《燕子》的教学设计(5页).doc

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1、-1、燕 子 执教:万俐教学目标：1引导学生运用多种方法识字、写字，迁移运用，扩词造句。（本体性教学内容）2.抓住重点词句读中感悟，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃，培养学生热爱大自然的思想感情。（本体性教学内容） （非本体性教学内容）3、抓住描写春天景物的句子品味语言的魅力，学习作者细致观察，抓特点描写的写法迁移运用，提高学生积累运用语言文字的能力和表达能力。（本体性教学内容）教学重点：1体会燕子的特点及春天的生机勃勃。 2体会文中的好词佳句，特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。教学难点：理解文末那句话的意思。教学关键：抓重点词句。教 具：多媒体方 法： 自学辅导教学时间:三课时教

2、学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课 。1、念儿歌春天多美好： 小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。 剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。 一幅图画剪好了，春天风光多美好。 2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我 们 一起学习燕子这篇课文。请打开书。板书：燕子教学目标：1、初读课文，初步了解课文内容。2、学习本课的生字新词。(检查预习情况)3、正确、流利地朗读课文。二、同桌互验，检查预习。同桌互检，圈字，画词，标段。( 师巡视 )三、通过三读，解决字词。1、一读，读文正音：（1）师范读课文，生做标记正音。正音：“似”读sh（2）读难句。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶

3、的柳丝。2、二读，读词解意：出示生词：燕子 聚拢 赶集 增添 掠过 稻田 偶尔 一圈 荡漾 音符 演奏 赞歌 生机勃勃（1）小老师领读小组读开火车读（2）同桌互检（3）理解： 聚拢 荡漾 （可以用表演法，查字典或近义词进行理解。）3、三读，读字记字（1）一分钟记字（2）汇报交流识字方法 （3）同桌互检三、图文结合，感知春天。1看图，你们在课文插图的哪些地方找到了春天?2出示课文挂图，引导观察，训练顺序表达，感知春天的光彩夺目。(1)师导，这是一幅乡村的村景图，你们仔细观察，找找看，哪些地方让我们感受到了春天来了?(2)教师引导学生结合画面，对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。注意

4、一定的顺序可以从远到近、从上到下等。四、再读课文，理清层次。1、自由读文，想想课文每个自然段讲了什么？2、分段 按不同内容分一、燕子外形（1） （概括法）近处看到的燕子的样子。 二、燕子飞行（2、3）（概括法）远处看到燕子飞行的姿态。三、燕子停歇（4） （概括法）远处看到的像音符般的燕子。学生在书上做笔记。3、质疑： 同桌讨论，老师巡视， 帮助学生解决较简单问题。五、审视字美 书写汉字 1、 出示生字： 2、依法学习： 学法：读帖：整体看结构、定位说笔画 描帖：先写笔顺，再写字。 临帖： 指名板演，师下边巡视。 评改：展示学生作品、学生评字。 3、教师点拨：重点点拨：符 谱 倦 观结构：“符”

5、上下结构 “谱”“倦”左右结构 看占位：注意“倦”的主笔是竖弯钩要突出。 说笔顺： 描一描：注意重点笔画的占位。 评一评：展示学生作品、学生评字。 改一改：根据评改情况、发现不足，改写美观。 教师适时强调 写姿：三个一 坐姿：身直 脚落 握笔姿势 （落实新课标中注重良好写字习惯的培养）六、读读写写，巩固练习。1、把下列词语补充完整。 ( )的羽毛 ( )的翅膀 ( )的细雨 ( )的柳丝 ( )的燕子 （ )的天空 2、比一比，组成词语。 俊 （ ) 拢( ) 粘 ( ) 燕（ ）倦（ ）曾 峻 ( ) 扰( ) 沾 （ ） 雁（ ）卷（ ）增 同桌互批，教师巡视重点批改学困生的练习，做到一对

6、一改完。 第二课时一、复习旧知，引入新课。1、提问：自读课文，回忆这篇课文主要讲了什么？（自读后，回答） 2师导语：春天光彩夺目，小燕子从南方赶来为春天增添了许多生机。3、教学目标： （1）学习文中对小燕子外形及动作的描述内容，体会春天生命的气息。 （2）理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。 （3）有感情地朗读课文。背诵全文。二、品读课文，了解燕子。1、回忆学法：读思：小燕子的外形是什么样的？ 小燕子的活动有什么特点？ 读画：画出写小燕子外形的句子用“” 画出写燕子活动的词用“” 读悟：说说你的体会。2、生依法自学。3、讨论交流：（一）外形特点。（1）句子：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏

7、轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴， 凑成了活泼机灵的小燕子。 （2）全班学生齐读。（3）对比读，体会形容词的作用。a一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴， 凑成了活泼机灵的小燕子。b乌黑光亮，俊俏轻快，剪刀似的，活泼机灵。（形容词突出了燕子的特点，使人感受到它的活泼可爱）(4) 有感情地朗读。(语调轻快，流露喜欢之情) 生练读指名读评读（二）活动特点。（1）、动作词：掠过 叫 飞 横掠 沾 落 （这些词的使用使我们感到燕子轻快灵巧，飞行技术很高。）(2)、练习：文中用什么词将它们的不同姿势联系在一起?有的-有的-（练习说句子）（3）、理解句子a句子：几对燕子飞倦了，落在电线上。

8、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！ 比喻句 把-比作- 体会“几痕”b齐读最后一句话。 了解作者对春天的喜爱，以及赞美大自然，热爱生活的积极向上的感情。(4)、朗读课文：想象文中所描绘的画面，优美的句子，有感情地读一读。生练读指名读评读三、设疑引路，体会写法。1、设疑思考：（1）本文是写什么的文章？ （2）抓住燕子的什么特点来写的？ （3）作者分别从几方面来写？2、生生交流，师相机板书外形：羽毛，翅膀，尾巴活动：掠过，飞，横掠停歇：音符四、再读重点，积累运用1、好词：俊俏、活泼、机灵、聚拢、光彩夺目、荡漾、赞歌、2、好句：比喻句:（1）蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五

9、线谱啊！ （2）停着的燕子成了音符，谱成一支正待演奏的春天的赞歌。拟人句：青的草，绿的叶，各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来3、运用：用以上好词造句。 _像_。五、迁移运用，仿说提纲。1、引思：（1）你想写什么动物？（2）突出它的什么特点？（3）从哪几个方面描写它的特点？怎样写具体？什么动物？（）特点？你准备从（）（）（）写具体。2、举例分解：引导写作思路（1）鸽子-（美丽） 外形：（重点描写）羽毛丰满、雪白 吃：动作、方法 住：选择固定地点居住 飞：灵巧六、课前积累，辅助写作。师生汇报课前积累描写动物的好词佳句七、独立仿写，交流评价。1、学生自由选择体裁，自由练说2、课下练笔板书设计：外形 活泼机灵燕子飞行 掠 叫 飞 沾可爱 停歇落-第 5 页-