《笠翁对韵》下卷(9页).doc

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1、-年级三科目经典诵读主题笠翁对韵教学内容二萧教学目标1.喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2.初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3基本了解诵读内容，提高语文素养。教学重、难点理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。课前准备音乐、古诗课时安排2课时教学过程 第一课时一、 复习巩固，温故知新 今天我们要学习笠翁对韵。作者是清代文人李渔。还记得笠 翁对韵作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。 师友学生背诵展示并感悟笠翁对韵押韵，对仗的特点。 二、 朗读经典，师友合作 琴对管，斧对瓢。水怪对花妖。秋

2、声对春色，白缣对红绡。臣五代，事三朝。斗柄对弓腰。醉客歌金缕，佳人品玉箫。风定落花闲不扫，霜余残叶湿难烧。千载兴周，尚父一竿投渭水；百年霸越，钱王万弩射江潮。 1.学友尝试朗读一遍，教师注意纠正学生读错的地方。 2.教师范读，重点正音。 3.游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。 4.学生朗读两遍，加深对生字的认识，师友互查互助。 三、互助探究，再读文本 1.师友讨论交流，理解大意 教师相机点拨： 白缣句：缣（jin尖），丝绢，这里指细绢。 绡（xio消），生丝，又指用生丝织的东西，这里指绸子。 臣五代：指五代时官僚冯道，他曾历事后唐、后晋、后辽、后汉、后周，对丧君亡国毫不

3、介意，并自号长乐老。旧时代拿他做没气节的典型。 事三朝：沈约事南朝宋、齐、梁三朝。 斗柄句：斗柄，北斗七星中排成柄状的三星。 弓腰，舞女反身将腰弯如弓形，叫做弓腰。 醉客句：金缕，词牌贺新郎的别名，或说即指唐女诗人杜秋娘所作金缕衣。（南宋）张无干贺新郎词有举大白，听金缕之名，举大白即饮酒。 千载二句：西周初，吕望曾隐居在渭水垂钓，后被周文王聘请为太师，辅佐武王灭殷。被周武王尊为尚父。参见东韵第三章吕望句注。 百年二句：传说五代时钱鏐（li刘）为吴越王，做御潮铁柱于江中，未成而潮水大至。吴越王命以万弩射之，潮水乃退。筑土一升者，赏钱一升，名之曰钱塘。 2.师友互助，尝试译文。 四、互助交流，反馈

4、汇报 1.师友谈感受，增长知识并从中受到教育。 2.教师相机引导点拨。 五、读出节奏，读出韵味 1.师友互助，自主尝试 2.教师范读 3.师友赛读，互评。 六、总结： 读笠翁对韵，让我们对书中诗句有所理解，还让我们知道了不少的古代历史、神话、名人的故事、许多习见的典故和俗语。特别是名对故事中的名对，真是像嚼橄榄一样越嚼越有味。相信同学们会更喜欢国学经典，从中感受中华优秀传统文化的精髓。 七、作业 1.课后有感情地读给家长听。 2.熟读并背诵。第二课时一、神奇汉字1、出示课件，认识：弓“弓”的甲骨文字形，像一张弓的样子。它本来的意思就是身箭的武器弓。二、日积月累1、四声2、讲解四声的相关知识，三

5、、诗歌赏析1、指导朗读古诗赤壁2、了解诗歌大意3、介绍诗人杜牧，了解诗歌意境。四、竞赛总结1、将自己喜欢的句子试着背下来。2、挑战游戏：看谁背会的句子最多。3、评价、奖励获胜的小组和个人。年级三科目经典诵读主题笠翁对韵教学内容五歌教学目标1.喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2.初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3基本了解诵读内容，提高语文素养。教学重、难点能正确、流利地诵读课文，体会课文的韵律与节奏，培养语感。课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程 第一课时一、 复习巩固，温故知新 今天我们要继续学习笠翁对韵。哪组师友给大家展示背诵上节

6、课学习的内容？ 师友自主展示背诵，回顾笠翁对韵的特点。 二、 朗读经典，师友合作 出示课文内容： 微对巨，少对多。直干对平柯。蜂媒对蝶使，雨笠对烟蓑。眉淡扫，面微酡。妙舞对清歌。轻衫裁夏葛，薄袂剪春罗。将相兼行唐李靖，霸王杂用汉萧何。月本阴精，岂有羿妻曾窃药；星为夜宿，浪传织女漫投梭。 1.学友尝试朗读一遍，教师注意纠正学生读错的地方。 2.教师范读，重点正音。 3.游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。 4.学生朗读两遍，加深对生字的认识，师友互查互助。 三、互助探究，再读文本 1.师友讨论交流，理解大意 教师相机点拨：注释：【面微酡】酒后脸上泛红的容貌。唐刘禹锡百舌吟：

7、酡颜侠少停歌听，坠珥妖姬和睡闻。 【李靖】人名。（公元571649）字药师，京兆三原人。唐代开国名将，文武双全。平吴，破突厥，定吐谷浑。拓地自阴山起，北至大漠，功业极伟，封卫国公，卒谥景武。后人录其论兵语为李卫公问对。【萧何】人名。汉初沛人，佐高祖定天下，论功第一，封酇侯。汉初律令多出其手。卒谥文终。 【羿妻】羿有长生药，其妻窃之，奔月宫，是为嫦娥。 【织女】世传织女以一种特殊的丝线，隔天河以梭相投。织成美妙的云彩，随着时间、季节的变化，这些云彩也改变颜色，号称“天衣”。 2.师友互助，尝试理解大意。四、互助交流，反馈汇报 1.师友谈感受，增长知识并从中受到教育。 2.教师相机引导点拨。五、读

8、出节奏，读出韵味 1.师友互助，自主尝试。 2. 针对朗读情况，提出问题。要把握节奏，韵律、教师范读。 3. 学生自由朗读。.师友赛读，互评。 4比赛，看谁背得准确、有节奏。 六、总结： 笠翁对韵不仅话语简单、声调和谐、节奏响亮，而且按韵分编，内容广泛、包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。它蕴涵着丰富的知识和无穷的智慧。通过背诵这些经典对子，不仅让我长见识，长知识，长智慧，还让我进一步了解到了中国的精髓，我喜欢中国的古典文化。 七、作业 1.课后有感情地读给家长听。 2.熟读并背诵。 第二课时一、神奇汉字1、出示课件，认识：巨“巨”的金文字形，像一个人手拿方尺进行丈量。“巨”被

9、假借为大，人们就另造“炬”来代替它的本义。了解汉字的溯源，增加汉字的喜爱之情。二、日积月累1、讲解故事2、讲声调的相关知识，3、做练习：做“填一填”,找同声调。三、诗歌赏析1、指导朗读古诗野居书情2、了解诗歌大意3、介绍诗人韦应物，了解诗歌意境。四、竞赛总结1、将自己喜欢的句子试着背下来。2、挑战游戏：看谁背会的句子最多。3、评价、奖励获胜的小组和个人。年级三科目经典诵读主题笠翁对韵教学内容六麻教学目标1.能正确认读课文中的生字，特别是“槎”“戍”等字。2.能正确、流利地诵读课文，体会课文的韵律与节奏，培养语感。3.继续了解声调的运用。教学重、难点了解韵脚，读出韵脚的韵味。课前准备多媒体课件课

10、时安排2课时教学过程第一课时一、复习导入：集体复习一遍；个别学生背诵展示（注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。）。二、学习内容1、 教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。2、 学生尝试朗读一遍。教师注意纠正学生读错的地方。3、 游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯4、 学生朗读两遍，加深对生字的认识。5、评价、奖励获胜的小组。第二课时一、神奇汉字1、出示课件，认识：美了解这是会意字，表示美好的和高尚的事物。进而了解汉字的溯源，增加汉字的喜爱之情。二、日积月累1、讲解故事2、讲解声调的相关知识，3、做练习：做“议一议”,说声调。三、诗歌赏析1、指导朗读古诗风2、了解诗歌大意3、介绍诗李峤，了解诗歌意境。四、竞赛总结1、将自己喜欢的句子试着背下来。2、挑战游戏：看谁背会的句子最多。3、评价、奖励获胜的小组和个人。-第 8 页-