《牧童谣》教案(3页).doc

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1、-牧童谣教案一、 教学目标1、情感态度与价值观：培养学生爱家乡爱劳动、乐观向上的好品德。2、过程与方法：小组合作法，聆听法，师生，生生接龙唱，问答唱，使学生有感情的背唱歌曲，并培养学生的创造能力。3、知识与技能： 指导学生聆听感受歌曲情绪并用自然、明快的歌声表现放牧的愉快心情。二、教学重难点1、难点：掌握4拍子节奏特点，能边歌唱边伴奏。2、重点：能用不同对唱的方式有感情地演唱歌曲，学生们能愿意参与创编歌词，并唱唱新歌曲，享受集体的创编成果。三、教学过程1、导入播放牧童短笛师：这是一首钢琴曲，你听的时候感觉心情怎么样？很好听，很舒服乐曲的旋律优美、淳朴，表现了江南风光下，小牧童悠闲的骑在牛背上吹

2、笛子，接下来我们还要学唱一首牧童的歌曲牧童谣。2、 聆听歌曲播放牧童谣师：安静聆听歌曲，想一想小牧童带着什么样的心情在演唱？开心，有趣师：再听一次，歌曲里反复出现一句什么乐句，是什么意思？生：那厮那厮嗨，(表示不知道意思)这是一首湖北童谣，这句那厮那厮师方言，他没具体意思只是一个衬词。湖北是平原，很大的草地上，小牧童吹着笛子在唱歌呢。师：歌曲师牧童一人在唱吗？还是有人和他配合？有问的，有答的师：这个一问一答叫对唱。我们来对唱一下。（学生跟老师逐句演唱）演唱问句和答句语气可不一样，声调一个上去一个下来。我们来试试。师生分角色演唱问句和答句，最后一句齐唱。3、 学唱歌曲教师一句句教唱歌曲学会歌曲后，我们再听歌曲，请同学们“跟我做”。随老师打强弱拍（拍手、分掌、拍手心、分掌）。 四拍子强弱规律（强、弱、次强、弱）。让学生了解四拍子的强弱规律。通过“跟我做”，让学生动起来，师生互动，了解四拍子的强弱规律，为接下来的演奏歌曲铺垫。4、 拓展延伸编创歌曲师：那斯那斯嗨，那斯那斯嗨，什么水中游啊游？那斯那斯嗨。生：那斯那斯嗨，那斯那斯嗨，鱼儿水中游啊游？那斯那斯嗨。5、 课堂小结师：今天我们听了牧童的歌，唱了牧童的歌，也表演了牧童的歌，生活里处处是歌声小朋友要勇于发现，生活到处有美好。-第 2 页-