《小屋》集体备课课件.ppt

《《小屋》集体备课课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小屋》集体备课课件.ppt（41页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、阅读课阅读课小屋小屋（教科版小学语文第十册第六单元）集体备课（教科版小学语文第十册第六单元）集体备课杨岗中心小学语文教研组杨岗中心小学语文教研组集体备课模式个体准备集体研讨备听评研教培主备教师自主备课形成初案组内成员自主读阅了解内容备课教师阐述初案提出难疑组内成员研讨交流发表意见主备教师采纳整理形成复案主备教师授课落实成员听评新课程标准的基本理念：（全面提高学新课程标准的基本理念：（全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育人文生的语文素养；正确把握语文教育人文性与工具性统一的特点；积极倡导自主、性与工具性统一的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方法；努力建设开放合作、探究的学习方法；努力建设

2、开放而有活力的语文课程。而有活力的语文课程。主备人进行教学设计阐述主备人进行教学设计阐述一、教学目标：一、教学目标：1. 认识本课的生字、新词，有感情地朗读课文。认识本课的生字、新词，有感情地朗读课文。2. 教给学生自主学习，合作学习及自我评价、反思的方法。教给学生自主学习，合作学习及自我评价、反思的方法。3.体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。二、教学重点和难点：二、教学重点和难点：1.理解理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。的含义。2. 通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的

3、小屋的留恋和喜爱之情。通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。本节课教学模式：双向五段教学模式：导入课题，出示目标导入课题，出示目标指导方法，自学感悟指导方法，自学感悟汇报交流，启发解疑汇报交流，启发解疑当堂检测，巩固训练当堂检测，巩固训练全文梳理，归纳总结全文梳理，归纳总结学生老师双向双向五段五段图片导入1.认识本课的新字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，理解中心句、修辞方法、叠词等对表达感情的作用。3.体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。 学习目标：学习目标：读一读。默读课文。认读课后的读一读。默读课文。认读课后的5个生字。个生

4、字。想一想。思考作者对小屋是一种什么感情？想一想。思考作者对小屋是一种什么感情？画一画。用画一画。用“”画出小屋里有什么画出小屋里有什么?议一议。这间小屋中装着作者怎样的童年往事呢？这里发议一议。这间小屋中装着作者怎样的童年往事呢？这里发 生的每生的每 一件事都是一幅画面。和同桌说一说你一件事都是一幅画面。和同桌说一说你 都看到了哪些画面。都看到了哪些画面。 指导方法，自学感悟（指导方法，自学感悟（5分钟）分钟）（整体入手，初步感知整体入手，初步感知）汇报交流，启发解疑汇报交流，启发解疑屋里游戏屋里游戏 屋外疯跑屋外疯跑 屋里读书屋里读书学习指导提示：学习指导提示：1.让学生找出三幅画面。2.

5、选择其中喜欢的一幅读，动笔画出喜欢的语 句或词语，批注感受。（精读课文，加深感悟精读课文，加深感悟）汇报交流，启发解疑汇报交流，启发解疑我们震天动地地喊，扭着荒诞不经的舞蹈，炕禁不住压力便一块一块塌下去，墙上的土被震落，我们笑得不成样子。（夸张）后来，外面的世界又勾走了我的魂儿。弯溜溜的小河里泥鳅鱼多得要爬出来了，平展展的田野里躺着流甜汁的秫秸；悠忽忽的南山，软绵绵的白云，诱惑得我烦躁极了。我急切地打开瘸瘸的大门，像一发炮弹一样射了出去。（动词、ABB叠词）汇报交流，启发解疑汇报交流，启发解疑我一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。（排比）汇报交流，启发解疑汇报交流，启发解疑妈妈不在

6、家时，我久久地蹲在打开的书旁，痴痴地回味书中的故事。后来，逐渐认识了一些字，就开始囫囵吞枣地读那些书了。一本一本，一遍一遍，那些厚厚的书把我带入了一个无比美妙的世界里。屋南角那个箱子仿佛涂上了神秘的色彩，我的心被它紧紧地拴住了，我觉得小屋满满的了。汇报交流，启发解疑汇报交流，启发解疑我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋。（中心句）汇报交流，启发解疑汇报交流，启发解疑12岁的那年春天，屋前的车前草蓬起绿叶的时候，小河融融的，田野香香的，爸爸来接我们了。小屋，我们要到南山那边去了。车轮卷起一股烟儿，泪扑噜噜掉。窗子方方的“眼睛”愣愣地望着我。小屋，小了。瘸腿儿的大门还在傻傻地踮着脚。小屋，远了。

7、汇报交流，启发解疑汇报交流，启发解疑（11、12自然段）自然段）1.生听读后，谈一谈作者告别小屋时的内心感受。2.就要走了，你想对小屋说点什么？3.齐读最后的13、14两个自然段，感受作者对小屋的怀恋之情。汇报交流，启发解疑汇报交流，启发解疑我长大了，小屋老了吧？哦，小屋，我深深怀恋的小屋，你知道吗？外面的世界大极了，我真想变成一只蜗牛，把你背到背上，去逛逛大海。（13、14自然段）自然段）巩固训练，当堂检测巩固训练，当堂检测一、基本检测题一、基本检测题（一）用（一）用ABB叠词填空：叠词填空：（）的草丛里，露着（）的草莓；（）的果林里，飘着（）的果瓜；（）的瓜园里，躺着（）的西瓜。（二）读一

8、读带有本节课（二）读一读带有本节课5个生字的词语。个生字的词语。秫秸篱笆肥沃烦躁踮脚二、拓展性检测题：作者是怎么把自己对小屋的深情写得这样感人的？回顾全文，总结写法。1.文章中有比喻句、夸张句、拟人句，还有排比句。2.大量运用了叠词的形式。（弯溜溜的小河平展展的田野悠忽忽的南山软绵绵的白云）1.认识本课的新字、新词，能正确、流利、有感地朗读课文。2.理解课文内容，理解中心句、修辞方法、叠词等对表达感情的作用。3.体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。 目标的完成：目标的完成：作业：作业：打开你记忆的盒子，试着用上刚才我们总结的写作方法，把你童年生活中最感兴趣的事情写在日记本上。 备课组教师

9、意见：备课组教师意见：符合课标要求符合课标要求新课标指出新课标指出 “ 课程目标从知识与能力、过程与方课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。于语文素养的整体提高。” 备课组教师意见：备课组教师意见：学习目标有层次学习目标有层次1.认识本课的新字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，理解中心句、修辞方法、叠词等对表达感情的作用。3.体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。学习目标：学习目标：1.认识本课的新字、新词认识

10、本课的新字、新词，能正确、流利、有感地感，能正确、流利、有感地感情地朗读课文。情地朗读课文。2. 理解课文内容，理解中理解课文内容，理解中心句、修辞方法、叠词叠词心句、修辞方法、叠词叠词等对表达感情的作用。等对表达感情的作用。3.体会作者对装满童年的体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。小屋的留恋和喜爱之情。 教学目标：教学目标：1.认识本课的生字、新词，认识本课的生字、新词，有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。2. 教给学生自主学习，合作教给学生自主学习，合作学习及自我评价、反思的学习及自我评价、反思的方法。方法。3.体会作者对装满童年的小体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。屋的留

11、恋和喜爱之情。备课组教师意见：学习目标合理指导方法，自学感悟（指导方法，自学感悟（5 5分钟）分钟）读一读。默读课文。认读课后的读一读。默读课文。认读课后的5个生字。个生字。想一想。思考作者对小屋是一种什么感情？想一想。思考作者对小屋是一种什么感情？画一画。用画一画。用“”画出小屋里有什么画出小屋里有什么?议一议。这间小屋中装着作者怎样的童年往事呢？议一议。这间小屋中装着作者怎样的童年往事呢？这里发生的每这里发生的每 一件事都是一幅画面。和同桌说一一件事都是一幅画面。和同桌说一说你都看到了哪些画面。说你都看到了哪些画面。备课组教师意见：备课组教师意见：小建议：小建议：屋里游戏老师带领共同分析老

12、师带领共同分析屋外疯跑根据问题分析和理解文本根据问题分析和理解文本屋里读书学生自主学习学生自主学习后来，外面的世界又勾勾走了我的魂儿。弯溜溜的小河里泥鳅鱼多得要爬出来了，平展展的田野里躺着流甜汁的秫秸；悠忽忽的南山，软绵绵的白云，诱惑得我烦躁极了。我急切地打开瘸瘸的大门，像一发炮弹一样射射了出去。备课组教师意见备课组教师意见小建议：小建议：在体会叠词运用的好处时，让学生用换词或者去掉叠词的方式来理解，效果会更好些。（ABB叠词）汇报交流，启发解疑汇报交流，启发解疑备课组教师意见：备课组教师意见：新课程标准指出：各个学段的语文教学新课程标准指出：各个学段的语文教学都要重视朗读、默读和诵读，以利于

13、积都要重视朗读、默读和诵读，以利于积累、体验、培养语感。累、体验、培养语感。以读为主以读为主落实读的训练目标落实读的训练目标重视读的实践过程重视读的实践过程朗读形式朗读形式配乐读配乐读齐齐 读读指名读指名读练练 读读我们震天动地震天动地地喊，扭着荒诞不经的舞蹈，炕禁不住压力便一块一块塌下去，墙上的土被震落，我们笑得不成样子。（夸张）（夸张） 读中理解，读中感悟，共鸣感情读中理解，读中感悟，共鸣感情小建议：小建议：分层次性地指导学生朗读分层次性地指导学生朗读作业：（小练笔）作业：（小练笔）打开你记忆的盒子，试着用上刚才我们总结的写作方法，把你童年生活中最感兴趣的事情写在日记本上。小建议：及时检查

14、反馈，有效指导和点评。小建议：及时检查反馈，有效指导和点评。巩固训练，当堂检测巩固训练，当堂检测一、基本检测题一、基本检测题（一）用（一）用ABB叠词填空：叠词填空：（）的草丛里，露着（）的草莓；（）的果林里，飘着（）的果瓜；（）的瓜园里，躺着（）的西瓜。（二）读一读带有本节课（二）读一读带有本节课5个生字的词语。个生字的词语。秫秸篱笆肥沃烦躁踮脚这一题针对这一题针对ABB式词语的练习，注重培养学式词语的练习，注重培养学生对词语的准确运用，也对学习目标进行了落生对词语的准确运用，也对学习目标进行了落实。实。第二小题针对本节课识字教学的检测。第二小题针对本节课识字教学的检测。二、拓展性检测题：作

15、者是怎么把自己对小屋的深情写得这样感人的？回顾全文，总结写法。1.文章中有比喻句、夸张句、拟人句，还有排比句。2.大量运用了叠词的形式。（弯溜溜的小河平展展的田野悠忽忽的南山软绵绵的白云）拓展检测题针对本课的写作方法进行回顾和总结，注重教拓展检测题针对本课的写作方法进行回顾和总结，注重教给学生好的写作方法，提高写作能力，将课本上的知识融入给学生好的写作方法，提高写作能力，将课本上的知识融入到具体实践中去。到具体实践中去。备课组教师小建议：备课组教师小建议：将检测题中针对识字将检测题中针对识字的检测题放在第一题，按照字、词、文章的检测题放在第一题，按照字、词、文章的整体认知的考察顺序，使检测题的

16、层次的整体认知的考察顺序，使检测题的层次性更明显些。性更明显些。巩固训练，当堂检测巩固训练，当堂检测1.认识本课的新字、新词，能正确、流利、有感地朗读课文。2.理解课文内容，理解中心句、修辞方法、叠词等对表达感情的作用。3.体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。学生结合目标谈收获：学生结合目标谈收获：备课组教师小建议：备课组教师小建议：在学生结合目标谈收获环节，在教学在学生结合目标谈收获环节，在教学时，可以对不同层次的学生进行提问，从而更进一步了解时，可以对不同层次的学生进行提问，从而更进一步了解每个层次的学生对本课知识的掌握情况，为今后分层次教每个层次的学生对本课知识的掌握情况，为今后分层次教学提供帮助。学提供帮助。课堂小结课堂小结备课组教师小建议：备课组教师小建议：学生结合目标谈收获学生结合目标谈收获环节，在教学时，可以对不同层次的学生环节，在教学时，可以对不同层次的学生进行提问，从而更进一步了解学生对本课进行提问，从而更进一步了解学生对本课知识的掌握情况，为今后分层次教学提供知识的掌握情况，为今后分层次教学提供帮助。帮助。备课活动总结你有一种思想，我有一种思想，交换后我们每人有两种思想集体备课交流思想、观念、教学模式、教学方法提升自我