unit9 what does he look like教学反思(10页).doc

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1、-新目标七年级下Unit 9 What does he look like? (1a-Grammar Focus)Step1 Warm-up (英语歌曲，激情引趣) Play an English song.（精心导入新课，是整节课兴趣激发的开端。一首Funny Faces，营造了宽松和谐的氛围，吸引了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣和热情。反思：觉得此环节做的不错，以后可以好好运用。 Step2 Presentation（利用图片，直观呈现）Ill show some pictures presenting some new words such as ：short hair, long

2、hair, straight hair, curly hair, tall, short, medium height, thin, heavy, medium build. （适当采用小学形象思维的教学方法引导学生调整学习态度，持续激发学习兴趣，利用多媒体展示描述人物外貌特征的图片，直观形象地学习了词汇；为了激励学生记忆，中间设计了一个抢答活动；坚持运用“诵读教学法”，提高学生记忆力和模仿力。学习新词时，师生互动，做到词不离句，帮助学生感知、体验、记忆新知。）反思：图片形象直观，但不可盲目选择，要选择学生感兴趣的，比如具有典型特征的明星：何炅，杜海涛，汪涵，姚明等。教学准备时一定要考虑学生的

3、兴趣和特点。Step3 Practice1. Finish 1a. Match the words with the people in the picture. 2. Listen to 1b, 2a, 2b.（听力训练，体会新知） (师生一起完成听力教学内容，体会和巩固新知，看学生是否能够独立完成，为下面的总结概括做准备。) 反思：听力要按照，第一， 听。第二， 听并检查答案。第三，听并且跟读的顺序来！Step4 Summary（自主、合作，总结概括）让学生总结概括询问人物外貌特征的句式，描述人物外貌特征的句式。告诉学生首先独立完成，然后在合作交流，提高学生自主、合作意识，培养学生的归纳能

4、力。反思：课后反思起到画龙点睛作用，一定要有！以后不能忘记Step5 Pair work （描述名人，巩固语言）1 Describe Lilys new friend.2 Describe the famous person听力活动之后,创设语言交流活动，为学生对话提供平台，进行知识的传输和操练，利用名人效应，选择学生感兴趣的名人，持续激发学生学习“描述人物外貌特征” 的强烈愿望，通过参与交流，学生完成目标语言交际表达任务。反思：名人，身边的人，学生很感兴趣的哦！ Step6 Guessing game （猜测游戏，综合提高） 通过此游戏，加强了目标语言的综合运用，新学习的语言知识输入之后内化

5、，然后输出，学习语言的最终目的就是运用语言，学生听、说、读、写的能力得到了最大限度的训练提高，并且运用多元智能理论，让他们画像，从而保护并促进学生不同智能的健康发展。反思：竞猜游戏，课堂气氛打到高潮的关键哦！尽量每节课都有的。 Step7 Homework （开放作业，科学提高） 1 Design your new look. 2 Make a survey. Describe your partners family members look.反思：作业不能多，但一定要精益求精，注意选取合适的。本节课优点：1、充分利用多媒体教学,课件设计新颖,利用动画导课自然,生动,快速有效,形象直观。2、

6、创设良好的语言环境，激发学生学习的情趣。学生的表演调动了课堂气氛，课堂结构严谨，有层次，调动了学生的积极性。能让学生用表演的形式来学习新课，真正做到了情景教学。通过学生表演，组织教学，学生学习的积极性较高。3、课堂训练有系统，重点突出，落实到位，课堂容量大4、充分调动了学生的参与性与主动性，提高了课堂效率分组和分层教学做的不错5、教学目的明确，教学重点把握准确训练充分，角色表演环节设计不错，既让学生运用于实际有调动了学生积极性，重难点突出，设计比较新颖,短语对话的训练扎实有序6、注意培养学生良好的学习习惯，学生发音准确、优美。体现小组合作。围绕一个任务，重视语言综合运用能力的培养。结合现实生活

7、,给学生创设了情境7、教师口语优美流畅;板书有条理,有特色;将所学结合实际应用于现实生活中;由学生通过听来规范口语发音;小组竞赛提高了学生的积极性.8、教师语言有力，学生的课堂参与率高，能及时纠错，注重知识的补充。10、教态亲切自然，课堂驾驭娴熟自如，教学过程流畅明快，教学环节严谨有序，教学内容清晰明确11、教师坚持全英讲课,对于优秀生的培养有很大的好处.亲切自然，井然有序对学生特别关注，效果很好，学生展示自己的积极性很高.全英授课有利于学生听力的提高,12、教师自身素质较高,教学思路清晰,教学环节有序.缺点：1、 课件设计制作不够实用.课件的字体太小，不够美观。不能很好的吸引学生。2、课堂容

8、量不够大内容较少，学生练习强度应再加大一点。3、建议学生参与面再大一点,让尽可能多的学生参与课堂.鼓励他们学习英语的激情.提问范围再广一点，用更多的激情来调动学生。让尽可能多的学生参与课堂。4、教师缺乏激情。教师语言重复,课堂用语不够简练.在课堂上要多使用英语，加强课堂用语训练。多以师生互动来演示句型。多给学生一些鼓励的语言，在给学生指令时语言应再简洁一些，明确一些。5、课堂上激烈的竞争让优秀学生大出风头。但机会面前，人人平等。老师应该有意识地多鼓励后进学生参与课堂，并能让他们感受到老师的关注。6、增加大声阅读训练，口语练习不够充分，注重过程管理。在学生练习对话的过程中,教师不要随便打断学生的

9、话,他们说完了,及时纠正效果更好7、注意培养学生学习英语的素养，听说读写的能力应该得到充分的锻炼和加强。教师的要求应该是高标准的，有利于学生的成长。8、未能及时纠正学生的错误，反馈校正不够及时。公开课教学改进措施与对策1、采取灵活多样的教学方法，培养学生的学习兴趣。培养学习兴趣是导致学生热爱这门学科的途径，而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。这就需要教师通过不断的观察和总结，把培养学习兴趣贯穿于整个教学过程中。教师应注意做好两个方面的工作：一是教案的设计要符合学生的实际情况，周密地考虑到自己所讲的知识将会在学生的头脑中得到怎样的理解，并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。二是控制课

10、堂上学生的注意力。2、 建立融洽的师生关系，创造和谐的课堂气氛。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上作积极的努力。教师应该是学生的贴心人，了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，善于激励他们。进入中学的学生心理有一个明显特点是：自尊心强。以学生为主体进行教学就要注意学生的这些特点，确立尊重学生的思想。教师如果认为自己是大人，学生是小孩，或者歧视差生，就会在行动上自觉不自觉地挫伤学生的积极性。这样，当然无法建立和谐的交往关系。3、教给学生学习方法，培养学生的自学能力。比如在教学中提供记忆动词be的变化歌；教会学生查字典；帮助学生掌握名词复数、第

11、三人称单数形式的规律；用图解法帮助学生理解现在进行时；指导学生建立做学习有心人的学习卡片，随时记下单词的合成、转化，派生词和反义、近义、同音词；帮助学生过好音标关，用读音规则来拼写单词；坚持让学生在上新课前，先听录音，模仿正确的语音语调等等。4强化用英语口语讲授，但不排除母语。初一学的汉语习惯已基本形成，母语对英语学习产生的负迁性较大。充分使用英语组织课堂教学，创造外语环境，尽量减少负迁性的作用，无疑是提高英语教学质量的重要环节之一。5、精简多练，导练结合。精简多练是指教师在传授语言基础时要精练讲解，不必面面俱到，胡子眉毛一把抓。精讲就是要讲重点、讲疑点、讲难点，所给出的例句要精炼、典型、实用，以便学生记忆和模仿，灵活运用英语。“导练结合”是指教师应根据教学要求，精心设计训练的步骤，组织学生进行有效的训练。所设计的练习要贴近生活实际，生动、有趣，富有吸引力。学一句，就要真正掌握一句，到交际场合能够脱口而出，所以练的方式十分重要。教师要吸收一切有效的方法为教学服务。为了使学生对所学内容有清晰、深刻的印象，要活学活用，激起学生兴趣，活跃课堂气氛，以提高课堂教学效果。第 10 页-