佛看到它在雨中挣扎的情景：大雨哗哗地下着，显示着它的淫威，小白蝶想找个地方躲起来，却被一个大雨点给打在了地上，它的淫威，小白蝶想找个地方躲起来，却被一个大雨点给打在了地上，它抖着翅膀想要飞起来，可它那细弱的脚连站都站不稳。第一次，它没它抖着翅膀想要飞起来，可它那细弱的脚连站都站不稳。第一次，它没有站起来，第二次，它又倒下了，第三次，第四次，第五次有站起来，第二次，它又倒下了，第三次，第四次，第五次啊，它啊，它终于站起来了，

10、爬出了水洼终于站起来了，爬出了水洼我的心坪然一动，多勇敢的小白蝶啊！我的心坪然一动，多勇敢的小白蝶啊！（作者通过想象，勾勒出一个不屈服于风雨的小蝴蝶的形象）（作者通过想象，勾勒出一个不屈服于风雨的小蝴蝶的形象） 我轻轻捉住它的翅膀，小心翼翼地把它放在朝阳的地方，让它感受我轻轻捉住它的翅膀，小心翼翼地把它放在朝阳的地方，让它感受一下阳光的温暖，它的身体又抖起来了，是怕我吗？噢，不要怕，一下阳光的温暖，它的身体又抖起来了，是怕我吗？噢，不要怕，我的我的小勇士小勇士，我微笑着离去。刚走不远，我突然想到我怎么可以把这么弱小，我微笑着离去。刚走不远，我突然想到我怎么可以把这么弱小的生灵放在那里呢，我又跑

11、了回去，令人震惊的是，小白蝶飞向了天空。的生灵放在那里呢，我又跑了回去，令人震惊的是，小白蝶飞向了天空。飞去之前，它在我的身边转了一圈，似乎感谢我，然后又飞走了，飞向飞去之前，它在我的身边转了一圈，似乎感谢我，然后又飞走了，飞向了天空。了天空。多顽强的小生命啊！多顽强的小生命啊！（赞美了小蝴蝶的勇敢坚强）（赞美了小蝴蝶的勇敢坚强） 就在这一刻，我分明看见：就在这一刻，我分明看见：天空，很蓝，阳光洒在我身上，很温暖！天空，很蓝，阳光洒在我身上，很温暖！（环境描写，前后呼应）（环境描写，前后呼应）结尾点题，通过描写一件生活中的小事，表现了作者面对期结尾点题，通过描写一件生活中的小事，表现了作者面对

12、期末考试时，由迷茫无助到勇敢面对挑战的感情变化。）末考试时，由迷茫无助到勇敢面对挑战的感情变化。）那一刻，我的世界春暖花开那一刻，我的世界春暖花开 记得那天很冷，但是那一刻，世界春暖花开。（倒叙）记得那天很冷，但是那一刻，世界春暖花开。（倒叙） 又到冬天了，正值南方农谚的又到冬天了，正值南方农谚的“一九二九不出手一九二九不出手”，太阳像包了一层保太阳像包了一层保鲜膜，虽然卖力地从东到西跑得气喘吁吁，却一丝热气也没给我们留下。风鲜膜，虽然卖力地从东到西跑得气喘吁吁，却一丝热气也没给我们留下。风真讨厌，冷冰冰地无孔不入，似乎只要一开口就会连胃里都灌满刺骨的寒意真讨厌，冷冰冰地无孔不入，似乎只要一开

13、口就会连胃里都灌满刺骨的寒意。（环境描写）（环境描写）一整天，我几乎没怎么移动过，像只松鼠般窝在座位上，等着一整天，我几乎没怎么移动过，像只松鼠般窝在座位上，等着时间从指缝间滑过。时间从指缝间滑过。“希望明天别再这么冷！希望明天别再这么冷！”这是我心里唯一的念头。这是我心里唯一的念头。 窗外，狂风把夕阳搅得哗哗直响，时时拌着玻璃笑得乱颤的声音。夜，窗外，狂风把夕阳搅得哗哗直响，时时拌着玻璃笑得乱颤的声音。夜，忽然落了下来忽然落了下来。（环境描写）（环境描写） 终于放学了，我下意识地裹紧身上的衣服，这才鼓起勇气跨出教室大门。终于放学了，我下意识地裹紧身上的衣服，这才鼓起勇气跨出教室大门。赶尽杀绝

14、的寒意夹着无情的风扑面而来，撞得我整个人都摇摇晃晃的，止不赶尽杀绝的寒意夹着无情的风扑面而来，撞得我整个人都摇摇晃晃的，止不住的打冷战住的打冷战。（环境描写）（环境描写）跑是不敢的，一跑就会给风留下可乘之机，只能跑是不敢的，一跑就会给风留下可乘之机，只能选择选择“游击战游击战”了。了。 挪下楼梯，皱着眉头考虑多走两步买只包子暖暖胃。瞧见小吃店里热闹挪下楼梯，皱着眉头考虑多走两步买只包子暖暖胃。瞧见小吃店里热闹的情景，的情景，“人怎么这么多？人怎么这么多？”校门口的路灯早就打开了，昏黄的光线溜进门校门口的路灯早就打开了，昏黄的光线溜进门里边，无力地切割着黑暗的空间，仿佛那光线也被这该死的寒冷冻住

15、了。隐里边，无力地切割着黑暗的空间，仿佛那光线也被这该死的寒冷冻住了。隐隐约约可以看到灯光里灰蒙蒙的尘埃，被寒风从地上拽起，时而抽打时而推隐约约可以看到灯光里灰蒙蒙的尘埃，被寒风从地上拽起，时而抽打时而推搡，无助的尘埃只能在风的冷酷背后低低抽泣。忽然，风猛地一甩袖，尘埃搡，无助的尘埃只能在风的冷酷背后低低抽泣。忽然，风猛地一甩袖，尘埃一下子摔到地上，些许无辜的小点撞到一个熟悉的身影上一下子摔到地上，些许无辜的小点撞到一个熟悉的身影上。（环境描写）（环境描写） 爸爸！我欣喜地惊呼，谁知一开口，就呛了一口寒风，卡在嗓子里：咳爸爸！我欣喜地惊呼，谁知一开口，就呛了一口寒风，卡在嗓子里：咳咳咳咳咳咳咳

16、咳咳“冷么？冷么？”爸爸用羽绒服把我裹住，爸爸用羽绒服把我裹住，“着凉了？着凉了？” 我眼泪都快出来了，说不出一个字，只好摇摇头。半晌才哑着嗓子吐出我眼泪都快出来了，说不出一个字，只好摇摇头。半晌才哑着嗓子吐出几个字：几个字：“呛住了！呛住了！” 我想把衣服拉链拉上，低头摸索了好一会儿，就是拉不上，爸爸用左手我想把衣服拉链拉上，低头摸索了好一会儿，就是拉不上，爸爸用左手帮我拉着羽绒服下摆，好让我可以用两只手使劲，帮我拉着羽绒服下摆，好让我可以用两只手使劲，另一只手却怎么也不肯拿另一只手却怎么也不肯拿出来。出来。（细节描写，埋下伏笔）（细节描写，埋下伏笔）天真冷啊！我的手一会儿就冻僵了，只剩下天

17、真冷啊！我的手一会儿就冻僵了，只剩下寒冷这一种感觉，一直冷到身体里面。寒冷这一种感觉，一直冷到身体里面。 终于成功拉上了拉链，我的心里却冒出了一丝终于成功拉上了拉链，我的心里却冒出了一丝不满和埋怨不满和埋怨埋怨爸爸埋怨爸爸不帮我，害我的手都冰冰的了！不帮我，害我的手都冰冰的了！ 我低下头，撅着嘴不吭声了，爸爸还在用左手帮我翻衣领，不小心碰到我低下头，撅着嘴不吭声了，爸爸还在用左手帮我翻衣领，不小心碰到我的后颈，我不由自主地缩起了脑袋，爸爸的手就像冰块一样，我愣住了，我的后颈，我不由自主地缩起了脑袋，爸爸的手就像冰块一样，我愣住了，心里难过起来，谁不冷呢？我怎么这样自私？心里难过起来，谁不冷呢？

18、我怎么这样自私？ “ “爸爸爸爸”我刚想说什么，就被爸爸打断了。我刚想说什么，就被爸爸打断了。他拉开自己胸前的拉链，他拉开自己胸前的拉链，小心翼翼地从怀里托出一个饭盒，一直没出现的右手也拿出来了，护着饭盒小心翼翼地从怀里托出一个饭盒，一直没出现的右手也拿出来了，护着饭盒放到我手里放到我手里（动作的细节描写）（动作的细节描写），宠溺地说：宠溺地说：“星期五你回家要吃面，没有星期五你回家要吃面，没有买，前两天你又没在家吃饭，妈妈知道你不开心了，让我送来买，前两天你又没在家吃饭，妈妈知道你不开心了，让我送来天这么冷，天这么冷，吃吃面也挺暖和的，我怕面凉了伤胃，就放在衣服里，还是热的，赶快回宿吃吃面也

19、挺暖和的，我怕面凉了伤胃，就放在衣服里，还是热的，赶快回宿舍吃！舍吃！”不等我答话又一边把我往宿舍送一边叮嘱我：不等我答话又一边把我往宿舍送一边叮嘱我：“晚上睡觉别踢被子，晚上睡觉别踢被子，面要乘热吃，胃不好不许喝冷水面要乘热吃，胃不好不许喝冷水”（语言的细节描写）（语言的细节描写） 爸爸看着我上了楼，一副不放心的样子。我目送他转身回家，黑暗里并爸爸看着我上了楼，一副不放心的样子。我目送他转身回家，黑暗里并不高大的身影显得那么单薄。我抱着饭盒走到楼梯转弯处，没有了爸爸在身不高大的身影显得那么单薄。我抱着饭盒走到楼梯转弯处，没有了爸爸在身边，边，风又得意洋洋地把我包围，在我耳边呼啸。然而，我并不

20、觉得怎么冷了，风又得意洋洋地把我包围，在我耳边呼啸。然而，我并不觉得怎么冷了，我只觉得，我的世界在某个瞬间早已春暖花开我只觉得，我的世界在某个瞬间早已春暖花开。（环境描写反映人物心理）（环境描写反映人物心理）怀里的饭盒传来温暖的幸福感，上面都是爸爸妈妈的爱的温度，这份爱足以怀里的饭盒传来温暖的幸福感，上面都是爸爸妈妈的爱的温度，这份爱足以让我的世界在一秒之内由隆冬转为盛夏。让我的世界在一秒之内由隆冬转为盛夏。（点明主旨）（点明主旨） 早已不记得是哪天的事，也不记得面的味道怎么样，只记得有那么一个早已不记得是哪天的事，也不记得面的味道怎么样，只记得有那么一个冬日，身边时时围绕着沸腾不朽的寒冷，我的世界却春暖花开！冬日，身边时时围绕着沸腾不朽的寒冷，我的世界却春暖花开！（首尾呼应）（首尾呼应） 点评点评 字数、书写字数、书写 是否有错别字、病句；是否有错别字、病句； 主题是否明确；主题是否明确； 语言是否通顺、流畅、优美；语言是否通顺、流畅、优美； 叙事结构是否完整，思路清晰；有无前后叙事结构是否完整，思路清晰；有无前后呼应、开篇点题或篇尾扣题；呼应、开篇点题或篇尾扣题； 情感是否真挚；情感是否真挚； 是否有描写、抒情、议论等表达方式；是否有描写、抒情、议论等表达方式； 是否能运用各种修辞手法。是否能运用各种修辞手法。情真感深情真感深具体充实具体充实文从字顺文从字顺