《我的祖国》教学设计(3页).doc

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1、-我的祖国教学设计教学目标1、知识与技能：学会生字新词，理解词语，积累词语。2、过程与方法：借助旁批，了解诗歌内容。3、情感态度与价值观：有感情地朗读课文。想象诗歌的意境，萌发热爱祖国、热爱人民的感情。教学重难点有感情地朗读诗歌。理解诗歌内容。想象诗歌意境，萌发热爱祖国、热爱人民的感情。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间2课时。教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课。 1、播放歌曲我的祖国 同学们，喜欢这首歌吗？这首歌的题目是我的祖国，是电影上甘岭的插曲，它不仅是一支动听的歌，还是一首优美的诗。今天，老师就和同学们一起来学习这首诗。 2、揭示课题，读课题：我的祖国。 二、初读诗歌，整体感知

2、 1、学生带着问题用自己喜欢的方式读课文。 问题：我的祖国到底是怎样的祖国？ 2、学生反馈。（美丽的、英雄的、强大的祖国。） （考察学生读书情况，学会抓文中的关键词。） 三、再读课文，自主识字 1、再读一次课文，勾出生字新词，多读几遍。 2、用自己喜欢的方式识字。 生字：稍、辟、敞、豺。 3、同桌互读生字，读准字音。 4、多种形式读生字，检查生字学习情况。 5、从课文中提取词语，结合上下文理解词语。词语：稍公、开辟、宽敞、豺狼、辽阔、明媚、强大。 四、再读诗歌，感知大意 1、带着问题读课文。 请同学们带着问题用自己喜欢的方式朗读课文，这篇课文共有几个小节，哪些小节写了我们祖国的美丽，哪些小节写

3、了我们祖国的英雄，哪些小节写了祖国的强大？ 2、反馈。 第二课时一、美读诗歌，理解感悟1、学习一二节诗。 （1）齐读第一、二小节。 师：你觉得哪些诗句体现了我们祖国的美丽。 （2）反馈。第一小节诗句。借助旁批想象情景。引导学生体会诗句的情景美和诗句本身的语言美。 我仿佛看到了（宽广的大河，金黄的稻浪，江面上归帆点点），我仿佛闻到了（飘香的稻花），我仿佛听到了（艄公悠长的号子），我仿佛觉得（我自己就住在那个美丽的岸边，温馨的农家小院，房前瓜果飘香，屋后绿树成行，房顶上饮烟袅袅，屋子里传出愉快的笑声） （3）体会感情，指导朗读。 这真是个美丽的祖国，生活在这样的祖国，你会感觉到指名让学生说出自己的

4、感受，指导学生用朗读来表达自己的情感。 （4）展示个性朗读。 （指导学生读好诗歌，读诗歌一定得有节奏，感悟作者优美的语言，体会诗歌外的情感和美丽的画面，培养学生的想象力） 谁还想用朗读来表达你对这美丽祖国地热爱？ 2、学习第三、四小节。 （1）我们的祖国，除了美丽的河山，还有勤劳智慧的人民，自己读第三、四小节，学着编者的样子也写一写自己的感受。 （2）反馈学生批注的感受。 （3）抓住作者的写作手法，修辞手法的运用（比喻、拟人）。拟人句的意思是什么？交流。 （4）第三小节写的是祖国的建设，学生说说祖国大地上的变化。 （5）让学生谈感受，升华情感。 你觉得我们的祖国是一个怎样的国家？你生活在这样的

5、国家里，你感觉怎么样？ （6）指导学生带着幸福自豪的感情朗读第三四小节诗，展示学生的个性朗读。 3、学习五、六小节。 （1）我们的祖国山河壮丽，我们的人民勤劳智慧，我们的人民还爱憎分明，渴望和平，热爱和平。我们一起来读一读第五、六节诗。边读边想象诗中描绘的情景。 （2）交流，你仿佛看到了什么景象。 （3）质疑：豺狼。指侵略者，这个句子是比喻句，把（敌人）比作了（豺狼）。（4）美读五、六小节诗。 4、美读全诗。师生合读。 （整堂课体现在一个“读”字上，一切尽在朗读中，多种方式的朗读是本节课的亮点。）二、拓展延伸，深化主题 1、拓展延伸。 过渡：这样美丽的祖国，这样英雄的祖国，这样强大的祖国，怎能

6、不让人爱？ 昔日的志愿军战士用他们的鲜血和生命诠释了爱祖国、爱人民，今天的我们生活在和平年代，爱祖国和爱人民都与那时有不同的意义，不同的形式。 （1）出示柏杨说的话，学生读。 爱国是什么？马路上少吐一口痰，就是爱国。 柏杨 （2）体会爱祖国不是大话空话，而是实实在在的行动。让学生说一说我们可以怎样爱祖国。 （3）老师小结。 作家柏杨说，什么叫爱国？马路上少吐一口痰，就是爱国。让我说，爱国就是爱学习，学好祖国的语言，写好每一个汉字；爱国就要爱护我们周围的环境，多栽一棵树，少摘一朵花；爱国就是爱集体，爱我们的班集体，爱我们的学校，爱我们的家乡；爱国就要爱我们身边的人，爱同学，爱老师，爱爸爸妈妈、爷爷奶奶，爱我们认识的不认识的人。这些都是爱祖国的具体体现。其实爱祖国不一定要等到长大以后，我们每个人处处都可以爱祖国，我们每个人时时都可以爱祖国。2、深化主题。 孩子们，全体起立，如果你也爱我们这个美丽的、英雄的、强大的祖国，请你大声地说出来，“祖国，我爱你”！-第 3 页-