《找春天》教学设计(简)(3页).doc

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1、-二年级语文上册找春天教学设计 吕漪澜教学目标：1. 会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。一、调动积累，激趣揭题、课前播放教师自己拍摄的春天风景图片，师生一起歌唱关于春天的歌曲：找春天，调节气氛，调动学生的积极性。2、揭示课题：伴随着同学们甜美的歌声，春天已经轻轻悄悄地来到了我们身边。你们找到她了吗？你在寻找的过程中发现了什么

2、？听到了什么？你触摸到她、感觉到她了吗？课本中有几个小朋友跟我们一样，也对春天充满了向往，他们也去找春天了。让我们读读课文，看看他们在春天里发现了什么？二、初读课文，识记生字1、同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。2、识记生字，交流识字方法。3、读带生字的句子，读准、读通、读顺。三、品读课文，读中悟文、春天来了吗？你从课文中哪句话知道的？两个感叹号表达了孩子们怎样的感情？你觉得怎样读好它？2、从第二段的动词中，你体会到孩子们怎样的心情？带着十分急切和非常向往的语气读读这句话。3、在孩子们眼中，春天是什么样子的？孩子们在寻找她的时候又细致又耐心，你从哪

3、些词能看出来？读这两句话。4、他们到底在什么地方找到这个害羞的小姑娘了？生读四个句式相同的句子。第一句：你能把这句话换个说法吗？要用上句号或者感叹号。读读想想，为什么说小草是春天的眉毛？带着喜爱的感情读读这句话。第二句：早开的野花又像什么呢？第三句：春姑娘还是一位天才作曲家，她是怎样谱写春之歌的？那么，夏天、秋天和冬天的音符又是什么呢？第四句：解冻的小溪欢快地弹起了春姑娘谱写的曲子，你听，丁丁冬冬，多像美妙的琴声啊？同学们喜欢吗？齐读。同学们看咱们刚刚读过的这四个句子，你发现了什么？读排比句。5、 春天来了，她还会在哪里呢？同学们轻轻地朗读最后一段课文，想想你读懂了什么？指名读。播放春天在哪里动漫歌曲。四、 拓展练习：把你看到的、想到的春天画出来、写出来，用上你积累的好词好句。五、拓展阅读，迁移运用1、阅读叶圣陶的春天来了，感受叶圣陶先生笔下春天的气息和活力。2、 赏读朱自清的春-第 2 页-