2022年《乘加乘减》教学设计 .pdf

《2022年《乘加乘减》教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《乘加乘减》教学设计 .pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 乘 加 乘 减 案 例行知小学凌丽英设计依据：标准指出，动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。根据标准的理念，在进行乘加乘减教学时，教师要让学生多观察、多思考、多操作，鼓励学生发表意见，并与同伴进行交流，让学生感到生活中处处有数学，充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到生活中去。本着以学生发展为本的原则，在进行教学设计时，以激发学生学习兴趣和求知欲为主线为学生创设情境，让学生在不断的体验中形成能力，在多元评价中共同提高。教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第56页例 5. 教学目标：1.使学生学会计算乘加、乘减式题，让学生感受解决实际问题的不

2、同方法。2培养学生初步的观察、想象、操作等能力。3注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。教具、学具准备：课件、投影、卡片、图片等。教学过程：一、 创设情境，引入新知名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 教师活动学生活动设计意图谈话：秋天到了，小熊的实验田丰收了 （出示课件：有 4 株玉米，每株玉米上都结了好几个玉米棒子，还有水、青蛙，这时右边走来一只小熊，掰下一个玉米棒子往回走，画

3、面定格。 ）从画面上你们都看到了什么？学生自由回答。呈现小熊掰玉米情境图，并伴以轻松明快音乐把学生带入一个宽松、愉快的有趣氛围，这样使学生迅速进入最佳学习状态，为学生创造一个表现自我的机会。二、 自主探索、合作交流教师活动学生活动设计意图根据这个画面， 你能想出哪些与数学有关的问题？学生提出不同的问题。可能提出：一共有几株玉米？三只青蛙共有几只眼睛？还剩下几个玉米棒子？让 学 生 充分 观察 图 意 发表 自己意见，可以发展 学 生 的个 性培 养 学 生创 新思维。课件出示问题： 还剩下几个玉米棒子？先自己想想怎样解决这个问题，再在小组内互相讨论。独 立 思 考后 再小组交流，培养学 生 从

4、 不同 角度 观 察 思考 问题习惯。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 汇报交流4 人小组上讲台自行分工：一个说题意，一个说确定算式的想法和算法的依据， 一个板书算式，最后一个向大家征求意见。台下学生向台上的小组提出质疑或提出需要补充的算式。可能说出的算式：33+2=11 3+3+3+2=11 431=11 121=11 42+3=11 4+4+41=11 25+1=11 261=11 可能说出算式的想法： a.前

5、3 株玉米，每株都有 3 个玉米棒，最后一株有 2 个，所以列式为 33+2=11；b.小熊没有掰玉米时， 4 株玉米上都有 3 个玉米棒，小熊掰走一个所以列式为431=11；c.把这些玉米横看，每排 4 个的有 2 排，第 3排只有 3 个玉米棒，所以列式为 42+3=11；d.根据每株玉米上个数，用连加法计算列式为 3+3+3+2=11 台上学生可能针对台下 学 生 提 问 说 出3 3+2=11 这个算式先算什么及 33 这个算式所表示的意思？再说出431=11这个算式先算什么及43这个算式所表示的意思？通 过 交 流汇 报培 养 学 生解 决问 题 多 样化 能力及自主探索、合作交流能

6、力。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 教师适时引导， 比如引导 学 生 提 出 4 31=11 算式中为什么减1 的问题并对问题展开讨论。根据学生回答，老师适时演示课件 （把小熊掰下来的玉米接上去又掰下来） 让生直观感知减 1 道理。学生借助动画课件， 直观感知算式中减 1 的道理。让 学 生 结合 动画，展示自己的真实想法，具体形 象 地 说明 乘加 乘 减 的运 算顺序，提供学生参 与 数 学活 动空间和时间，

7、 充分 进 行 自主 探索发展创造、 讨论交流，获得成功体验。让生联想连加、连减、加减混合算式想今天学 习 的 算 式3 3+2=11、 4 31=11叫什么？（板书课题：乘加乘减）并说说它的计算顺序。小结：“还剩几个玉米棒？”可用乘加、 乘减方法解决，以后我们在解决生活中的问题时，要多观察、多思考、希望大家能够寻找出自己喜欢而且简便的方法。学生推理。学生归纳乘加乘减计算顺序是先算乘法再算加法或减法。三、练习体验、实际应用教师活动学生活动设计意图（课件出示“做一做”第 1 题）森林里的动物们开联欢会时，小猴子带来一些礼物，请大家仔细观察图画：这些桃子一共有几个呢？你能列式计算出来吗？全班交流，

8、汇报结果。学生独立完成。设计小动物开联欢会的情境吸引学生激发学生学习兴趣，通过基本练习，使学生进一步理解乘法意义，巩固新知。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - （课件出示）小兔子也把自己喜欢吃的萝卜带来了，他还给大家提出一个问题：要算一共有多少个萝卜？谁会用咱们今天学习的知识解决呢？学生独立思考后回答。实际操作：学生用学具展开想象摆出自己喜欢的图形，用乘加乘减的算式算出你一共用了多少个学具？学生在投影上展示。这样让学生尽情发挥独立操作，探索方法。培养学生的动手操作能力和创新意识。利用学生上课时的座位进行练习：算一算第一组同学一共有几人？第二组同学一共有几人？学生列式计算。把所学知识运用到生活中同时又服务于生活。口算比赛。教师总评。各组轮流口算，组长统计。小组间互评。利用多种评价方式帮助学生认识自我，建立信心。四、 课堂小结 ：今天你学会了什么？互评表现。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -