《荷花》参赛教案(3页).doc

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1、-人教版小学语文第六册第一单元第三课荷花教学设计古交马兰联校 郑艳峰教学目标1会认3个生字，会写12个生字，能正确读写“荷花、莲蓬、饱胀、仿佛”等词语。2有感情地朗读课文，背诵喜欢部分，积累优美语句。3理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。4体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。教学重点感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验。教学难点理解重点语句：“冒”“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”教学准备1学生阅读课文 认会生字 读熟生词2师制作教学课件荷花图景教学时间两课时。学情分析学生读文能整体感受到荷花的美，语句的美。但对于每一句、

2、每一词的细细品位，他们可能只停留于表面，而不能深入到文字的内在，作者的内心。所以，引导学生品文析词是教学的重点。第一课时一、 创设情境 引生赏景1、配乐演示荷花图景 学生：谈感受2、教师引入：对于我们生活在北方山里的人来说，能看到荷花真是一件幸事，只是看图片已经觉得很美了。而作者叶圣陶有幸亲眼看到一池的荷花，便被迷住了。走进课文，我们也会被他的文字迷住。 3、板写课题荷花 学生自读课文二、诵文赏花 培养爱美情趣1、第1自然段 师：深呼吸一下，闻到香味了吗？一股清香吸引了作者，也巧妙地引入了我们的文章。 生：展示朗读2、2自然段 （荷叶图）生：看图描述荷叶 （大圆盘 挨挨挤挤） 师：这么多的荷叶

3、好像生想象描述 生：读描写荷叶的句子 师：引古诗句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” （荷花图）师：可爱的白荷花们，你们也冒出来了，你们心理在想什么呢？ 生扮演荷花角色： 想要展示自己的美丽 想要看看这个美丽的世界 想和伙伴们打个招呼 师：那你们是怎样冒出来的？ 生：使劲地钻出来 迫不及待地 师：无论是白荷花的心理，还是动作，作者只用了一个字就全部写出来了，这个字就是“冒”。生：读句子 （荷花图）师：看，冒出来的荷花多美 生：读文“有的 有的 有的 ” 师：点词 “含苞欲放” 3、3自然段 （荷花图）师：看这一朵一朵的荷花，真像一个个亭亭玉立的小姑娘，你看看，那朵最美？在你眼中，他们在做什

4、么？ 生：想象描述 在迎接客人 在照镜子打扮自己 师：这么多的美丽的荷花，真是让人 生：目不暇接 眼花缭乱 生：读句子 师：人们常说美景如画，可作者说它是一幅活画，为什么？ 生：它是真的、活的 它会动4、看图配乐 学生朗读前3段 试背诵第二课时一、 朗读想象（4自然段）生：展示朗读师：作者变成了什么，为什么？生：太美了，令人陶醉引想象：你变成了什么，怎样和荷花打招呼？生：小蚂蚁“爬上荷叶玩滑梯 ” 二、扩展阅读这么美的荷花，这么美的文字让我们都陶醉其中。是啊，荷花出淤泥而不染，自古就有许多人赞美它，歌颂它。生：阅读有关荷花的文章 互相交流三、生字指导 示范指导：佛第四笔“横”第五笔“竖折折勾 ” 蓬 上下草头 蜓右边不能写成“延”四、板书 3荷花清香 花瓣美丽 姿态迷人（冒） 令人陶醉我是荷花 活的画五、作业1、生字熟记2、背诵全文 积累优美文字3、小练笔：观察自己周围的花4、阅读叶圣陶的其他文章-第 3 页-