《大禹治水》教学设计_教案教学设计(3页).doc

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1、-大禹治水教学设计教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中为民造福、为民奉献的英雄，学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。教学重难点了解大禹利用自己的聪明才智、不辞辛劳的制服了洪水，感受大禹不辞辛劳、公而忘私、为民造福的奉献精神。教学过程：一、激趣导入：1、同学们，神话故事我们最爱看了，以前我们都学过哪些神话故事？（如女娲补天、盘古开天地、夸父追月等）在课外我们也看了不少神话故事，今天我们又来学习一篇神话故事大禹治水。2、板题，读题，质题。（师归纳：（1）为什么治水？（2）怎样治水？（3）治水的结果如何？二、初读故事，整体感知1、学生用自己喜欢的方式

2、读课文，边读边思考：上面的三个问题分别是那些自然段写的？2、抽学生轮读课文，师生共同正音,并了解每个自然段的内容。3、交流汇报上面的问题。三、细读故事，体验感悟1、学习第1和2自然段（1）抽同学读这两个自然段，思考：用自己的话说说大禹治水的原因。（2）学生汇报；教师适时点拨指导朗读。2、学习第3和4自然段（1）分组读这两段。（2）引导学生抓住重点句朗读来理解。a、禹改变了父亲的-把洪水引到大海里去。（引导学生比较禹与他的父亲治水方法的不同，体会大禹的聪明。b、晚上，他常常睡在-拄着棍子走路。（让学生抓住重点词如“蒙蒙亮”、“烂了”“草丘山冈”等体会大禹为了治水起早贪黑，不辞劳苦，忍受着巨大的痛

3、苦。引导学生想象大禹还遇到了哪些困难？适时指导学生朗读。c、为了治水-顾不得进去看一看。（引导学生抓住“才”、“仅仅”、“就”、“却”来理解大禹的奉献精神。）补充：“三过家门而不入”的故事，进一步让学生感受大禹舍小家、顾大家，一心为了人们，一心扑在治水上。并让学生带着对大禹的崇敬之情来读句子。3、学习最后一段（1）请同学们想象一下，仿佛看到了什么景象？（2）看到这些景象，心情如何？带着这样的心情来读一读。四、升华情感，内化问题（1）此时此刻，你难道不想对大禹说些什么吗？（2）教师总结：大禹也成了我们心中的英雄，让我们永远记住这位治水的伟大英雄，让我们再一次深情的呼唤他的名字大禹。五、搜集故事，

4、拓展延伸在漫漫历史长河中，在我们的周围、身边，也有许多像大禹那样舍小家、顾大家的英雄人物，课下收集你心目中的英雄故事，下节课我们来交流。板书设计：大禹治水艰苦奉献辛苦爱戴敬仰痛苦附：三过家门而不入为了治水，大禹曾三过家门而不入。第一次经过家门时，听到他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿的哇哇的哭声。助手劝他进去看看，他怕耽误治水，没有进去；第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子的怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打了一下招呼，就走过去了。第三次经过家门时，儿子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。-第 3 页-