《说屏》教案(1页).doc

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1、-教学环节教师活动学生活动设计意图激趣导入借助图片和文字介绍屏的相关知识通过欣赏图片和朗读认识屏。对屏形成总体印象。整体感知说“屏”：作者介绍了关于屏的哪些知识？1、 快速默读，圈点勾画，小组讨论，全班交流。明确：文中介绍了关于屏的哪些知识。2、 小组合作，选择其中一个知识点，富有创意地向同学介绍，让同学们记住它。1、 培养快速筛选有用信息的能力；2、 为学生提供展示舞台，锻炼语言表达能力，且通过活动让学生不仅能够筛选出信息，还能及时积累相关知识。3、完成目标1。体会情感作者对屏的感情是怎样的？1、 自由朗读第一段，勾画批注，全班交流，明确：赞赏、喜爱之情。2、 全班齐读，读出赞赏、喜爱之情。

2、1、 以读促悟，激发学生与作者产生情感共鸣，爱上屏。2、 完成目标2.品味语言出示自创文章说“屏”，让学生在比较阅读中明确原文的“高明之处”。1、 齐读教师自创文章，评价。2、 比较阅读，从说明方法、说明语言和结构等方面品析，从而明确原文的“高明之处”。1. 在自由的氛围中，品味充满诗意的语言，并对说明方法进行总结性学习，进一步提高语言感悟能力.2. 完成目标3拓展延伸出示四副风格各异的屏。欣赏屏，选择自己最喜欢的“屏”抓住其主要特征进行写作练习。1、 综合运用说明文知识，学会抓住事物主要特征来介绍事物。2、 完成目标4说屏教学设计 温江区和盛中学 俞蓉【教材分析】这篇文章介绍屏风的实用功能与艺术装饰功能，作者的着眼点在于对屏风的使用和设置发表一些自己的看法，希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风在今天得到更好的使用。【教学目标】1、通过快速默读，感知课文内容，筛选有用信息，了解“屏”的有关知识。2、通过朗读，以屏风为媒介激发学生审美情趣，体会作者的感情。3、通过比较阅读，体味本文生动的语言，感知文中古诗句的意境美。 4、通过抓住事物特征进行写作的训练，进一步巩固说明文知识。【教学重点】通过快速的信息筛选，了解“屏”的有关知识。【教学难点】揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。【教学课时】一课时 -第 1 页-