小学数学青岛版二年级上册各单元重要知识点汇总.docx

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1、二年级数学上册各单元重要知识点汇总第一单元 乘法的初步认识1、乘法的含义乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。如：计算：2+2+2=6，用乘法算就是：23=6或32=6.相同加数相同加数的个数和相同加数的个数相同加数和2、乘法算式的写法和读法连加算式改写为乘法算式的方法。求几个相同加数的和，可以用乘法计算。写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和；也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。如：2+2+2=6，改写成乘法算式是32=6因数乘号因数等号积读作：3乘2等于6。乘法算式的读法。读乘法算式时，要按照算式顺序来

2、读。如：63=18读作：“6乘3等于18”。3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”；等号后面的得数叫做“积”。4、乘法算式所表示的意义求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。如：45表示5个4相加或4个5相加。5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。6、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。7、算式各部分名称及计算公式。乘法：乘数乘数=积加法：加数+加数=和和加数=加数减法：被减数减数=差被减数=差+减数减数=被减数差8、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相

3、同的数。如：19=10195=5059、看图，写乘加、乘减算式时乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。计算时，先算乘，再算加减。如：加法：3+3+3+3+2=14乘加：34+2=14乘减：35-1=1410、“几和几相加”与“几个几相加”有区别求几和几相加，用几加几；如：求4和3相加是多少？用加法（4+3=7）求几个几相加，用几乘几。如：求4个3相加是多少？（3+3+3+3=12或34=12或43=12）补充：几和几相乘，求积？用几几.如：2和4相乘用24=82个乘数都是几，求积？用几几。如：2个8相乘用88=641

4、1、一个乘法算式可以表示两个意义，如“42”既可以表示“4个2相加”，也可以表示“2个4相加”。“5+5+5”写成乘法算式是（35=15）或（53=15），都可以用口诀（三五十五）来计算，表示（3）个（5）相加35=15读作：3乘5等于15.53=15读作：5乘3等于1512、任何数和0相加都得原数。1乘任何数还得原数。0乘任何数还等于0。第三单元 角的初步认识1、角：像红领巾、三角板、钟面、等实物上都有大大小小不同的角。2、角各部分的名称：一个角有一个顶点，两条边。3、角的特点：一个顶点，两条边（两边是直的）；它的两条边是射线不是线段；射线就是只有一个端点，不能测量出长度。4、用直尺画角的方

5、法：画角时先确定一个点，用直尺向不同的方向画两条线，就画成一个角。5、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边叉开（或张开）的大小有关。角的两边张得越大，角就越大。6、角：锐角、直角、钝角。锐角比直角小，钝角比直角大。7、画直角的方法：画一个点从这点起画一条直线把三角板的一条直角边与所画的直线重合，直角顶点与所画的点重合沿三角板另一条直角边画一条直线画完直角要标上直角符号8、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比：顶点对顶点，一边对一边，再看另一边。9、三角板上的3个角中，有1个是直角。正方形、长方形都有4个角，都是直角。红领巾上有一个钝角。一个三角形中至少有2个锐角，最多有3个锐角

6、。1个三角形中只有1个直角或者只有1个钝角。七巧板中有5个三角形，1个正方形，1个平行四边形。长方体和正方体上都有24个直角。第五单元 除法的初步认识第七单元 表内除法1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。2、把一些东西平均分成几份，求每份是多少；用除法计算，总数份数=每份数。如：把12个苹果平均分成3份，每份是4个。把一个数量按每份是多少分成一份，求能平均分成几份；用除法计算，总数每份数=份数。如：有12个苹果，每3个一份，分成了4份，也就是12里面有4个3。3、除法算式的读法：从左到右的顺序读，“”读作除以，“=”读作等于，其他数字不变。如：124=3读作：12除

7、以4等于3。4、除法算式各部分名称：被除数除数=商。124=3中12是被除数，是除号，4是除数，3是商。5、用乘法口诀求商，想：除数商=被除数。6、有关0的除法。1）0除以任何一个不是0的数都得0。2）0不能做除数。7、“求一个数是另一个数的几倍”也就是求“一个数里面有几个另一个数”，都用除法计算，用“一个数另一个数=几倍”。用乘法和除法两步计算解决问题时，所求问题是总数，用乘法计算；所求问题是份数或每份数，用除法计算。8、在需要提出问题并解决时，可以提：加法的问题：求总数，“谁和谁一共是多少？”。减法的问题：进行比较。“谁比谁多多少？；“谁比谁少多少？”。除法的问题：有倍数关系的可以提出用除

8、法计算的问题，“谁是谁的几倍？”，“是”字前写较大数，“是”字后写较小数。9、一件物品的价格叫单价，买几件叫数量，买几件共需要的钱叫总价。单价数量=总价。总价单价=数量。总价数量=单价。第八单元 统计与可能性本单元是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数量的收集、整理、描述和分析过程，本单元主要是学生学会从不同角度对信息进行分类整理，在可能性方面，联系学生的生活实际和已有的生活经验进行学习。第九单元混合运算本单元主要内容有两个：在算式里有加（减）法，先算乘法；在算式里有除法和加（减）法先算除法。教学重点是混合运算的运算顺序。教学难点是让学生注意运算顺序，并强化训练，巩固所学知识。第十

9、单元 总复习复习共分为九个部分：本单元的重点是复习表内乘除法，混合运算以及根据所学的知识解决简单的实际问题。难点解决一、“倍”数问题解题思路：1.如果在问题中只出现“倍”这个字，要明确解此题要么用乘法，要么用除法。看最后的问题，求小数用除法，求大数用乘法。2.如果一个题中有“倍”这个字并且最后的问题中出现谁比谁多，谁比谁少或者一共这几个字，那么这种题要分两步来做。比谁多，比谁少的问题第二步用减法一共或者原来有多少的问题第二步用加法。一：有黄花37朵，红花是黄花的2倍。红花有几朵?两种花一共有几朵？新华书店下午卖出小人书24本,是上午卖出的4倍。上午卖出小人书多少本？上午和下午一共卖出小人书多少

10、本？二、几个几的问题解题思路：一般有两种问法例1.3个5是多少，这时候可采取画图法并判断出此题是求大数用乘法例2.42里面有几个6？这种题是求大数里面有几个小数，也就是求较小的数，用除法三、平均分的问题“平均分”就是每份分得同样多；例1看图6-9写出两个除法算式：分析这是一个平均分的问题，根据题意和我们学过的除法有两种分法。第一种方法是把24个乒乓球平均分成4份，求每份的个数；第二种方法是把24个乒乓球按6个为一堆，求它的堆数。解244=6（个）246=4（堆）例2学校买来15个皮球，平均分给3个班，每班分几个？分析此题要分的数是15，要分的份数是3份，可用除法计算。解153=5（个）习题填空

11、：母鸡捉到20条虫，分给5只小鸡吃，平均每只小鸡吃（）条；如果分给4只小鸡吃，平均每只小鸡吃（）条？“305=6”表示把_。平均分成_份，每份是_。“306=5”表示把_。平均分成_份，每份是_。2写出4个商是6的除法算式：（）（）=6（）（）=6（）（）=6；（）（）=63用下面每组里的3个数，分别写出2个乘法算式和2个除法算式。3、12、4；20、4、5。4从20里每次减去4，要减几次才能减完？余数的妙用1被除数=除数商余数；2余数要比除数小；3会解有余数除法的应用题。例1如图1-1。把14个乒乓球平均分给三个班，每班分得几个？还余下几个？解143=42每班分得4个还余2个。例2下面三个竖

12、式，哪个对？哪个不对？为什么不对？解第一个竖式不对，它的余数8比除数5还大，还可商1，即商应为8；第二个竖式也不对，因商和除数的积不能大于被除数；第三个竖式是对的，余数3小于除数5。说明计算有余数的除法，余数一定要比除数小。这时被除数、除数、商和余数的关系是：被除数=除数商余数例2今天是星期三，再过20天是星期几？解今天是星期三，因为一个星期有7天，以星期一为星期的第一天计算，因已经过了3天。所以有（203）7=3余2即再过20天是星期二。例3把4、7、18、2四个数填入括号中。（）（）=（）余（）分析第一个括号是被除数，它必须填最大的一个数18。其次，除数比余数要大，因此，第二个括号中的数必须比最后一个括号中的数要大，但是74大于18，所以最后一个括号中只能填数4。即题中式子填数如下：（18）（7）=（2）余（4）正确理解余数的性质，是正确解决有关余数问题的关键。计算有余数的除法，余数一定要比除数小。6