人教版七年级语文下册教材研说.ppt

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1、(人教版人教版)七年级语文下册教材研说七年级语文下册教材研说五井第二初中 刘宝玲研说流程研说流程教学策略教学策略教学感悟教学感悟理想课堂理想课堂走近课标走近课标目标任务目标任务教材特点教材特点编写体例编写体例教材分析教材分析正确把握语文教学的特点正确把握语文教学的特点全面提高学生全面提高学生的语文素养的语文素养努力建设开放而有活力努力建设开放而有活力的语文课程的语文课程积极倡导自主、合作、积极倡导自主、合作、探究的学习方式探究的学习方式新课程新课程的基本的基本理念理念语文新课标的基本理念语文新课标的基本理念丰富语丰富语言积累言积累重视品重视品德修养德修养以学法以学法定教法定教法重视语重视语文实

2、践文实践关注价关注价值取向值取向生活处生活处处皆语处皆语文文以学生为主体以学生为主体本册教材的目标要求本册教材的目标要求情感态度价值观情感态度价值观过程与方法过程与方法知识与能力知识与能力识记生字新词；通过阅读与欣赏积累优美的词语、领会识记生字新词；通过阅读与欣赏积累优美的词语、领会深刻的语句。提高对不同体裁文章的感知能力。关注综深刻的语句。提高对不同体裁文章的感知能力。关注综合性学习合性学习,锻炼口语交际及习作水平。锻炼口语交际及习作水平。培养学生良好的阅读习惯，能选择合适的阅读方法抓住课文培养学生良好的阅读习惯，能选择合适的阅读方法抓住课文主要信息，概括内容要点，丰富自己的知识储备。主要信

3、息，概括内容要点，丰富自己的知识储备。激发学生正视困难、热爱祖国、探索自然、珍视生命、关激发学生正视困难、热爱祖国、探索自然、珍视生命、关爱动物等多种情感，培养艺术情操，为养成正确的世界观、爱动物等多种情感，培养艺术情操，为养成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。人生观和价值观奠定基础。编编写写特特点点教材紧扣课标，体现时教材紧扣课标，体现时代特点，选文符合学生代特点，选文符合学生的身心发展特点，关注的身心发展特点，关注成长，关注人类、关注成长，关注人类、关注自然，富有文化内涵和自然，富有文化内涵和时代气息。时代气息。内容呈现上注重内容呈现上注重学生的自主探究，学生的自主探究，强调读、写、感

4、、强调读、写、感、悟。注重情感态悟。注重情感态度、知识能力之度、知识能力之间的联系，致力间的联系，致力于学生语文素养于学生语文素养的整体提高。的整体提高。教材选文文质兼教材选文文质兼美、关注不同文美、关注不同文体的编排，知识体的编排，知识衔接紧密，注重衔接紧密，注重情境化、生活化、情境化、生活化、综合化及与其它综合化及与其它学科的联系整合。学科的联系整合。人教版语文七年级下册教材编写特点小结小结正文习题习题选学内容选学内容教材编写体例讲读课文讲读课文单元阅阅读读写作写作.口口语交际语交际单元导读略读课文略读课文搜集与运用搜集与运用积累与表达积累与表达文言文文言文1研研讨讨与与练练习习读读一一读

5、读写写一一写写课课文文导导读读七年级下册七年级下册本册知识树本册知识树单元一单元一成长足成长足迹迹单元二单元二我爱祖国我爱祖国单元三单元三走进名走进名人人单元四单元四感受艺术感受艺术单元五单元五经历探险经历探险单元六单元六倾听物倾听物语语课外古诗词课外古诗词名著导读名著导读附录附录从百草园到从百草园到三味书味三味书味爸爸的花儿爸爸的花儿落了落了丑小鸭丑小鸭 诗两首诗两首伤仲永伤仲永黄河颂黄河颂最后一课最后一课艰难的国运艰难的国运与雄建的国民与雄建的国民土地的誓言土地的誓言木兰诗木兰诗邓稼先邓稼先音乐巨人贝多芬音乐巨人贝多芬闻一多先生的说和做闻一多先生的说和做福楼拜家的星期天福楼拜家的星期天孙权

6、劝学孙权劝学社戏社戏安塞腰鼓安塞腰鼓观舞记观舞记竹影竹影口技口技伟大的悲剧伟大的悲剧登上地球之巅登上地球之巅真正的英雄真正的英雄在沙漠中心在沙漠中心短文两篇短文两篇猫猫斑羚飞渡斑羚飞渡华南虎华南虎马马狼狼从百草园从百草园到三味书屋到三味书屋-鲁迅鲁迅爸爸的爸爸的花儿落了花儿落了-林海音林海音丑小鸭丑小鸭-安徒安徒生生诗两诗两首首伤仲伤仲永永- -王王安石安石综合学综合学习习假如生活假如生活欺骗了你欺骗了你普希金（俄）普希金（俄）未选择的路未选择的路弗罗斯特弗罗斯特（美）（美）第一单元知识树第一单元知识树成长的足迹成长的足迹对自然对自然的热爱的热爱对知识对知识的追求的追求人生的选择人生的选择人生

7、的挫折人生的挫折由由“神神童童”泯泯为为“众众人人”的的启示。启示。身处逆境，身处逆境，不懈追求，不懈追求，最终取得最终取得幸福。幸福。一个充一个充满挚爱、满挚爱、亲情、亲情、令人感令人感动的故动的故事事结合生结合生活和学活和学习，探习，探讨成长讨成长的烦恼。的烦恼。从百草园从百草园到三味书屋到三味书屋-鲁迅鲁迅爸爸的爸爸的花儿落了花儿落了-林海音林海音丑小鸭丑小鸭-安徒生安徒生诗两诗两首首伤仲伤仲永永- -王王安石安石综合学综合学习习成长的足迹成长的足迹第二单元第二单元教材处理教材处理3.了解不同文体了解不同文体,掌握基本掌握基本的文学常识的文学常识.把握作品把握作品思想内涵思想内涵.4.阅

8、读和背诵浅易文阅读和背诵浅易文言文言文,积累文言常识积累文言常识.5.热爱祖国河山热爱祖国河山感受黄河文明感受黄河文明练习表达与写作练习表达与写作、细致分析、揣摩、细致分析、揣摩课文中的精彩段落和课文中的精彩段落和关键语句，体会关键语句，体会语言美语言美黄河颂光未然最后一课-都德艰难的国运与雄健的国民-李大钊土地的誓言-端木蕻良木兰诗-郭茂倩综合学习黄河，黄河，母亲母亲河河我爱祖国我爱祖国、引导学生了解现代国、引导学生了解现代国情。如五四运动、情。如五四运动、九一八事变等。九一八事变等。走近名人走近名人第三单元第三单元知识树知识树福楼拜、屠格涅夫福楼拜、屠格涅夫都德、左拉等友人都德、左拉等友人

9、聚会。生动传神的聚会。生动传神的人物刻画人物刻画通过语言、动作、通过语言、动作、肖像刻画人物肖像刻画人物告诉我们读书告诉我们读书学习的重要性学习的重要性话说名人话说名人感受名人感受名人学习名人学习名人邓稼先-杨振宁闻一多先生的说和做-臧克家音乐巨人贝多芬-何为福楼拜家的星期天-莫泊桑孙权劝学-司马光之资治通鉴综合学习我也“追星”社戏社戏-鲁迅鲁迅安塞腰安塞腰鼓鼓-刘刘成章成章竹影竹影-丰子丰子恺恺观观舞记舞记-冰心冰心口口技技-林嗣林嗣环环综合学综合学习习第四单元知识树感受浓郁文感受浓郁文化艺术魅力化艺术魅力夜航看戏特夜航看戏特色的农村戏剧，色的农村戏剧，诗意的儿童生诗意的儿童生活。活。感受高

10、原文感受高原文明和民族文明和民族文化化热情热情的释放，力的释放，力量的宣泻，量的宣泻，生命的律动。生命的律动。在爸爸的指引下，在爸爸的指引下，由童心童趣走进由童心童趣走进艺术的殿堂艺术的殿堂。由精彩的口技由精彩的口技表演，体现民表演，体现民间艺术文化魅间艺术文化魅力。力。对印度舞蹈家卡拉对印度舞蹈家卡拉玛姐妹绝美的舞姿，玛姐妹绝美的舞姿，展示了朴素的印度展示了朴素的印度文化和艺术风采及文化和艺术风采及两国人民的友谊两国人民的友谊走进舞台，走走进舞台，走进戏曲，走进进戏曲，走进艺术，学会感艺术，学会感受、欣赏及表受、欣赏及表达。达。第五单元伟大的悲悲剧-茨威格在沙漠中心-圣埃克絮佩登上地球之巅-

11、郭超人真正的英雄-里根短文两篇综合学习经历探险之旅经历探险之旅第五单元第五单元知识树知识树南极探险悲剧折南极探险悲剧折射出的人类精神射出的人类精神对生命的热爱对生命的热爱对生活的渴望对生活的渴望两则神话，体现古两则神话，体现古人的探索精神人的探索精神中国人登上珠峰的壮举中国人登上珠峰的壮举激荡的民族自豪感与自信心激荡的民族自豪感与自信心航天探险的悲剧航天探险的悲剧鼓舞人心的演讲鼓舞人心的演讲夸父逐日夸父逐日共工怒触共工怒触不周山不周山漫话探险、了解探险漫话探险、了解探险勇于探险、表达探险勇于探险、表达探险猫郑振铎斑羚飞渡-沈石溪华南虎-牛汉马-布封狼-蒲松龄综合学习倾听物语倾听物语第六单元第六

12、单元知识树知识树善待生命善待生命同情弱小同情弱小生命的彩虹生命的彩虹生命的壮举生命的壮举以虎喻人以虎喻人探究写法探究写法两种生存状态两种生存状态两种不同命运两种不同命运值得深思值得深思人兽之斗隐喻人兽之斗隐喻正义与邪恶之较量正义与邪恶之较量多角度把握多角度把握教材教材文言文文言文6篇篇讲读课文讲读课文11篇篇课外课外古诗古诗词词10首必首必背背略读课文略读课文13篇篇高尔基高尔基童年童年法布尔的法布尔的昆虫记昆虫记（三大）（三大）突出调突出调研能力研能力的培养的培养）（三小）（三小）突出写突出写作与口作与口语交际语交际能力的能力的培养培养临摹欣临摹欣赏颜体赏颜体书法；书法；汉语词汉语词类表类表

13、阅阅 读读30篇篇综合性学习综合性学习6次次课外古诗词课外古诗词名著导读名著导读附录附录七年级语文七年级语文下册下册现代文教学时要充分挖掘作品的审教学时要充分挖掘作品的审美内涵，联系作品产生的时美内涵，联系作品产生的时代背景，深入理解作品内容，代背景，深入理解作品内容，并从中体会到学习语文的乐并从中体会到学习语文的乐趣，接受健康积极的情感教趣，接受健康积极的情感教育。育。阅读教学，能抓住主要信阅读教学，能抓住主要信息，积累好词佳句，捕捉息，积累好词佳句，捕捉作品亮点，吸纳思想精髓；作品亮点，吸纳思想精髓；比较各类文体的不同，掌比较各类文体的不同，掌握基本的文体知识。握基本的文体知识。对于文言文

14、教学对于文言文教学,要以要以读读背背为主，借助注读读背背为主，借助注释弄懂文意，背诵名家释弄懂文意，背诵名家名篇，积累文言词语，名篇，积累文言词语，了解文言常识。了解文言常识。在综合性学习中，加在综合性学习中，加强口语交际与写作能强口语交际与写作能力的培养，指导写作力的培养，指导写作与批改。逐步养成学与批改。逐步养成学生搜集资料、筛选信生搜集资料、筛选信息、研究问题的能力。息、研究问题的能力。教学策略教学策略教教学学中中应应注注意意的的问问题题激发学生学习语文的浓厚兴趣。巩固已培养的诵读、摘记、激发学生学习语文的浓厚兴趣。巩固已培养的诵读、摘记、探究、多思等习惯，仍然是七年级语文教学最基本的任

15、务。探究、多思等习惯，仍然是七年级语文教学最基本的任务。 综合性学习活动适当开展，这是课程改革的重要方面，也是培养综合性学习活动适当开展，这是课程改革的重要方面，也是培养语文兴趣的重要途径，对促进学生全面提高语文素养大有裨益。语文兴趣的重要途径，对促进学生全面提高语文素养大有裨益。要认真开展名著阅读活动，除课本要求学生阅读的名著外，提倡要认真开展名著阅读活动，除课本要求学生阅读的名著外，提倡学生自由选取一些益的读物进行阅读，并做出摘记适当写出读后学生自由选取一些益的读物进行阅读，并做出摘记适当写出读后感。感。熟读并背诵课后的古诗词，学生还可以选取一些短小的广为流传熟读并背诵课后的古诗词，学生还

16、可以选取一些短小的广为流传的古诗词自由背读，以增加文言积累。的古诗词自由背读，以增加文言积累。引导学生自主、合作、探究地学习。重视提炼、总结适合自己的引导学生自主、合作、探究地学习。重视提炼、总结适合自己的学习方法。特别要重视阅读和写作能力的培养。加强课外阅读的学习方法。特别要重视阅读和写作能力的培养。加强课外阅读的指导，要求学生持之以恒地写读书笔记。指导，要求学生持之以恒地写读书笔记。趣味情趣味情感共存感共存快乐中快乐中长知识长知识学生为主体教材为教材为主线主线知识能知识能力并重力并重教师为教师为主导主导生活中生活中学语文学语文我的理想我的理想课堂课堂走入学生的心灵世界中去就会发现那是一个广

17、阔而又迷人的新天地，许多百思不解的教育难题，都会在那里找到答案。走入学生的心灵世界中去就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不解的教育难题，都会在那里找到答案。对学生细致入微的了解，使教师的教育工作如同有了源头活水，常做常新。对学生细致入微的了解，使教师的教育工作如同有了源头活水，常做常新。学校像地，学生像种子，像苗；校领导、教师像农民，像园丁。学校像地，学生像种子，像苗；校领导、教师像农民，像园丁。走入学生的心灵世界中去就会发现那是一个广阔而走入学生的心灵世界中去就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不解的教育难题，都会又迷人的新天地，许多百思不解的教育难题，都会在那里找到答案。对学生细致入微的了解，使教师在那里找到答案。对学生细致入微的了解，使教师的教育工作如同有了源头活水，常做常新。的教育工作如同有了源头活水，常做常新。-魏书生魏书生喜欢课堂喜欢课堂,喜欢课堂上的孩子们；语文老师不能只和文本对话，喜欢课堂上的孩子们；语文老师不能只和文本对话，更应与孩子对话；愿意走进孩子更应与孩子对话；愿意走进孩子,走近每一个孩子的内心；简走近每一个孩子的内心；简简单单、快快乐乐，做好一个简单单、快快乐乐，做好一个“孩子王孩子王”而已！而已！教师心语教师心语