《棉花姑娘》第二课时教学设计(6页).doc

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1、-棉花姑娘第二课时教学设计教学目标：知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。过程与方法：1、在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。2、在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣。树立保护益虫的意识。教学重难点：指导朗读教学准备：多媒体课件教学预设：一、复习导入：1、同学们，上节课我们初读了棉花姑娘这篇课文，今天棉花姑娘又来看望我们大家了，让我们亲亲热热地跟棉花姑娘打一个招呼吧！（课件出示课题和棉花姑娘的图片）2、棉花姑娘还带了很多棉花宝宝呢！

2、她要考考大家。看看谁能把这些棉花宝宝摘回家。如果你也会，就跟着一起读。（课件出示生字词）3、咱班的小朋友掌握得真快，棉花姑娘看到这么能干的小朋友可高兴了，大家看（出示笑脸棉花图片）棉花姑娘笑得多开心啊！二、创设情境、激趣引入1、同学们，你们喜欢棉花姑娘吗？（生：喜欢。）为什么？你能说说你眼中的棉花姑娘是什么样子的吗？（指名说）师：是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘呀！这么漂亮的棉花姑娘，老师也非常喜欢她。2、可是，有一天，她却变成了这个样子（课件出示生了蚜虫的棉花图），耷拉着脑袋，无精打采。她这是怎么了？（生：生病了。）你们想对棉花姑娘说什么？3小朋友们多关心棉

3、花姑娘啊，是谁害得棉花姑娘生病的呢？课文的第一自然段告诉了我们。（课件出示第一自然段）来，大家一起来读一读，然后告诉老师答案。（指名答：蚜虫。）4、你们知道蚜虫吗？老师简介：蚜虫是一种昆虫，身体呈软圆形，绿色、黄色或棕色，腹部大。种类很多，有棉蚜、烟蚜，通称腻虫，有的地区叫蜜虫。（课件出示蚜虫）看，这就是蚜虫。别看蚜虫又圆又小，其实它是许多庄稼的敌人，专吸植物的汁液。现在你觉得蚜虫怎么样？（生：可恶。） 孩子们，如果你就是这个可怜的棉花姑娘，现在满身都是可恶的蚜虫在吸你的汁，你最想说什么？（指名说）是呀，棉花姑娘现在感觉真难受！谁愿意读出棉花姑娘难受的心情？（课件出示：棉花姑娘生病了，叶子上有

4、许多可恶的蚜虫。）（指几名学生读）好，我们一起读！三、细读课文、体会感悟（一）学习第一自然段1、多可怜的棉花姑娘啊！她现在最希望看见的是谁啊？（生：医生。）哪句话写出了她此时的心情？（课件出示第一自然段，学生找出来后只出示：她多么盼望有医生来给她治病啊！）同学们，此时的棉花姑娘心情怎么样？（生：着急）你从哪些词语体会到棉花姑娘很想快点治好自己的病的？（生：多么盼望）盼望是什么意思？你有过盼望吗？（指名答）对呀，盼望就是希望，而且是非常非常希望，棉花姑娘是多么急切地希望治好自己的病呀！你能将棉花姑娘非常非常盼望医生的语气给读出来吗？试一试。 a自由练读 b个别读c男女、生分别读 d齐读 2、齐读

5、第一自然段（二）学习第五自然段1、棉花姑娘盼望着，盼望着，她都盼来了哪些小医生呀？（生：燕子，啄木鸟，青蛙，七星瓢虫）（师相机贴动物图片）棉花姑娘的病这么重，到底是谁帮她治好了病？（生：七星瓢虫）课文哪一个自然段告诉了我们？请大家仔细读读第五自然段。（课件出示第五自然段）2、七星瓢虫的本领大吗？（大）你从哪一句看出七星瓢虫的本领大呢？（很快就把蚜虫吃光了。） 哪个词更能显示出他的本领大呢？（很快）3、介绍七星瓢虫 是啊，七星瓢虫的本领真的很大，（课件出示七星瓢虫并简要介绍）它是捕食蚜虫的能手，特别喜欢吃棉蚜、麦蚜、菜蚜、桃蚜。一只七星瓢虫一天可以吃掉一百三十多只蚜虫呢，他是农业的好帮手，是益虫

6、。）4、同学们，你们喜欢七星瓢虫吗？（喜欢）那就让我们一起来读一读第一句。5、同学们，棉花姑娘认识七星瓢虫吗？（不认识）你是怎么知道的？（指名说） 是的，棉花姑娘从来没见过七星瓢虫，她看见七星瓢虫的本领这么大，所以她惊奇地问，谁来当一回棉花姑娘，惊奇地问问？（指名读，请男同学当棉花姑娘来问一问，女同学来问问）好，我们一起来惊奇地问问七星瓢虫。（齐读“你们是谁呀？”）你能把“惊奇”换成另外的词吗？6、这个时候，七星瓢虫是怎么把自己介绍给棉花姑娘的呢？自由读指名读齐读7、（课件放大七星瓢虫图片）通过今天的学习，你认识七星瓢虫了吗？它最明显的特点是什么？（身上有七个斑点，就像七颗星星。）8、（出示：

7、斑）谁来说说“斑”字你会怎么记？它还有其他朋友吗？（斑马、斑白等）（三）学习第六自然段1、七星瓢虫的本领这么大，有没有治好棉花姑娘的病呢？（有） 你从哪段看出来的？（第六自然段）好，我们一起来读一读。2、有了七星瓢虫的帮忙，棉花姑娘的病终于好了，（课件出示图片）那现在棉花姑娘的心情又如何呢？（高兴、开心） 你是怎么知道的？（生：她咧开嘴笑了。）你能表演一下这个神态吗？棉花姑娘会怎样称赞七星瓢虫？3、小结：七星瓢虫真是一个了不起的医生啊！它治好了棉花姑娘的病。（出示课件）看，棉花姑娘咧开嘴笑得多开心呀！瞧，她长出了（引读）碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花！4、棉花姑娘的病好了，她是多么的高兴

8、啊，我们也为她高兴。让我们一起开心地来读一读这个自然段吧！5、在这一段中，你最喜欢哪些词？为什么？（课件相机出示词语拓展练习）碧绿碧绿的（ ） 雪白雪白的（ ）你还能用碧绿碧绿的形容什么？棉花姑娘吐出了雪白雪白的棉花，你还能想到雪白雪白的什么？你还能说出这一类词语吗？（四）学习第2、3、4自然段1、质疑过渡，引导探究同学们，在七星瓢虫来之前，棉花姑娘病重难忍，她请过谁为自己治病？结果怎样？他们到底是不想帮还是不能帮？ 2、自主、合作、探究，学习24自然段。（1）小组合作，选择自己喜欢的段落学习，读出恰当的语气。自学提示：A分角色朗读对话。B反复读读、想想，感受棉花姑娘说话的语气。C小动物帮棉花

9、姑娘治病了吗？为什么？（讨论）（2）汇报交流学习情况。A比比哪个小组读得最好，相机指导读出请求的语气。B汇报小组学习收获。反馈：燕子、啄木鸟和青蛙为什么不帮她治病？（学生回答，教师板书答案：燕子只会捉空中飞的害虫啄木鸟只会捉树干里的害虫青蛙只会捉田里的害虫）3师生合作表演童话故事。教师扮演棉花姑娘，学生分别扮演自己喜欢的小角色（燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫）。4、配乐分角色感情朗读全文。四、归纳总结，拓展延伸 今天，老师和大家一起学习了这篇童话故事，知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花姑娘捉害虫，而是“心有余而力不足”，但他们都是我们的好朋友。所以我们应该-（生：保护有益的小动物）是的，我们以后都来保护这些小动物。同学们，在我们的身边，还有很多益虫、益鸟呢，你们想知道吗？请你们搜集有关资料，下节课汇报交流。-第 6 页-