特岗教师模拟试题7辑.docx

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1、特岗教师模拟试题7辑特岗教师模拟试题7辑 第1辑 班主任通过让学生背诗来进行德育教育，这属于教育方法中的_。正确答案：陶冶教育法 下列选项中不属于江南丝竹乐曲的是( )。A.欢乐歌B.三六C.平湖秋色D.行街正确答案：C梅花三弄(三六)、熏风曲(中花六板)、行街四合如意云庆欢乐歌慢六板慢三六等八首乐曲称为江南丝竹八大曲，平湖秋色是广东音乐的代表曲目之一。 下列词不属于单纯词的一项是( )。A.蹒跚B.消息C.发明D.偏袒正确答案：C 苏格拉底的“产婆术”体现的是启发性教学原则。此题为判断题(对，错)。正确答案： 一个人学会骑自行车，很多年不骑也不会忘记，这种记忆是（ ）。A.情景记忆B.程序性

2、记忆C.陈述性记忆D.外显记忆正确答案：B陈述性记忆和程序性记忆的区别：陈述性记忆是指对事情描述的记忆，例如：自我介绍，这是属于外显记忆；而程序性记忆是指技巧性的动作，例如：骑脚踏车，这是属于内隐记忆。 简述在教育教学实践中培养学生创造性的方法。正确答案：创造性思维的培养要从环境、个性、认知能力三方面入手：1)创设有利于创造性产生的环境:宽松的心理环境; 给学生留有充分选择的余地;改革考试制度和考试内容2)注重创造性个性的塑造：保护好奇心;解除个体对答错问题的恐惧; 鼓励独立性与创新精神;重视非逻辑思维能力;给学生提供具有创造性的榜样3)培养创造性的认知能力：培养创造性的知识基础;开设培养创造

3、性的课程。 面向全体学生，抓好每一个学生素质的全面发展体现了素质教育的（ ）。A.整体性B.基础性C.内化性D.综合性正确答案：A“面向全体学生”“全面发展”等体现了整体性。特岗教师模拟试题7辑 第2辑 我国的小学课程应以( )为主。A.实践课程B.综合课程C.选修课程D.地方课程正确答案为：B答案分析：2022年教育部颁布的基础教育课程改革纲要(试行)指出，小学阶段以综合课程为主 下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献?()。A.夸美纽斯B.培根C.斯宾塞D.赞可夫E.赫尔巴特正确答案：ACE 如何处理迟到的学生?正确答案：见解析首先，要了解孩子迟到的原因，是不是有特殊的情况。在处理迟到的

4、问题上分两种情况来看。对于偶尔迟到的学生，不要小题大做，让他们明白迟到是不对的，有事要提前让家长或同学帮忙请假;对于连续迟到的学生，教师要引起注意，调查迟到的原因，和家长及时沟通，安排好同小区的同学做好监督，不让他迟到。 公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育会。（ ）此题为判断题(对，错)。正确答案：无解析 为什么呢?（ ） 查看材料A.正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，负迁移是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用B.顺向迁移是指先前的学习对后继学习的影响，逆向迁移是指后继学习对先前学习发生的影响C.正迁移不可以是顺向

5、迁移，但可以是逆向迁移D.负迁移既可以是顺向迁移，不可以是逆向迁移E.从学习迁移的方向来分，可以分为顺向迁移和逆向迁移；根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同可划分为正迁移与负迁移正确答案：ABE正迁移可以是顺向迁移，也可以是逆向迁移；负迁移既可以是顺向迁移，也可以是逆向迁移。因此CD两个选项错误。根据题意，该题答案为：ABE。 程序教学的基础是（ ）心理学。A.行为主义B.构造主义C.认知主义D.实用主义正确答案：A程序教学认为学习是形成行为库中本不存在的行为，是通过“刺激一反应一强化”一步步实现的，它的基础是行为主义心理学。 ?2022年3月26日，微信公众号“杂谈黄土地”发布消息称，西

6、部某中学德育处老师指使学生用微型摄像机偷拍，以此来抓获吸烟的同学进行处罚，被抓学生每人每次要交500元罚款。此外，学生带手机进学校也要罚款500元。有网友爆料称，最多的时候一天就有20个学生交了罚款。由于爆料中提到的时间跨度长，罚款数额大，网络上产生了学校对学生“每天罚金过万元”的说法。问题：(1)你认为学校是否有权对学生罚款，为什么?(2)结合案例，谈谈如何做好新形势下的学生德育工作。?正确答案：?(1)学校无权对学生进行罚款。罚款属于行政处罚，中华人民共和国行政处罚法第十五条规定，行政处罚由具有行政处罚权的行政机关在法定职权范围内实施。第十七条规定，法律、法规授权的具有管理公共事务职能的组

7、织可以在法定授权范围内实施行政处罚。学校是事业单位，没有行政处罚权，所以无权对学生进行罚款。(2)德育的开展途径包括思想品德课与其他学科教学，社会实践活动，课外、校外活动.共青团及少先队组织的活动，校会、班会、周会、晨会、时事政策学习，班主任工作。其中，教学是最基本的途径。进行道德教育要遵循一定的原则，包括：导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合的原则、知行统一原则、正面教育与纪律约束相结合的原则、依靠积极因素克服消极因素的原则、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则。在本案例中，教师没有通过尝试多种形式的活动对学生进行德育教育。在德育的过程中要依据学生不同的情况因材施教，仅仅

8、通过罚款的行为，不能对学生起到良好的德育效果。?特岗教师模拟试题7辑 第3辑 我国古代教育中六艺中的礼，是包括政治、历史和以“( )”为根本的伦理道德教育。A.忠B.仁C.义D.孝正确答案：D 学校教育制度是一个社会、一个国家教育发展水平的重要标志。（ ）此题为判断题(对，错)。正确答案：无解析 “最近发展区”理论的提出者是（ ）。A.孔子B.柏拉图C.夸美纽斯D.维果斯基正确答案：D“最近发展区”理论的提出者是维果斯基。 教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。（）此题为判断题(对，错)。正确答案： 课程编制模式之目标模式的代表人物有()p236A.艾斯纳B.塔巴C.泰勒D.斯藤豪斯E.瓦?根舍因(

9、范例教学法创始人)正确答案：ABC 一个人不依活动目的和内容而转移的典型的、稳定的心理活动的动力特征是（ ）A.个性B.性格C.气质D.能力正确答案：C题干是对气质概念的描述。 以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（ ）A. 癸卯学制B. 壬寅学制C. 壬子癸丑学制D. 壬戌学制正确答案：D1922年，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”。“壬戌学制”一直沿用到全国解放初期。特岗教师模拟试题7辑 第4辑 课堂纪律管理的最终目标是形成_。正确答案：自我促成的纪律 是将新学材料与头脑中已有认知联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。A.复述策略B.精细

10、加工策略C.组织策略D.调节策略正确答案：B 教师的工作具有个体性与集体性相结合的特点，这是由其（ ）决定的。A.劳动对象B.劳动效果C.劳动方式D.劳动质量正确答案：C教师不仅要自己进行课堂教学，还需要集体教研和集会，这种劳动方式决定了其工作具有个体性和集体性相结合的特点。根据题意，此题正确答案为：C。 挪威杰出作曲家格里格创作的培尔金特第一组曲中的第一首是()A.在山妖的洞窟中B.阿尼特拉舞曲C.奥赛之死D.晨景正确答案：D挪威的作曲家格里格创作的培尔金特第一组曲第一乐章是晨景。 原始性创新是一个国家科技实力的象征，是综合国力强大的表现。正确答案：原始创新是指前所未有的重大科学发现、技术发

11、明、原理性主导技术等创新成果。由于原始性创新成果的应用价值能够有效推动人类自然科学的发展，因而原始性创新的成果往往被看成国家科技实力的象征。而当代国际间综合国力的竞争，越来越多地表现为科学技术，特别是高新技术的竞争。与题干表述相符。故表述正确。 我国古代伟大的教育家、儒家学派创始人孔子在长期的教育实践中，提出了许多师德思想。他说：“视其所以，观其所由，察其所安，人焉度哉?”(论语为政)这句话反映了孔子()。A.热爱学生，有教无类B.因材施教，循循善诱C.学而不厌，诲人不倦D.以身作则，为人师表正确答案：B孔子说的话意为看明白他正在做的事，看清楚他过去的所作所为，看仔细他的心安于什么情况。这个人

12、还能如何隐藏呢?表示人与人之间存在差异，要根据差异进行教学，体现了因材施教的原则。 对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效途径_。正确答案：教学特岗教师模拟试题7辑 第5辑 课堂上学生们兴趣盎然、兴致勃勃、七嘴八舌、踊跃发言，叙述了许多列入中外世界文化遗产的聚落，还提出了有关聚落的种种疑问。师生互动，共同解决学生的质疑。最后教师展示辩论赛题：正方聚落应该发展；反方聚落应该保护，要求学生自行组成两大组进行辩论。在辩论过程中，正反方唇枪舌剑地展开辩论，教师担任主持并适时进行点评和表扬。问题：请你阐述该案例中所体现的新课程思想。结合你的教学实践，谈谈你是怎样实施这一课程理念的?正确答案：该案例体现

13、了新课程所倡导的设计好的教学情境激发学生的学习兴趣引导学生积极参与教学过程的基本教学理念之一。在教学过程中教师注重学生的思维活动激发学生的兴趣鼓励学生进行质疑和对教师的超越赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。在学生自学的基础上通过相互合作、交流、辩论最终形成学生自己对知识的理解。所有的情境设计都体现了“以学生为主体的教学”和“主体性学习”的理念体现了新课程的预设性和生成性的理念。该案例体现了新课程所倡导的设计好的教学情境,激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与教学过程的基本教学理念之一。在教学过程中,教师注重学生的思维活动,激发学生的兴趣,鼓励学生进行质疑和对教师的超越,赞赏学生独特性和富有

14、个性化的理解和表达。在学生自学的基础上,通过相互合作、交流、辩论,最终形成学生自己对知识的理解。所有的情境设计都体现了“以学生为主体的教学”和“主体性学习”的理念,体现了新课程的预设性和生成性的理念。 学生这一因素主要从（ ）两方面影响学与教的过程。A.群体差异B.年龄差异C.性别差异D.个体差异正确答案：AD学生是学习的主体因素，它主要是从两个方面影响学与教的过程即群体差异和个体差异。年龄差异和性别差异属于群体差异，而学习方式的差异属于个体差异。 在你上学的时候，有些老师不仅在课堂上教给你了很多知识，平时的交往过程中也会不经意间在习惯、态度、品德等方面对你产生影响。即使是一件不起眼的小事，也

15、可能对你以后的学习或生活产生不可忽视的作用。可以说在学校里，教师对你的影响无处不在。请以“教育无处不在”为题作文。文体不限，不少于800字。正确答案：见解析作文思路：首先，考生要正确理解“教育无处不在”的含义。对教师来说，“教育无处不在”的意思不是对学生的教育在什么地方都应存在，而是说，教师对学生的教育应更多地体现在学习和生活中的各个方面，如课下的交流，校外的交往，甚至是在教师不知情的情况下也对学生起着影响作用。其次，考生要从教师劳动的示范性特点展开加以论述，说明教师对学生的教育影响的广泛性与内隐性。这需要考生从现在教师的一些认识误区着手，以批判的眼光审视许多教师只重视课堂影响而忽视自己在课下

16、或校外对学生的影响。最后，考生要丰富并强调“教育无处不在”这一论点，做到论据充实，首尾呼应。 下面的四个成语或俗语中，哪一个是典型的迁移现象?（ ）A. 思维敏捷B. 聪明过人C. 触类旁通D. 物以类聚正确答案：C学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，迁移是学习的一种普遍现象，广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中，平时所说的“举一反三”“触类旁通”等即是典型的迁移形式 通过下列哪种形式，最有利于教师对研究结果的表达?（ ）A.教育教学案例B.教育教学经验总结C.调查报告D.研究报告正确答案：D教育研究报告是描述教育研究工作的结果或

17、进展的文件，是报告情况、新发现和新成果的文献，是教育研究者广泛使用的一种文体。教育研究报告最有利于教师对研究结果的表达。据题意，此题正确答案为：D。 义务教育法总则第一条规定，为了适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据()，制定本法。A.宪法B.教育法C.未成年人保护法D.预防未成年人犯罪法正确答案：AB 教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则，下列不属于教育公平内容的是（ ）。A.起点公平B.过程公平C.资源公平D.结果公平正确答案：C教育公平内容可概括为三个层次，即起点公平、过程公平和结果公平，不包括资源公平，因此本题选C。特岗教

18、师模拟试题7辑 第6辑 惩罚最为严厉的法律责任是（ ）。A.行政法律责任B.违宪责任C.民事法律责任D.刑事法律责任正确答案：D教育刑事法律责任是指行为人实施了违反教育法和刑法的行为，达到犯罪程度时，所应承担的法律后果。刑事责任是一种惩罚最为严厉的法律责任。据题意，此题正确答案为：D。 阅读下面的材料。回答题。广东经济社会发展“尴尬”数据一览核心数据 基本情况1.5个百分点20002022年，广东GDP年均增长14.5%，人均GDP年均增长13%，人均GDP低于GDP平均增幅1.5个百分点。17.8个百分点2022年广东生产总值中，投资和出口贡献的增长率分别比1978年上升8个以上百分点。但消

19、费贡献的增长率却减少了17.8个百分点。1.2%广东研发投入占GDP比重仅为12%，低于14%的平均水平，IT领域的研发85%来自国外。88.9%近10年，广东人均GDP年均增速在沿海省市中排在最后一位，只相当于浙江的88.9%。142022年，广东“东、西、北”三地人均GDP只占珠三角的14，在全省地方一般预算收入中，珠三角占67%而“东、西、北”分别只占3.1%，3O%和3.9%。13广东人均耕地只相当于全国平均数的13。3.15倍广东城镇居民人均可支配收入与农村居民人均纯收入差距。2000年是2.67倍。到2022年则扩大为3.15倍。12万广东每新增一个劳动力创造的GDP是12万元，大

20、大低于江苏的35万元和山东的22万元。第22位广东常住人口每万人高中阶段在校生比例位居全国第22位。1644万过去10年，广东省总人口净增1644万，远远高于江苏的439万，山东的571万和浙江的567万，第六次全国人口普查，广东常住人tZ1逼近1亿大关，人口规模位居全国首位，约占全国总人口的114。通过上述数据，我们可以推断（ ）。 查看材料A.广东人口、资源和环境承载能力已近极限广东发展无动力B.广东的快速发展带来了一系列深层次矛盾C.广东现在发展所出现的问题充分说明了广东从不按照经济规律办事D.广东现在的遭遇只是暂时的“成长的烦恼”正确答案：B通过上述数据，我们可以推断广东的快速发展带来

21、了一系列深层次矛盾，比如贫富差距、地区经济发展不平衡等。 赫尔巴特曾说：“我想不到任何无教育的教学。”这表明传授知识与思想品德教育是相互统一的。（ ）此题为判断题(对，错)。正确答案：略 教育目的、培养目标、课程或教学目标构成学校教育的层次结构。（ ）此题为判断题(对，错)。正确答案：暂无解析，请参考用户分享笔记 请你以“认识小数为例,就如何培养学生的几何直观,帮助学生理解小数的含义,同时渗透数形结合的思想,撰写一个教学设计片段,并写出每个教学环节的设计意图。要求:1、教学片段要有层次,有条理.2、设意图要清楚,在每个环节中具体落实了哪些“四基”和“四能”目标正确答案：教学工具(或教学准备):

22、米尺 多媒体教学过程:一、操作引入教师指着手中的米尺问:米尺有什么作用?当学生回答后。老师说现在咱们就用它来测量黑板的长有几米。当老师测量三次后，指着剩下的部分问:剩下的部分还够不够1米?如果用米作单位还能用整米数来表示吗?学生回答:不能。老师问:那用什么数来表示?学生回答:可用小数来表示。老师接着说:对，可用小数表示，这种情况在日常生活中经长遇到。例如:在测量人的身高、物体的长度时经常遇到得不到整米数，这时咱们就用小数来表示。什么数是小数呢?这节课咱们就来学习这一内容。(板书课题:小数的意义)二、认识一、两位小数出示例1主题图让生观察1、师问:从图上看把1米平均分成几份?每份长多少分米? 1

23、分米是1米的几分之几?是几分之几米?写成小数是多少米? (生答: 0.1米)用同样的方法引导学生把3分米写成0.3米。教师结合学生的口答板书如下:1分米一1/10 米一0.1米3分米一3/10 米一0.3米师问:分母是10的分数可以写成几位小数?一位小数可表示成几分之几的数?0.1表示几分之几?0.3表示几分之几?2、师问:把1米平均分成100份，每份长是多少厘米? 1厘米是几分之几米?写成小数是多少米?用同样的方法引导学生把7厘米、13 厘米分别写成0.7米、0.13米教师结合学生的回答板书如下:1厘米一1/100 米一0.01米7厘米一7/100 米一0.07米13厘米一13/100 米一

24、0.13米师问:从上面看分母是100的分数可以写成几位小数?两位小数表示几分之几的数?0.07表示几分之几?0.53表示几分之几?三、课堂练习做教科书第51页的例1及“做一做”的题。让学生直接填在书上后订正。老师可强调做题时要看一-看小数的单位和要求的单位是否与一致。 日四、课堂小结这节课你学习了那些内容?什么是小数?小数的计数单位有哪些?五、课后作业找一找生活中有哪些地方应用了小数? 简述皮亚杰认知发展的分期理论。正确答案：略 奥运会第29届将于2022年8月8日在北京举行，其口号是什么?参考答案： 同一个世界，同一个梦想。特岗教师模拟试题7辑 第7辑 随着课程的发展，在教学实践中渐渐形成了

25、课程的一般结构，包括()。A.教学计划B.教学大纲C.教育目标D.教科书E.教学内容正确答案：ABC 道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身（ ）的一种自觉意识和情感体验。A.道德活动B.道德责任C.道德义务D.道德准则正确答案：BC道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。 科尔伯格的道德发展阶段理论认为，处于（ ）的儿童为了得到赞赏或维护社会秩序而服从各种准则，力图满足社会的需求和希望。A.可逆性阶段B.前习俗水平C.习俗水平D.后习俗水平正确答案：C科尔伯

26、格的道德发展阶段理论分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。处于习俗水平的儿童，能够着眼于社会的希望与要求，并以社会成员的角度思考道德问题，已经开始意识到个体的行为必须符合社会的准则，能够了解社会规范，并遵守和执行社会规范。故本题选C。 运动后口渴可以大量喝水。（ ）此题为判断题(对，错)。正确答案： 人的主观能动性是人发展的内在动力，其包括（ ）。A.人的创造性B.人的积极性C.人的自觉性D.人的社会性正确答案：AC个体的主观能动性表现在自觉性、独立性、创造性三个方面。其中，创造性是个体主观能动性的最高表现。 关于现代教育本质，我们可以作如下理解()。A.教育自身是一个动态的系统B.不能采取孤

27、立的就教育论教育的方法C.教育概念不仅仅是描述性的，更是规范性和表达性的D.教育是研究教育现象的科学。正确答案：ABC 简述埃里克森人格发展阶段理论的教育意义。正确答案：埃里克森的人格发展理论指明了每个发展阶段的任务并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型从而采取相应的措施；同时提供机会让学生了解社会、了解自我通过讨论的形式使他们解决自身所面临的问题。埃里克森的人格发展理论指明了每个发展阶段的任务,并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法,有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型,从而采取相应的措施；同时提供机会让学生了解社会、了解自我,通过讨论的形式使他们解决自身所面临的问题。