2022年初中数学微型课题申报表 .pdf

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1、 2015 年度：编 号：铜仁市微型课题实验申报表课题名称：数学教学中培养学生方程模型建立能力的研究负 责 人：肖智忠单位：枫香九年制学校申报日期： 2015 年 5 月 10 日名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 课题名称：数学教学中培养学生方程模型建立能力的研究研究时间12 个月任教学科数 学主持人姓名肖 智 忠职称中学数学高级教师工作单位枫香九年制学校电子邮箱课题组成员韦 囯 虎问题描述数学学习中，方程问题是老

2、师和学生一大难题。教师难教，学生难学。然而在方程问题中，学生主要体现在方程模型建立上缺乏有效的方法可以依照。方程模型应用过程中，多变是它的一大特色，而对于初中学生来说，习惯了小学公式性应用，对于多变的方程难以入手。培养学生建立方程模型的能力在此就尤为重要，为此展开了“如何在课堂教学中培养学生方程模型建立能力”的课题研究。课题界定方程模型建立的难点主要在于题目中各量之间关系的分析以及未知数假设，学生方程建立困难主要是学生建立方程能力没有得到培养。很多时候，学生只关注题怎么解，很少思考这一类题怎么解，导致学生在方程建立时出现老师讲能听懂，自己动手则无法完成的局面。培养学生方程建立能力也符合新大纲要

3、求，是“自主探究式”教学模式的体现，这一课题应该值得我们教师去思考和探究。内容规划1、以枫香九校初中年级学生为主，进行课题研究。2、课题研究方式，通过课堂教学渗透、课余时间辅导。3、课题研究内容，初中数学涉及的方程应用问题。过程设计1、2015 年 5月 9 日-2015 年 8 月 29 日，第一阶段工作。前期准备工作，收集整理初中知识中方程类型。查找学生分析能力培养相关文献，整理方法。2、2015 年 8月 30 日-2015 年 12 月 29 日，第二阶段工作从课堂中展开学生应用题型分析能力培养及习惯性思维纠正。3、2015 年 12 月 30 日-2016 年 1 月 9 日，第三阶

4、段总结第二阶段课题研究成果，发现不足，并加以修改。4、2016 年 1月 10 日-2016 年 4 月 9 日，第四阶段第二次课堂研究实践5、2016 年 4月 10 日-2016 年 5 月 9，日第五阶段课题结题。预期成果通过本次课题研究，获得一些有助于培养学生方程模型建立能力的方法。让参加课题研究的学生在解方程类应用题的能力得到提升。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - 援助要求学校意见盖章年月日铜仁市教育科学研究所意见盖章年月日名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -