2022幼儿园园本研究工作总结优秀模板精选5篇.docx

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1、2022幼儿园园本研究工作总结优秀模板精选5篇 不管是哪一个岗位的人员，想要在工作上崭露头角，就肯定要深刻回顾自己在工作中的状况，弥补工作上的不足，你还在苦恼相关的工作总结怎么写吗？以下是我和大家共享2022幼儿园园本探讨工作总结优秀模板精选相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 2022幼儿园园本探讨工作总结优秀模板精选1 随着二期课改的不断推动，我园的园本培训工作接着以幼儿园教化指导纲要、市学前教化课程指南为指导，以教研组为主阵地，不断加强师德培训和教化教学探讨。在上级领导、结对园的关切、指导下，全体老师同心协力，使老师的个人素养和全园的保教质量在原有水平上有了较大提高。现对本学年的园本培

2、训工作总结如下： 一、加强师德培训，提高老师职业道德素养 本学年，我们开展了以“爱岗敬业、无私奉献”为主题的师德教化系列活动。如：组织全园老师观看“十一”国庆阅兵式，让我们感受到了祖国的旺盛、强大。作为一名中国公民而感到无比骄傲；组织老师探讨“如何做个合格的幼儿园老师”，老师们都从各个角度并结合自己实际畅谈了如何去做一名合格的幼儿园老师，每个老师在探讨中都有新的感悟，并都表示在以后的工作中做得更好；我们还组织老师进行了“展师风、修师德、铸师魂”为主题的演讲竞赛，大家把自己身边的先进事迹通过演讲与大家共享，让每位老师都能感受、挖掘老师身上的闪光点，并要向她们学习。在全园老师的共同努力下，我园形成

3、了主动向上、和谐进取的良好氛围，使每个老师的职业道德素养得到提高。 二、加强理论学习，更新教化观念，提高老师专业理论水平 驾驭丰富的教化教学理论是提高教化实践的基础，了解先进的教化教学信息是更新教化观念的前提。作为课改起步较晚的我们幼儿园来说，更要加强理论学习。如：去年9月，我们针对老师在制订安排中的困惑，请来专家为我们讲解了如何制订各类安排，通过专家细致、耐性地辅导，让我们对表格的填写更明确，对我们老师的实际操作起了很大的指导作用。10月我们在开展随堂课活动的同时，组织老师进行了“走向专业化观课评课”的学习，要求老师仔细写好听课记录，结合学到的理论，写好听课评析，使老师的听课评课实力有所提高

4、。我们还组织老师学习：幼儿园集体教学活动有效性的思索。学习后，老师能依据自己在工作中的实际状况，结合学习内容，针对我园幼儿的流淌性大，外地民工子女多的状况，如何使我们的集体教学活动更有效，大胆发表自己的想法，也提出了许多的困惑，学习氛围较好。今年四月我们重点做好片级沟通活动的打算工作，如全体老师学习了环境创设的有关内容，主动参加室内外的环境创设，各班依据主题等对教室内的环境进行补充和调整，对走廊和自然角等进行重新布置，使幼儿园的环境面貌一新。结合我们的教研专题及老师工作的实际状况，我们组织老师进行业务学习：区域活动中老师的指导策略、嬉戏材料投放的要素等，月底我们组织各班进行区域活动展示，从活动

5、中可以发觉，各班区域活动材料的投放比以前丰富了，但是在材料的层次性、趣味性，活动的组织、老师的指导等方面还需进一步思索；我们组织老师学习了上海市幼儿园幼小连接活动的指导看法，结合学习，老师谈了各自的体会，同时我们也对大班幼儿的一日活动作了适当调整。教研组进行了“一课三研”的理论学习，从中了解了“一课三研”的含义、特点、要求等，为我们开展“一课三研”活动供应了理论支持。 三、加强老师队伍建设，促进不同层次老师的均衡发展 我们由于课改起步较晚，老师的整体专业水平都与二期课改要求还相差甚远，因此，我们努力把握好与实幼结对的契机，虚心向她们学习，努力促进每个老师的专业发展。例如：我们结合开展区角活动的

6、专题到实幼观摩学习，从区角内容的设计、活动材料的投放、老师在活动中的指导等都让我们大开眼界、受益匪浅，从而也让我们更相识到在区角活动中，我们的不足和须要改进的地方。又如：本学期，我们请实幼为我们片级沟通的两个教学活动进行指导、修改，实幼的业务园长及有关老师在百忙中两次来我园，对两个活动的两次试教分别提出了她们的看法和建议，使我们的两个教学活动不断得到完善。在结对带教过程中我们老师的教化教学实力得到提高。 对于不同层次的老师，我们会提出不同的要求。例如：激励新老师仔细参与县级培训，提高新老师的基本技能。接着组织新老师学习老师成长手册，通过案例、小贴士等的提示使新老师在日常教化教学中关注幼儿、关注

7、自己的教化行为；做好新老师的结对带教工作，落实带教措施，从活动设计、组织、实施、指导策略、环境创设等方面进行全方位的带教，要求新老师仔细备课、课后有反思，师徒互听课不少于10节，并做好相应的评价、反馈工作；园领导、带教老师等对新老师进行不定期的资料抽查，随堂听课等，学期内开一次公开课，为新老师主动搭建成长平台，提高新老师教化教学实践实力；骨干老师能仔细履行职责，充分发挥骨干老师的引领、创新与辐射作用；今年片级活动中，我园的教学能手能主动担当片级教学活动的重任，在实幼老师的指引帮助下、她自己摸索、实践、反思中，活动得到大家的一样好评。此外还做好师徒带教工作，帮助新老师发觉问题，寻求解决问题的途径

8、，使骨干老师和新老师共同成长。 四、加强教研组的建设，提高教研组工作效能 学年中，教研组长能带领全体老师主动开展教研活动。如：我们依据我园的实际（生源绝大部分是外来农夫工子女，他们从小就野在外面，身上存在一些比较随意的性格，行为习惯不是很好，培育幼儿良好的行为习惯无疑就成了我们老师迫切想解决的问题。）教研组就围绕“如何培育农村幼儿良好的行为习惯”方面开展专题探讨。希望通过开展一系列的活动，帮助老师分析各班幼儿的现状，切实解决幼儿的行为习惯问题。专题确立后，教研组相互观摩活动，发觉幼儿行为习惯的症结所在，定期利用教研活动这一平台，共同分析，重点放在活动后的反思。组内成员做到资源共享，使好的阅历与

9、方法，在不同的班级中，也能取得较好的成果。此外，通过幼儿园环境布置，营造良好的氛围，激发幼儿学习爱好，陶冶幼儿学习情操，使孩子在消遣中学习，在生活中求知。从教书育人的目的动身，老师也相识到必需以身作则、为人师表、言传身教，以身教为重点，培育自身思想道德品质的素养，注意良好行为举止习惯对幼儿潜移默化作用，用老师的人格力气和群体感染力、约束力，影响鞭策幼儿，成为幼儿的楷模，收到训练和熏陶的实效。我们还加强了家园合作，争取家庭的主动协作。主动向家长宣扬培育幼儿良好行为习惯的重要意义和详细要求，动员广阔家长一起来做好这项工作。 学年中，我们以教研组为主阵地，依据我园实际，通过集体、自学等方式仔细解读新

10、教材，学会分析教材、选择教材，在运用新教材的过程中依据老师的困惑与问题组织大家相互探讨，并借助外力切实予以解决。教研组开展以区角嬉戏活动的探讨，依据各幼儿年龄段的特点、幼儿嬉戏的特征，在环境的创设与材料的投放、嬉戏的组织与开展等方面进行探究，同时进行相关嬉戏的外出观摩、展示活动等，来提高我园区角嬉戏的质量。 五、增加科研意识，初步开展教化科研工作 我园在科研方面是特别薄弱的，科研理论的积淀缺乏。本学年，我们组织老师学习了相关的理论学问，同时要求老师把教化过程中的点点滴滴有价值的东西进行研讨，从教化随笔、阅历总结的形式做起。本学期我园试图对早期阅读进行初步探究。我们到小港幼儿园学习她们的阅历、方

11、法，再回来针对我园的实际，进行探讨，初步确立了以“培育农场幼儿早期阅读习惯的实践探讨”的课题，但由于我们阅历不足、考虑不够成熟，所以还未正式申报。 六、其他工作 上学期教化局为我们幼儿园配置了每班一台的新电脑，我们老师能运用电脑备课、制定各类安排，老师能主动利用网络资源，做好日常工作的打算和开展，同时还激励老师上网阅读、查询、发表文章等，促进老师不断提高信息技术的运用。另外，我园的一名新老师担当了信息员，参与了县级信息技术的培训，学到了不少学问，并能用于实践。 家长工作是幼儿园完成教化任务，提高保教质量不容忽视的一项工作。我园通过家长会、家委会、家长开放日、家园之窗等，帮助家长提高思想相识，树

12、立正确的家教观念，了解幼儿园教化，与老师一起哺育好孩子，提高家园的教化质量。如：通过家园之窗这个小小的窗口，向家长宣扬科学、先进的教学信息和幼儿园、班级近期的工作以及班级主题活动等；组织开展家长开放日活动，以班级为单位，向家长开放半日活动，让家长们近距离地了解了幼儿园和孩子，并在开放日的看法反馈表上提出珍贵的看法和建议，达到家园协作的目的；召开了家委会，会上家长发表了对幼儿园教化的不同看法，并针对教化过程中遇到的困惑绽开探讨，提出合理的看法和建议，为更好地达到家园同步发挥了很大的作用。 七、问题与思索 一年中我们的收获不少，但还有很多的问题和困惑，还需不断努力：如要接着加强理论学习，用理论来指

13、导实践；教科研方面我们要一步步学习、摸索，逐步提高；多媒体课件的制作需跟进，教化教学常规工作的检查和指导需进一步加强，等等。针对存在的问题，我们会在以后的园本培训工作中不断探究、改进和完善。 2022幼儿园园本探讨工作总结优秀模板精选2 随着二期课改的不断推动，我园的园本培训工作接着以幼儿园教化指导纲要、市学前教化课程指南为指导，以教研组为主阵地，不断加强师德培训和教化教学探讨。在上级领导、结对园的关切、指导下，全体老师同心协力，使老师的个人素养和全园的保教质量在原有水平上有了较大提高。现对本学年的园本培训工作总结如下： 一、加强师德培训，提高老师职业道德素养 本学年，我们开展了以“爱岗敬业、

14、无私奉献”为主题的师德教化系列活动。如：组织全园老师观看“十一”国庆阅兵式，让我们感受到了祖国的旺盛、强大。作为一名中国公民而感到无比骄傲；组织老师探讨“如何做个合格的幼儿园老师”，老师们都从各个角度并结合自己实际畅谈了如何去做一名合格的幼儿园老师，每个老师在探讨中都有新的感悟，并都表示在以后的工作中做得更好；我们还组织老师进行了“展师风、修师德、铸师魂”为主题的演讲竞赛，大家把自己身边的先进事迹通过演讲与大家共享，让每位老师都能感受、挖掘老师身上的闪光点，并要向她们学习。在全园老师的共同努力下，我园形成了主动向上、和谐进取的良好氛围，使每个老师的职业道德素养得到提高。 二、加强理论学习，更新

15、教化观念，提高老师专业理论水平 驾驭丰富的教化教学理论是提高教化实践的基础，了解先进的教化教学信息是更新教化观念的前提。作为课改起步较晚的我们幼儿园来说，更要加强理论学习。如：去年9月，我们针对老师在制订安排中的困惑，请来专家为我们讲解了如何制订各类安排，通过专家细致、耐性地辅导，让我们对表格的填写更明确，对我们老师的实际操作起了很大的指导作用。10月我们在开展随堂课活动的同时，组织老师进行了“走向专业化观课评课”的学习，要求老师仔细写好听课记录，结合学到的理论，写好听课评析，使老师的听课评课实力有所提高。我们还组织老师学习：幼儿园集体教学活动有效性的思索。学习后，老师能依据自己在工作中的实际

16、状况，结合学习内容，针对我园幼儿的流淌性大，外地民工子女多的状况，如何使我们的集体教学活动更有效，大胆发表自己的想法，也提出了许多的困惑，学习氛围较好。今年四月我们重点做好片级沟通活动的打算工作，如全体老师学习了环境创设的有关内容，主动参加室内外的环境创设，各班依据主题等对教室内的环境进行补充和调整，对走廊和自然角等进行重新布置，使幼儿园的环境面貌一新。结合我们的教研专题及老师工作的实际状况，我们组织老师进行业务学习：区域活动中老师的指导策略、嬉戏材料投放的要素等，月底我们组织各班进行区域活动展示，从活动中可以发觉，各班区域活动材料的投放比以前丰富了，但是在材料的层次性、趣味性，活动的组织、老

17、师的指导等方面还需进一步思索；我们组织老师学习了上海市幼儿园幼小连接活动的指导看法，结合学习，老师谈了各自的体会，同时我们也对大班幼儿的一日活动作了适当调整。教研组进行了“一课三研”的理论学习，从中了解了“一课三研”的含义、特点、要求等，为我们开展“一课三研”活动供应了理论支持。 三、加强老师队伍建设，促进不同层次老师的均衡发展 我们由于课改起步较晚，老师的整体专业水平都与二期课改要求还相差甚远，因此，我们努力把握好与实幼结对的契机，虚心向她们学习，努力促进每个老师的专业发展。例如：我们结合开展区角活动的专题到实幼观摩学习，从区角内容的设计、活动材料的投放、老师在活动中的指导等都让我们大开眼界

18、、受益匪浅，从而也让我们更相识到在区角活动中，我们的不足和须要改进的地方。又如：本学期，我们请实幼为我们片级沟通的两个教学活动进行指导、修改，实幼的业务园长及有关老师在百忙中两次来我园，对两个活动的两次试教分别提出了她们的看法和建议，使我们的两个教学活动不断得到完善。在结对带教过程中我们老师的教化教学实力得到提高。 对于不同层次的老师，我们会提出不同的要求。例如：激励新老师仔细参与县级培训，提高新老师的基本技能。接着组织新老师学习老师成长手册，通过案例、小贴士等的提示使新老师在日常教化教学中关注幼儿、关注自己的教化行为；做好新老师的结对带教工作，落实带教措施，从活动设计、组织、实施、指导策略、

19、环境创设等方面进行全方位的带教，要求新老师仔细备课、课后有反思，师徒互听课不少于10节，并做好相应的评价、反馈工作；园领导、带教老师等对新老师进行不定期的资料抽查，随堂听课等，学期内开一次公开课，为新老师主动搭建成长平台，提高新老师教化教学实践实力；骨干老师能仔细履行职责，充分发挥骨干老师的引领、创新与辐射作用；今年片级活动中，我园的教学能手能主动担当片级教学活动的重任，在实幼老师的指引帮助下、她自己摸索、实践、反思中，活动得到大家的一样好评。此外还做好师徒带教工作，帮助新老师发觉问题，寻求解决问题的途径，使骨干老师和新老师共同成长。 四、加强教研组的建设，提高教研组工作效能 学年中，教研组长

20、能带领全体老师主动开展教研活动。如：我们依据我园的实际（生源绝大部分是外来农夫工子女，他们从小就野在外面，身上存在一些比较随意的性格，行为习惯不是很好，培育幼儿良好的行为习惯无疑就成了我们老师迫切想解决的问题。）教研组就围绕“如何培育农村幼儿良好的行为习惯”方面开展专题探讨。希望通过开展一系列的活动，帮助老师分析各班幼儿的现状，切实解决幼儿的行为习惯问题。专题确立后，教研组相互观摩活动，发觉幼儿行为习惯的症结所在，定期利用教研活动这一平台，共同分析，重点放在活动后的反思。组内成员做到资源共享，使好的阅历与方法，在不同的班级中，也能取得较好的成果。此外，通过幼儿园环境布置，营造良好的氛围，激发幼

21、儿学习爱好，陶冶幼儿学习情操，使孩子在消遣中学习，在生活中求知。从教书育人的目的动身，老师也相识到必需以身作则、为人师表、言传身教，以身教为重点，培育自身思想道德品质的素养，注意良好行为举止习惯对幼儿潜移默化作用，用老师的人格力气和群体感染力、约束力，影响鞭策幼儿，成为幼儿的楷模，收到训练和熏陶的实效。我们还加强了家园合作，争取家庭的主动协作。主动向家长宣扬培育幼儿良好行为习惯的重要意义和详细要求，动员广阔家长一起来做好这项工作。 学年中，我们以教研组为主阵地，依据我园实际，通过集体、自学等方式仔细解读新教材，学会分析教材、选择教材，在运用新教材的过程中依据老师的困惑与问题组织大家相互探讨，并

22、借助外力切实予以解决。教研组开展以区角嬉戏活动的探讨，依据各幼儿年龄段的特点、幼儿嬉戏的特征，在环境的创设与材料的投放、嬉戏的组织与开展等方面进行探究，同时进行相关嬉戏的外出观摩、展示活动等，来提高我园区角嬉戏的质量。 五、增加科研意识，初步开展教化科研工作 我园在科研方面是特别薄弱的，科研理论的积淀缺乏。本学年，我们组织老师学习了相关的理论学问，同时要求老师把教化过程中的点点滴滴有价值的东西进行研讨，从教化随笔、阅历总结的形式做起。本学期我园试图对早期阅读进行初步探究。我们到小港幼儿园学习她们的阅历、方法，再回来针对我园的实际，进行探讨，初步确立了以“培育农场幼儿早期阅读习惯的实践探讨”的课

23、题，但由于我们阅历不足、考虑不够成熟，所以还未正式申报。 六、其他工作： 上学期教化局为我们幼儿园配置了每班一台的新电脑，我们老师能运用电脑备课、制定各类安排，老师能主动利用网络资源，做好日常工作的打算和开展，同时还激励老师上网阅读、查询、发表文章等，促进老师不断提高信息技术的运用。另外，我园的一名新老师担当了信息员，参与了县级信息技术的培训，学到了不少学问，并能用于实践。 家长工作是幼儿园完成教化任务，提高保教质量不容忽视的一项工作。我园通过家长会、家委会、家长开放日、家园之窗等，帮助家长提高思想相识，树立正确的家教观念，了解幼儿园教化，与老师一起哺育好孩子,提高家园的教化质量。如：通过家园

24、之窗这个小小的窗口，向家长宣扬科学、先进的教学信息和幼儿园、班级近期的工作以及班级主题活动等；组织开展家长开放日活动，以班级为单位，向家长开放半日活动，让家长们近距离地了解了幼儿园和孩子，并在开放日的看法反馈表上提出珍贵的看法和建议，达到家园协作的目的；召开了家委会，会上家长发表了对幼儿园教化的不同看法，并针对教化过程中遇到的困惑绽开探讨，提出合理的看法和建议，为更好地达到家园同步发挥了很大的作用。 七、问题与思索： 一年中我们的收获不少，但还有很多的问题和困惑，还需不断努力：如要接着加强理论学习，用理论来指导实践；教科研方面我们要一步步学习、摸索，逐步提高；多媒体课件的制作需跟进，教化教学常

25、规工作的检查和指导需进一步加强,等等。针对存在的问题，我们会在以后的园本培训工作中不断探究、改进和完善。 2022幼儿园园本探讨工作总结优秀模板精选3 为了尽快打造一所社会满足，家长认可，孩子喜爱的幼儿园，我们幼儿园在园本培训方面加大力度。提升师资队伍素养，不断更新观念，开拓创新，加强学习，全面促进幼儿园老师专业化成长，将园本培训方面工作真正做好做实。下面我就向大家介绍一下我们幼儿园的园本培训状况。 一、岗位大练兵，提高老师专业素养 （一）老师专业技能提高 我园的练功方针是：立足实际，人人参加，练有所得，学以致用。我们幼儿园岗位大练兵形式是集中培训与自修相结合、理论与实践相结合、展示沟通与园本

26、教研相结合。我园培训的内容有手指操、弹唱、绘画、故事。然后利用每周周三由各培训老师进行培训后，老师自己抽时间练习，遇到问题找培训老师指导。每月月末进行考核，手指操要要求能独立做，动作到位、美丽、表现力强。弹唱部分要求能娴熟弹唱。简笔画要求在5分钟内完成。要求线条流畅。故事要求语言简明、精确，具有启发性和感染力，适合幼儿接受。考核验收时，不能达到此标准的为不合格，负责的老师加强辅导和监督。 （二）教学基本功的提高 1、组织教学功：能够比较从容的组织教学及嬉戏活动，从课前教具打算、授课内容导入、启发式教学等都能做到独立完成。在教学活动中能注意培育幼儿学习爱好及实力，培育幼儿学习的主动性。 2、备课

27、、说课功：能够根据教学大纲要求、教材内容进行独立备课、说课，能够把握并驾驭教材，注意挖掘教学内容中的重、难点。 3、媒体运用功：能够依据课程内容要求制做电子教案，为课堂教学供应有效的爱好引导，娴熟驾驭协助设备。 二、园本与教研相结合，开展“小主题教学”活动 我们活动的形式是每月三位老师依据我们确定的小主题仔细备课，同段老师进行集体备课，讲课后，全部幼儿老师都集中在一起对这几节课进行活动反思以及对本节课提出中肯的建议和须要改进的地方，以及今后教学中进步的方向。园长再进行综合点评。我们确定的主题是依据孩子的实际状况而定，比如：在开学初孩子刚来到幼儿园对一切都很生疏的时候，在活动中显得比较胆小，这时

28、候我们的主题确定为“在活动中激励幼儿大胆表达”。幼儿敢大胆表达之后，我们就把主题确定为“在活动中训练幼儿说完整话”。之后孩子口语表达实力增加以后，我们把着重点放在幼儿的动手操作上，所以我们就确定“在活动中培育幼儿的操作实力”这一主题。我们还会在孩子的互动上下工夫“在活动中培育幼儿的合作意识”等等。在说课评课中，我们特殊激励老师发表对教学内容的独到见解，激励老师新奇的教学思路，使老师逐步做到有所发觉，有所创新。在活动中，选出优秀的课例，进行加工、修改、磨制成精品课，并录下来，再展示，供大家学习、提高。通过开展研讨活动，培育熬炼了新人，也使全体老师的教化教学水平得到了提高。 三、主动开展各种培训活

29、动。 （一）、基本功培训。 老师基本功是老师从事教化教学工作必需具备的基本技能，是提高老师素养的基础性工作。老师既要练好内功，又要练好外功。外功包括三笔字（钢笔、毛笔、粉笔）、简笔画、电教手段的驾驭等。我校领导对此项工作高度重视，先后印发练习本、购置幻灯机、录音机、电视机、电脑等设备，搭建网络平台，供老师练功之用，并做到了长抓不懈。要求老师做到坚韧不拔、持之以恒地进行练习。内功包括钻研教材实力、设计课堂教学实力、教化科研实力、计算机操作实力等。老师要提高内功，既须要名师指引又要个人付出极大的心血。学校在对老师进行培训中，引导老师用内功带外功，做到内外功相结合，有目的、有安排、有辅导、有检查、有

30、验收，把练功活动搞得绘声绘色，扎扎实实。 （二）、骨干老师培训 我们先后组织骨干老师学习教化教学理论、外出参观学习、参与各种教化科研活动等，然后我们把骨干老师先进的教化理论，教学阅历与教学技能传授给其他老师，通过他们的带动作用，提高老师的整体素养。 （三）分类培训，整体推动 幼儿园在每学年初，针对当前教化形势和老师急需解决的问题，选择12个培训主题，确定相应培训内容，制定培训安排、对老师进行培训。老师依据自己的实际，找出教化教学工作中存在的问题，在培训中，实行学校集中培训与老师个人自学相结合的形式。幼儿园指定肯定时间，实行多种措施进行集中培训和辅导，包括讲座、集体探讨、沟通等方式。我们本学期的

31、培训主题确定为主题背景下的教材融合、班级管理阅历沟通、老师培训读本二次培训。 （四）业务培训，提高老师实力 每个周四都是我们的业务学习时间，我们的业务学习内容每学期开学前都要学习幼儿园指导纲要，组织老师仔细学习幼儿园指导纲要，并把每次学习的内容记在业务笔记上，集中培训后自己再进行自学，一段时间后我们进行理论与实践的考核。学习后，我觉得我们的老师在相识上有了很大的改观。纲要的理论学问是平常教化教学活动目标制定、内容选择等的支撑点，学习纲要学问，能使我们做到心中有数，不再迷茫，对于教化所遵循的发展方向，所要制定的教化目标等都有据可依。 学习各种制度，如：平安制度、接送制度、卫生保健制度等等。通过制

32、度的学习，给老师的一日活动指明白方向，做起工作来更加得心应手。 学习各种卫生保健学问，通过学习，老师对保健工作有了充分的相识，对孩子每天在幼儿园的生活，学习，饮食，平安各方面有了更全面了解。老师们也知道了要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生学问和心理健康学问，驾驭心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受实力；调整心情，保持心理的平衡；擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理支配时间，张弛有度；培育多种爱好与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以主动健康地工作热忱投入到教学活动中去。

33、（五）读老师的一百个好习惯，提升老师素养 我们利用每个周三的3点半到4点，读老师的一百个好习惯这本书，每次学习六条，并记好读书笔记。每位老师把自己的读书领悟进行沟通。通过学习每位老师找到了自己与名师的差距，找到了自身的不足，为自己的教学生涯找到了明灯和方向。 以上就是我们幼儿园的园本培训状况，尚有不足之处，希望向其它幼儿园学到更多的阅历，使我们可以做得更好。 2022幼儿园园本探讨工作总结优秀模板精选4 结合我园的详细状况，老师们共同探讨制定了园本培训安排。本学期园内共组织了8次培训，每次都是全体教职工参与。主要内容有两个方面： 一、学习贯彻幼儿园教化指导纲要（试行）实施细则； 二、比照细则找

34、出不足，通过探讨确定正确方法。 通过学习实施细则，老师们从起先的通篇宣读，到引发思索，提出问题，再到集体探讨，有时甚至是争辩，然后从实际工作中找出正确答案，最终在细则得到理论依据。 例如：在学期起先时如何制订本学期本班的教化目标，老师们对此绽开探讨。旧的方法是开学前就订出一学期所教的内容，这样做的结果是老师制定的教化目标不符合实际状况，主观现象严峻，在实施过程中往往出现幼儿对所学内容不感爱好。通过学习细则，老师们进一步领悟了教化原则中“面对全体幼儿，关注个体差异”的内涵：敬重幼儿身心发展的规律和个体差异，老师要细致视察本班幼儿的表现，概括出幼儿的发展水平，在深化了解了幼儿的发展水平、已有阅历及

35、学习方式以后，比照纲要实施细则中的要求提出幼儿发展差距，针对发展差距确定本班的教化目标。教化目标不是一成不变的，要依据幼儿的实际状况随时进行修改，但一段时间内的教化目标要涉及到各个领域，不能偏废。这样制定出的教化目标针对性强，切合实际，便于实施。所以老师要视察本班幼儿的表现。这就出现了一个新问题：老师如何视察幼儿？如合作视察记录？ 我园的老师在参加幼儿活动时往往以指导者的身份出现，过多的干预幼儿的嬉戏，有的甚至下意识地要求幼儿根据老师的想法进行嬉戏；当幼儿在嬉戏中发生冲突或出现问题时，老师也总是生硬地说教或干脆告知幼儿应当怎样做，很少分析其缘由，及如何适时地赐予幼儿适当的帮助。产生这些问题的缘由在于老师没有很好地视察幼儿，没有对幼儿的行为进行反思，因此就无从谈起发觉问题、解决问题了。有的老师在视察记录中这样写到：“我正在美工组和孩子们玩儿，建筑区的小挚友来告状，我连忙走过去一看，两个孩子在抢玩具，我就耐性地教化他们要相互谦让，团结友爱”孩子们为什么抢玩具？老师不知道。他们能不能自己解决？老师没让他们进行尝试，也没有交给孩子解决问题的方法，没有反思。因此这不是视察的结果，更没有意义。 造成这种现象的缘由是多方面的。一是缺乏理论学问，二是缺乏视察意识，三是不会确定视察点。 通过学习