买铅笔教学设计(4页).doc

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1、-买铅笔 耿珍玉教学内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。教学目标：知识与技能：在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。过程与方法：能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。情感态度价值观：培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。教学重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。教学难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。教学过程：一、复习旧知，激趣引入1.背“凑十”儿歌。2.口算练习（看谁算得又对又快）。3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= +8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3.填一填9+（ ）=13 （ ）+9=15二、创设情境，学

2、习新知1、谈话导入。师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。 师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽几个孩子回答）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）2、独立思考，探索算法。师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：159=师：说说你为什么用减法呢?师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒

3、代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流，老师巡回指导。师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。（1）数数法 从15里面1根1根地减。师板书：数（2）把15分成5和4师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=10 10-4=6（3）破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6师板书：10-9=1 1+5=6（4），想加法算减法 因为9+6=15，所以15-9=6师板书：9+（）=15师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱动脑筋的孩子。接下来我们看一小段微课，看看微课中的计算方法和我们想到的一样吗？如果不一样你能看懂它的方法吗？师

4、生一起观看微课视频。（请学生分享，进一步巩固不同的计算方法）师：哇！原来15-9有这么多种计算方法，你们太厉害了！你最喜欢哪一种？师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是怎样算的？师板书：16-8=（8） 10-8=2 2+6=83、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。179 129请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己的号本上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。三、课堂练习，巩固算法 1.完成算一算。生独立做，师巡回指导。请4位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。2.完成练一练第1、2、3题10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9=

5、19-9= 12-9= 15-9= 生独立完成，师订正结果。3.玩数学游戏“摘苹果”师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。 当同学摘苹果时其他同学当裁判。（提供的题目有：10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ）四、发展练习，巩固提升投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。师小结：松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？列出算式，算出得数。（展示学生结果）五、回顾小结，总体评价师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？ （学生小结）师：今天我们学习了十几减9的退位减法。（补充课题：十几减9的退位减法）板书设计：买铅笔 十几减9的退位减法 有15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？ 15-9=6方法：（1）数 一根一根的减 （3）把15分成10和5 （2）把9分成5和4 10-9=1 15-5=10 1+5=6 10-4=6 （4）9+（6）=15 15-9=6-第 4 页-