2022年人教版六年级语文上册《用心灵去倾听》教学设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载人教版六年级语文上册用心灵去倾听教学设计教学目标：【基础知识积累】学会6 个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。【方法与能力】领会文章的写作手法， 体会关键词句在表情达意方面的作用。【情感与思想】理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。【拓展与延伸】课后思考并讨论“一个人进步的力量来自哪里？” 这个问题。学情分析：用心灵去倾听 是人教版小学六年级语文第三单元“心灵之歌” 主题单元的最后一篇略读课文， 本文情感丰富， 适合于学生有感情地朗读。 老师可有的放矢地加以引导。通过

2、多种形式朗读，把感情表达出来，加深对人物的理解。所以教学时，我主要引导学生采用“自主、合作、探究”的学习方式，放手让学生课前借助预习提纲，迁移运用学法，自主学习、自主发现、自主探究；课堂上引领学生充分地展示、交流学习成果，教师适时点拨、引导，使学生真正获得自主学习的成功乐趣，提高独立阅读能力，从而达到自能读书、自主学习、自主发展的目的。教学重难点：1、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。2、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学过程：一、回忆前课，导入新课上一节课，我们学习了唯一的听众这篇课文，懂得了耐心地听也是对人的一种爱护

3、与帮助。 今天，我们来学习另一篇关于耐心听别人说话的课文，希望我们能够从中更加深刻地理解“倾听”的意义。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载板书： 用心灵去倾听解题：谁在用心灵倾听？倾听什么？围绕“用心灵去倾听” 课文写了哪些内容？你知道题目是什么意思吗？心灵：指内心、精神、思想等。倾听：细心地听取（多用于上对下） 。题目的意思：集中全部精神用心地听。下面我们就紧紧围绕课文题目来学习这篇文章。二、初读

4、课文，质疑解疑1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。2、指名轮读课文，正音，解释重点词语。3、课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解“我”和苏珊的交往过程）4、你画出了哪些句子， 能给大家读一读吗？并说说自己的体会。 （学生自由发言）三、精读课文，交流感受最深的地方1课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流2交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。（找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到帮助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听

5、到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰， 终于放声大哭。 这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。 ）小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。（苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中， 两个人的心走在了一起， 结成了母子般的情谊。 这句 话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。）你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。（心爱的金丝雀突然死了， “我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。苏珊采用了更美好的一种说法。 是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好名师资料总结 - -

6、-精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载的事啊！听着这样的话， 笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊善良、乐观。 ）但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（ “谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰

7、。 ）3、品读令自己感动的句子。4、用自己的语言说说你心中的苏珊苏珊是一名普通的工作人员， 工作中一丝不苟， 尽心尽力做好服务工作。 苏珊像母亲不仅用心灵倾听， 更用心与孩子交流， 抚慰孩子幼小的心灵， 做孩子健康成长的心灵守护神。5、请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？小练笔：就要离开了，苏珊想：_ 。6、你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？四、研读课文，体会前后照应的写法1、思考：你能发现在篇文章在写法上有什么特别之处吗？学生再读课文，先自己找，再小组讨论。课文多处运用了前后照应的手法。 （课件展示：）第十四自然段“苏珊？你能告诉我修理这个词怎么拼写

8、吗”与第七自然段“ 修理这个词怎么拼写”照应；第十五自然段“她沉默了一会儿，说： 我希望你的手指已经好了 ”与第五自然段“我对小精灵说： 我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了”照应；最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第十自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。2、体会前后照应写法的好处。五、总结全文，深化主题1、同学们，让我们再次读课题，齐读：用心灵去倾听。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - -

9、 - 学习必备欢迎下载用心灵去倾听的是什么？一根电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好（课件出示）：接受我的关怀，期待你的笑容!“人”字的结构就是相互支撑!走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情!告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭! 2、同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根！六、巩固积累，自选作业多媒体课件展示，学生课后完成。附板书设计：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -