2022年听、评课记录收集 .pdf
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1、1 羚羊木雕的评课记录导入新课:刚刚升入中学不久的你们, 如春天的小树在悄悄地长大, 而且对许多事情有了自己的主见,不再可能事事听从家长了。面对学习,面对友情,你们可能与父母有不同的看法并产生矛盾,父母也许会让你无奈、伤心,甚至落泪。于是?家?这个宁静的港湾,开始有了起伏的波澜。让我们一起学习张之路写的羚羊木雕。这篇微型小说讲的就是发生在家中的这样一个故事。评注:生动、形象,语言贴切,营造了温馨了氛围,利于新课的导入。整体感知:1题目解说。羚羊木雕的文化、艺术价值很高。这里作者把羚羊木雕用来作为文章的标题。全文内容就是与它有很直接的关系。2.朗读要求。(1) 、把握好人物的身份和性格特点。(2
2、) 、处理好语速、语气、 语调的轻重、缓急。3、初步感知课文内容:文中有哪里人物?他们之间发生了什么?由什么事物引起(幻灯片6)我为什么要把 ?木雕?送给万芳?爸妈为什么非让我把 ?羚羊?要回来?当?我?从万芳那里要回羚羊后,万芳对我的态度怎样? ?我?为什么觉得自己是世界上最伤心的人?评注: 解题设下伏笔,利于对文章矛盾的理解;问题组设置巧妙。研读赏析:1品味揣摩人物个性化语言。分别对?我?、 ?妈妈? 、 ?爸爸? 、 ?奶奶? 、 ?万芳?的语言进行揣摩、品味,并由此分析人物性格。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - -
3、 - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 15 页 - - - - - - - - - 2 2、读文章最后3段,回答问题。写月亮冷冷的有什么作用 ? 写万芳的出现有什么作用 ? ?我?为什么?止不住流下了眼泪? 文中描写 ?我?的心理活动的句子是哪些 ? ?可是,这能全怪我吗 ?的含义是什么? 3.你喜欢文中的哪个人物 ,为什么? 4.你不喜欢文中的哪个人物,为什么 ? 评注:小说以塑造人物形象为第一要义,对人物性格的分析又要从语言入手,教学设计巧妙,到位。课堂小结:先表扬表现好的学习小组和充分肯定同学们认真学习, 深入思考,敢于提出问题并积极参与辩论解决问题的勇气。羚羊
4、木雕展示了两种内心世界: ?我?珍惜友情,把羚羊木雕送给万芳;父母心中珍视的是羚羊木雕,由此教育?我?。逼?我?把羚羊木雕要回来,这样就起了冲突。应该说,父母是有欠缺的, ?我?也是有欠缺的。彼此都做得周到一点,就不至于发生这样不愉快的事情了。作为中学生的我们,一方面,要学会思考,有主见;但另一面,做事情要跟大人商量了再做,自以为是,自作主张是不对的。当然更不能冲动,以离家出走解决问题。 我们要学会非常理智地考虑问题。 如果在生活中,学会沟通,让父母、他人理解自己, 自己也努力去理解父母、他人,这样就能尽量避免出现文中的矛盾冲突。推而广之,遇事多商量,就可以避免许多矛盾。布臵作业:1、和爸爸妈
5、妈一起欣赏这篇小说。2、根据课文内容,展开合理想象,续写羚羊木雕回家后的内容。评注:教态自然、大方,充满激情名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 15 页 - - - - - - - - - 3 盲孩子和他的影子的评课记录导入新课:(多媒体显示一个盲孩子出神地?望?着远方的画面)有一条河,从古流淌到今;有一片海,从过去喧腾到现在。这河叫爱河,这海叫心海。是爱让痛苦远离,是爱让无助走开,是爱让盲孩子重见光明,今天,我们学习盲孩子和他的影子。评注:语言优美,画面唯美
6、,充分调动起学生的积极性。整体感知:1、 这是一篇什么体裁的课文?它讲了一个什么故事?你读后有什么感受? (幻灯片2) 给加粗的字注音。(幻灯片3)嬉戏()哞哞()霹雳()潺潺()踉踉跄跄 ()汩汩()痒酥酥()红润()孪生()泥泞()2、读一读说一说:这是一篇美丽的童话,它美在那里?你觉得有哪些字、 词、 句、段能表现它的 “美” ,把它有感情地读出来,并说说你的感受。 (幻灯片4)3学生分角色朗读课文,教师选择温馨欢快的背景音乐。激发学生的学习兴趣,由文字作媒介,再现文章展现的画面,让故事活在学生心里。可安排一人读叙述语言,一人读?盲孩子?的话,一人读 ?影子?的话,齐读众多萤火虫的话。4
7、学生自读课文,整体把握文意(1)教师设计思考题,指导学生自读。多媒体显示:(幻灯片5、幻灯片6)请用自己的话介绍盲孩子和他的影子的故事。盲孩子的心理前后有什么变化?为什么会产生这种变化?(2)学生独立思考,然后同桌之间交流切磋。(幻灯片 7、幻灯片8)教师请学生自由回答,其余同学补充、评价。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页,共 15 页 - - - - - - - - - 4 明确:盲孩子十分孤独、寂寞。 ?影子?的陪伴使他快乐,给他带来了温暖;困境中来自萤火虫
8、的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱,使他得到了光明。学生筛选的能够表现盲孩子心情变化的语句有: ?他的日子很 寂寞。? ?盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很 快乐。? ?啊,我看见它了,萤火虫他从来没这样快乐过。? ?盲孩子望着他的影子 惊喜地叫起来:啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了!?他看见了周围的一切!?小结:因为盲孩子受到了 ?影子?萤火虫?以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好,是爱改变了盲孩子。(幻灯片9、幻灯片10)评注:双基夯实,学生反应敏捷研读赏析:1教师设臵问题情境,学生交流看法。(幻灯片11)这是一篇美丽的童话,它营造了一种纯真、友好的
9、氛围,具有诗情画意。请谈谈这篇课文的美表现在什么地方。2教师对学生的回答作进一步归纳,设计学习卡片。把全班同学分为四个小组,派小组长来讲桌前抽卡片,领取学习任务。小组成员合作探究。 讨论完毕后,每组选一人作汇报发言,如觉不足,其他成员随时补充,看哪一组最有收获,发言最精彩。3小组交流,汇报人发言。成一个衣着美丽的孩子,这表明?给别人幸福,自己也能获得幸福?的主题;有人认为影子、萤火虫、太阳、月亮、彩虹等为盲孩子展现了一个神奇美丽的世界,文章借此表现?人人都献出一点爱,世界会变成美好的人间? 这一主题。主题的多样性正表现了文章意蕴丰厚,内涵深邃。第四小组:我们的学习任务是各用一句话评价这篇文章。
10、小组的意见有以下 6种:?这是一曲爱的赞歌?这是一幅充满爱意的画图? ?这是一个新世界最美的童话? ?这是一个动人的故事 ?虚幻的,也是美丽的 ?爱的呼唤 ?等。在每一个小组发言过程中,教师相机诱导点拨, 纠正不足,赞赏优点,全面保护学生的探究心理,最大限度激发学生主动学习、主动探究的热情。评注: 运用小组合作的方式充分调动起学生的积极性,互相交流、互相补充,互相合作,是新形式下学习方式课堂练习:名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页,共 15 页 - - - - -
11、 - - - - 5 读课文中 ?在夏夜的微风细雨中, 无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯, 一会儿闪着幽蓝的光,一会儿又闪着翠绿的光。 ?这一句话,体会其优美的意境。以?在冬日的漫天飞雪中 ?为开头,仿写一段话,用上加粗的词语。(幻灯片 14)选四名同学回答,其余同学评价。课堂小结:留言板:想一句话来概括你读本文的感受。(幻灯片 15)这是一篇美丽的童话, 它塑造了盲孩子的形象, 营造了纯真友好的氛围, 具有诗情画意。在感受作品意境美、语言美、立意美的同时,体会文章?爱?的主题,让我们伸出友爱之手,帮助那些急需帮助的人们,让爱充满人间!评注:唯美动人的童话故事最能吸引学生的目光,教者充分利用
12、这一点,从学生的兴趣入手,融入德育教育,恰当、自然。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页,共 15 页 - - - - - - - - - 6 水调歌头.明月几时有的听课记录导入新课:老师在黑板上画一个月牙,边画边要求学生回忆与月亮有关的故事、传说和诗句,如果有困难也可与同学小声相互启发、 相互讨论, 然后找学生起来回答, 同学补充。 嫦娥奔月、玉兔东升、 月下老、吴刚砍桂树、 ?露从今夜白,月是故乡明?(杜甫) 、 ?峨嵋山月半轮秋,影入平羌江水流? (李白) 接
13、下来老师再启发学生根据自己的知识储备想想古代诗人们常常借月亮表达怎样的思想感情(思念、苦闷、孤独、惆怅等) ,最后老师给学生明确本堂课的学习任务,并请同学们猜想作者在这首词中借月亮表达了怎样的思想感情 . 评注:古诗词的教学运用信息技术整合的手段,令学生有直观的感受,快速进入即定情境,值得借鉴。整体感知:1、了解作者及词(幻灯片2、幻灯片3、幻灯片4)2、自由朗读,要求读得流畅,读准字音和节奏3、抽读、齐读,初步体会词中流露出的思想感情。4、讨论:用简洁的语言概括这首词的主要内容。(学生可能回答不够全面,教师可提示注意?小序?中的?兼?字以及联系自己在课外所查询的资料。幻灯片5)5、教师小结同
14、学们的发言后再齐读全首词。研读赏析:(幻灯片7、幻灯片8、幻灯片9、幻灯片10)1、先独立思考下面问题,然后与小组同学讨论交流后发表自己的看法。(1) 、词中哪一句体现了作者向往天上宫阙,不愿留在人间?为什么?苏轼原来在朝廷做官,由于党派相争, 他受到排挤,被贬为地方官,加之此时他与弟弟苏辙已有七年没有相见了,面对中秋圆月,他的心情会怎样呢? (苦闷、惆怅、忧伤、孤独、难过等)(2) 、词中的哪些句子写出了词人的醉意朦胧?作者大醉后有了想离开令他伤心的尘世, 飞向美丽的月宫的奇异想法, 他的思想感情又发生了怎样的变化? (矛盾,还怕寒冷)名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - -
15、 - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页,共 15 页 - - - - - - - - - 7 2、小结: ?高处不胜寒 ?内涵非常丰富,确实表达出了作者禁不住朝廷党派相争,互相排挤的打击, 害怕回去没有自己的立身之处的思想感情。 但在人间也不错,做个地方官,逍遥自在,同样可以为国家出力,为百姓造福。想通了,于是苏轼化解了心中的苦闷、抑郁之情,翩翩起舞。想象一下此时的苏轼的得意之状。3、讨论:对待政治上的失意,作者如此豁达,襟怀坦荡,真是了不起。夜深人静,皓月当空,但骨肉分离,作者又是如何看待这件事的呢? ( ?人有悲欢离合
16、,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟? )(学生探究、讨论,老师巡视、参与、指导)4、全班同学齐读全首词,归纳总结出作者的心理变化历程。(幻灯片11)(苦闷矛盾豁达祝愿)评注:诗词中作者的情感都比较隐讳,如何运用有限的“线索”分析人物心理,是教者必须思考的问题。李老师把握的很到位。从个人际遇到私下生活,从心理感受到家国之思,分析很全面。拓展延伸:欣赏歌曲明月几时有 。 (幻灯片12、幻灯片13)1、通过学习这首词,你最喜欢词中哪一句或几句?请说明理由。2、你能举出哪些有关 ?月?的诗词?(幻灯片14)3、 、今后我们在人生的旅途中将会遇到许许多多的不顺心的事, 学习了这首词后,
17、从中受到了哪些启发呢?谈谈自己的看法。(幻灯片15)课堂小结:我们每个人的人生不可能是一帆风顺的, 时常会遇到很多的不如意的事情, 那我们怎么去迎接生活的挑战呢?我们应该是:失意时,莫伤悲;苦闷时,莫彷徨;失败时,莫气馁。正视失败,迎接挑战,我们的人生,定会成功。作业布臵:(幻灯片16)1、熟读背诵。2、根据对词的意境的理解,给这首词配一幅插图 (可与同学合作) 。【板书设计】水调歌头明月几时有苏轼名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页,共 15 页 - - - -
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