《物质的比热容》教案(4页).doc

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1、-九年级第四章第二节物质的比热容第一课时 教案 濮阳市第一中学 魏 薇课题：物质的比热容教学目标知识与技能：1、知道比热容的概念，会用比热容的知识分析、判断有关问题2、会查物质的比热表过程与方法：1、通过对比热探究的过程，学习科学探究的常用方法控制变量法2、通过查比热表认识不同的物质比热一般是不同的，学习利用物理知识解释日常生活中实际问题的方法情感、态度与价值观：1、通过探究比热容的过程，使学生感受科学探究的乐趣2、通过比热知识的广泛应用，使学生认识科学、技术和社会之间的关系，培养学生将科学服务于人类的意识教学重点比热容的物理含义；能用比热容知识解释简单的自然现象教学难点理解比热容的含义教学课

2、件比热容教学课件知识内容教师活动学生活动一、引入课题利用多媒体素材引入新课二、探究不同物质吸热的本领是一样的吗？实验探究，教师与学生一起讨论后进行实验三、比热容1、比热容：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1（K）所吸收（或放出）的热量，叫该种物质的比热容2、比热容的单位：J/（kg）或J/（kgK）3、比热容的物理含义：（以水的比热容为例）4、对比热容的理解：四、水的比热容较大的哪些应用1、用作冷却系统和暖气设备的工作物质，2、可以用来解释温差变化的问题五、思考题（能力提高）为什么三峡工程开始蓄水后会引起库区气温的较大变化？利用三峡气候变化这种现象引入新课教师有意识的引导学生相互交流，提示

3、学生注意控制变量法在本实验中的具体应用总结学生的讨论结果，总结出结论：不同物质的吸热本领是不一样的教师给出比热容的概念及单位。举例说明比热容的物理含义，以加深学生对比热容的理解教师用教学模拟课件来形象的向学生展示对比热容的两种理解播放视频：大陆性气候与海洋性气候的形成原因学生积极参与讨论，在与同学的相互交流过程中加深对现象的本质认识与教师一同探讨比热的有关应用附：板书设计：一、 不同物质的吸热本领一般是不同的二、 比热容1、 概念：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1所吸收（或放出）的热量，叫该种物质的比热容2、 单位：J/（kg）3、 物理含义：（以水的比热容为例）4、 对比热容的理解：三、 水的比热容较大的哪些应用1、吸热（或放热)多如：用作冷却系统和暖气设备的工作物质，2、温度升高（或降低）少如：可以用来解释温差变化的问题-第 4 页-