2022年初中英语教学设计详细教案) .pdf

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1、. . 初中英语教学设计教材分析：在课改的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，重视了学生的情感。本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。设计理念：以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱、动手操作等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。设计特色：强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。如：预习作业的设计

2、选择一个你最喜欢的国家（如：英国、美国、日本、法国、澳大利亚等），收集查找相关资料，如：它的国旗、国名、人民、语言、著名人物等，并能用英语做简单介绍。教案流程图：Warm up Free talk Learning new words Presentation Say a rhyme Learning new sentences Summary Talking 授课类型多媒体演示课课时安排一课时名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - -

3、 - - - . . 教学目标知识与技能1、能听懂、会读和会说单词China,Chinese, UK,British,USA,American,Japan,Japanese Australia,Australian,France,Frence,English 2、能听懂、会读和会说句型Where are you from? Im from . Im . 3、能自编有关国名、人物、语言的小诗。4、能用本课所学语言讨论国名、人物、语言等，并可以用较好的语音语调流畅地进行对话。情感与态度1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。2、培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。3、通过

4、本课的学习， 培养学生良好的生活、 学习习惯，增强学生的爱国主义情感。策略与意识1、能够在学习和课堂活动中集中注意力1520 分钟。2、能够利用自己已掌握的知识完成自我学习及小组合作学习。教学重点正确拼读本课单词，能流利地用所学句型进行情景会话。教学难点用所学的语言对某人进行描述或对话。教法1、情境教学法； 2、任务型教学中小组合作学习；3、突出学生个体，尊重学生差异； 4、采用活动途径，倡导体验参与；5、注重过程评价，促进学生发展学法任务型学习、小组合作交流教学准备powerpoint 制作的课件、图片、单词卡片教学过程设计设计意图创设情境，播放 flash 歌曲 My new friend

5、s1、Free talk: Hobbies（谈论贝克汉创设情境，激发学习的动机。 学生在轻松愉快的气名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - . . 激发兴趣姆、乔丹、王楠）2、 以自己小组得到更多的图形为线索组织教学。氛中进入本课的学习。呈现学习新单词，说说玩玩1、以 Country ，People，Language分类，看中国国旗引出单词：China Chinese Chinese 2、分别出示英国、美国、澳大利亚、日

6、本和法国的国旗，按Country ，People，Language分类，学习新单词CountryPeopleLanguage3、反馈：模仿创编小诗Say a rhyme: China , China. Im from China. Chinese , Chinese. I am Chinese. I speak Chinese. 设置本节课的第一个任务目标。通过个人、整体学习掌握单词。在说一说、玩一玩，自编小诗的活动中增加学生学习的趣味性。玩一玩是对学生注意力的适当调节，在学中找乐趣， 在玩中学知识。紧扣主1、请学生自我介绍，师生问答，引出句型：Where are you from? Im f

7、rom . Im . 学生根据自身特点，解决了课堂中学习单一化的问题，句型呈现直观明了，优化了常规教学。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - . . 题训练语言技能2、教师呈现图片， 请学生小组合作完成简单的对话。3、反馈：形式多样，按整体、小组、个人，选择图片进行对话，其他同学给予评价。4、游戏：每四人一组，在小组内进行国旗的传递，当音乐停止时，传递也停止。如果你拿到了国旗，那它就代表你现在的国籍，你需要回答组内其他

8、三人提出的问题。呈现自然清晰，使学生很清楚将要完成的任务。在发扬个性学习的基础上，仍然注重全体学生的知识整体学习。创设一个平等、和谐的学习气氛。游戏的过程提高了学生学习的兴趣，拓宽了学生学习的思路，为后面学生对话练习奠定了基础。围绕主题，设计语言交际活动1、 呈现哈里波特的照片， 请学生发问，教师示范做介绍2、小组合作：谈论自己通过预习获取的知识，并自编对话进行表演。拓宽学生知识的积累和运用。 激发了学生的求知欲，达到了学中用， 用中学的目的，给予学生学习的乐趣。不同的形式以及语言知识由易渐难的积累，使学生体验到了成功， 增强了他们学习的信心。通过小组合作，让学生主体参与，根据所设计的内容进行

9、对话交流，学生的思维处于积极兴奋的状态， 有利于提高课堂学习效率。德育渗透将课堂与生活名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - . . 3、小结国名、人名、语言，增强学生热爱我们的祖国情感。紧密联系起来。小结更帮助学生将新知识温习了一遍，加深了学生的印象。面向全体，作业分层Homework: A. Listen and read the new words B. Copy the new words C. Collect

10、the data of the countries （进一步收集有关国家的资料，如：首都、名胜、主要城市的英文名称）通过这样的作业争取让每一个孩子都学有所获，书写能力得到提高， 从而达到激励全体学生努力学习的目的。板书设计：Unit 9 The English Club Lesson 1 W here are you from? I m from . I m . 教学反思：1、本课力求通过一系列贴近小学生生活实际的生动活泼的教学设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结合作的能力，使学生初步形成该话题的会话能力。2、教学过程中根据学生的心理和生理特征，采用游戏与教学相结合的方法，同时积极鼓励学生进行情景交际， 让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现人物的目标，感受成功。3、教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，精心设计，努力导入自然，做到环环相扣，步步为营，使学生真正做到学以致用。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -