2022初中英语新课标心得体会范文7篇.docx

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1、2022初中英语新课标心得体会范文7篇 我们在整理一份心得体会之时，通过写一篇心得体会，同时也能增进大家之间的沟通。以下是我细心为您举荐的2022初中英语新课标心得体会范文7篇，供大家参考。 2022初中英语新课标心得体会范文1 新课程标准是全新的教学理念，它既是我们 制定课程安排的理论依据，也是指导我们实施英语课程标准的准则。经过仔细地学习课程标准后，再结合自己详细的教学实践，我有了以下几点体会： 一、师生之间要主动协作。 师生将形成一个学习的共同体，建立起老师和学生之间同等的挚友关系，营造和谐的教与学 的氛围，创设师生“对话”的情境，使课堂贴近生活，使学生在熟识的环境中探究新知，这就须要师

2、生之间，生生之间形成同等而亲密合作的关系，以达到共同合作完成学问建构的目的。 二、老师应成为学问引导者。 在教学过程中，老师要敬重学生，让他们依据自身的爱好爱好和将来发展须要自主选 择课堂模块，才能让他们快欢乐乐的获得学问，得到提高。另外，老师须要要因材施教，关 注每一位学生的情感，面对全体学生，培育学生的英语学习爱好和简洁运用英语进行沟通的 实力。 三、老师自身要有与新课程相适应的教化理念 。 在新课程下，老师自身应具备宽厚的专业学问和现代信息素养提高自己的专业水平。老师要在驾驭扎实的专业学问上，注意变更英语的教学方式，激发学生内心热忱。例 如课前 Free Talk ， 或是竞赛法，表演法

3、，做嬉戏等方式活跃课堂和构建多元化的学问结构， 此外，幽默也是课堂的“增鲜剂”，课堂教学上不仅要求自己会教，而且有自己的教学风格 与追求，使学生从内心真正酷爱英语学习。我在今后的学习和教学过程中，将会不断探究与尝试，争取以更加仔细的看法、全新的 面貌去面对学生，使自己的英语教学中取得更大的成果。 以后的教学过程中，我们要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标争取以更加仔细的看法、全新的面貌、更加主动主动的姿态去面对学生，使每个学生都能取得优异的成果。 2022初中英语新课标心得体会范文2 20xx年xx月26日，我们全体英语老师学习了20xx初中英语新课程标准，使我从理论学问到课堂

4、教学方面对新课标有了很好的相识和了解，让我受益匪浅，收获良多，以下是我本次学习的一些心得体会： 一、对新课标的相识 （1）注意素养教化。素养教化是教化的重中之重，素养教化要让学生变得有思想。这个思想的核心就是学会做人，具有人的思想道德修养，天性良知。要让学生从心灵上接受人类美妙思想的熏陶，接受社会共同缔约奉守的道德规范，形成对高尚道德情操的崇尚仰慕的心态，从而自觉地守护人类美妙的精神家园，不断提升完备自己的人生境界，培育正确的人生观和价值观。 （2）面对全体学生。新课标强调以学生为本，师生共同发展，以教育学，以学促教，坚持语言运用的核心理念，以学生为中心，引导学生学会学习方法，学会自主学习。根

5、植课堂，创设情境，构建轻松和谐的课堂，确立英语易学的信念，让学生通过丰富多彩，形式多样的课堂交际活动完成学习任务，让学生在做中学，在玩中学，引导孩子跨入英语学习的大门，酷爱英语，了解英美文化、培育学生的跨文化交际实力。在教学中老师要钻研并整合教材，实行分层教学，设计不同梯度和层次的任务，让全体学生都参加到教学活动中来，让每个学生都体会到学习的乐趣，获得胜利的体验。 （3）整体设计目标。新课标课程设计的思路是通过语言学问、语言技能、文化意识、情感看法和学习策略五个维度实现英语这人文性和工具性的统一这个总目标。除了总目标以外还细化成九个级别的分级目标，每个级别都具体的说明白要求学生达到的目标。通过

6、新课标的学习，我能够更好地在设计每课教案时做到基础实、技能全、步骤细、重情感、重整合、并且能依据每个级别的要求和目标分析我所教学生的学情来对初中三年的教化教学进行一个较好的整体设计和规划。 （4）强调学习过程。新课标强调学习的过程，因为过程和结果同样重要，没有好的过程不行能取得志向的结果。老师应激发学生的学习主动性，向学生供应充分从事学习活动的机会。由此可以看出，“活动化教学”是一个教学的有效途径，活动化教学就是指让学生动手做，重视学生的学习过程。此外，老师应培育学生良好的学习习惯，如课前预习、上课留意听讲、课堂内外阅读大量的英语读物、朗读、背诵等等也是优化教学过程，达到志向效果的有效方法。

7、（5）优化评价方式。在教学评价中，重视学生学习状况的定量分析非常必要，学生的操作过程、解决问题的思路、思维品质、特性等并不能完全反映在分数上，所以我们应重视定性分析。假如缺少对学生思维过程等的评价，会导致学生只关切问题的结论，轻视思维过程。这不仅有可能使学生获得的相识似是而非，养成在学问探究过程中浅尝辄止的习惯，不利于学生良好思维品质的形成，更会限制学生对思维乐趣的深刻体验，遏制学生解决问题的敏捷性和创建性。因此，我们要依据教学目标的要求，让学生充分展示在解决问题过程中的资料搜集、推理、推断并作出结论的全过程，了解每个学生的实力和智力的发展状况，发觉某些学生的潜在发展实力，实行老师评价、生生互

8、评、小组评价、班级评价、自我评价、家长评价等综合评价方式对学生进行全面的综合性评价。 （6）丰富课程资源。在教学中、只要能激发学生的爱好，调动学生学习的热忱和主动性，达到良好教学效果的教学资源，老师都可以在教学中运用和尝试。我们以上一堂英语课为例，上课前老师应当对课程标准和教材做全面的分析，然后充分利用各种途径和渠道来开发教学资源，改进教法和学法。例如从书籍、报刊、杂志、电视、互联网获得歌曲、诗歌、典故、故事、漫画、笑话、动画和各种多媒体素材。此外、老师也可以利用传统的教学资源、如黑板、挂图、简笔画等来进行课堂教学。当我们在选择教学资源时，应当遵循下列原则： （1）材料必需富含哲理。 （2）材

9、料必需紧扣教材。 （3）必需有利于启迪思维，培育学生实力。 （4）选择正面材料，对学生进行正面教化。 二、课标理念在课堂教学中的运用 学习了新课标后，如何更好地运用到实际教学工作中，成为英语教学的重心所在。我认为可以从以下几点入手： （1）重视和强调语音教学。想要引导学生进入英语学习的门槛，就必需重视和学好国际音标和语音语调。在起始年级要求学生要学好读音规则，依据读音规则和音标拼读单词。不仅学生要多听录音仿照正确的发音和语音语调，老师也应当多听录音纠音。 （2）注意学习策略的培育。好的先生不是教学生读书，而是教会学生学习。由此可见教会学生学习的方法和策略，引导学生学会自主学习的重要性。在英语教

10、学中，我们可以实行五大五小的英语教学模式，大预习、大听说、大阅读、大参加、大课堂；小对话、小演讲、小演唱、小写作、小背诵等形式培育学生爱思索、爱合作、爱沟通、爱展示的习惯，教给学生学习的技巧和方法，提高学生听说读写各个方面的语言交际实力。 （3）过程与结果并重。良好学习习惯的养成是取得良好学习效果的前提和条件。在教化教学中，过程和结果同样的重要。这就要求老师要給学生创设一个轻松开心，充溢真实语言情境的和谐课堂，让学生养成良好的学习习惯，在做中学，在用中学，对学生进行文化和德育的渗透，让学生既学会学习，又学会做人。 详细的做法有：起始年级让学生学会依据读音规则和音标拼读单词；依据学情因材施教、注

11、意对学生实力的培育，加深学生对英美语言文化的了解，在日常教学中留意结合教学对学生进行德育的渗透，培育高素养的人才；在教学中不搞题海战术，但是要讲练结合，当堂修改，当堂巩固；养成良好的学习习惯，做笔记、朗读、背诵、对话；常复习、刚好小结、常运用、学以致用、常反馈、勤能补拙；坚持口头交际和读写。做到堂堂淸，日日淸，周周淸，月月淸，通过实行重视学习过程的做法，就能取得良好的学习结果。 通过这次培训学习，作为英语老师的我，对初中英语新课程标准有了更深的了解。在今后的教学工作中，我会将理论和实践相结合，提高教化教学效果，打造高效的课堂，培育更多更好的学生，为教化事业的发展作出自己的一份贡献。 2022初

12、中英语新课标心得体会范文3 从事中学英语教学已有10来年，不同版本的教材用了许多，通过新课标准的培训与学习，让我对中学英语教学有了新的相识。 一、新课标准体现了语言的工具性与人文性的高度统一 一般中学语文课程标准（试验）指出，“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。但是，英语学习和我们的语文学习是有相通点的。新课标在界定中学英语课程的性质时指出“语言是人类最重要的思维和沟通工具，也是人们参加社会活动的重要条件，语言对促进人的全面发展具有重要意义”，也就是说语言具有工具性和人文性的双重特征。 （一）语言的工具性即就是：语言是人们进行沟通、学习的一种工具。 1、英语是思维的工具。英语课事实

13、上就是通过言语来学习语言，也就是通过课文，一些具有英语典范性的对话或文章来学习语言的，而不是孤立地去学字、词、句、章、等学问的。老师指导学生进行听说读写训练，就是指导学生把朦胧的思想变为澄澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。 2、英语是交际的工具。人是一切社会关系的总和，生活在社会上的每一个人都不行能独立存在。英语是人与人沟通和交际的必不行缺的工具。 3、对于其他学科来说，英语具有基础性及工具性。在全部的学科中，英语是一门基础学科，一个人只有具备了肯定的英语学问，有了肯定的语言积累，驾驭了必备的语法学问，才能有条件去学习其他学科。因为全部学科的教材都离不开语言文字，要靠语言文字来传达

14、和表达信息，建立和学生的联系，学生也只有在通过理解了教材内容后，才有可能将信息进行内化，借助语言在大脑中形成相关的学问体系。 （二）语言的人文性。 “人文性”着眼于英语课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。人文性，强调英语学习的过程，既是学生实现自我成长的过程，也是激发学生创建力和生命力的过程。详细到英语课程方面，人文性就意味着：应当对学生人文精神的培育作为课程目标的价值取向，并以此来制定英语课程目标和选择整合和利用英语课程资源；英语课程应凸显老师的人文关怀，使学生受到真善美的熏陶，自身的独特体验受到爱护和敬重。老师将在关注学生英语学问、实力发展的同时更加关切学生

15、的情感看法价值观的发展，注意人文关怀和英语教化的感染熏陶作用，实现人文性和工具性的统一。我认为语言的人文性主要表现在： 1、新课标的理念有利于促进学生的发展。以往的教材设计主要重视语法学问的教学，侧重死记硬背，是一种填塞式的教学。在这样的状况下，很多学生都是“高分低能”，在英语学习上，困难重重，最常见的莫过于哑巴英语，这样的英语学习，思维较为僵化，导致许多学生在实际运用中无法应用所学的学问。而新课标下的英语学习贴近母语学习，思维较为敏捷开放，摆脱了单一的语法的死记硬背，更注意自主学习、创建性学习，注意听、说、读、写的实际语言运用实力。 有利于学生心智的发展，特殊是思维实力和认知实力的发展。也体

16、现了教化部部长袁贵仁在宣讲国家中长期教化改革和发展规划纲要时提出的坚持实力为重。他提出：考试分数在肯定程度上可以反映学生书本学问驾驭的状况，但往往不能反映学生的综合素养和实际实力。我们要求的人才最终不是会考试的人才，而是会解决实际问题、会做事的人才，是在服务国家服务人民的工作中做出业绩和贡献的人才。这就要求学生必需把学问转化为实力，克服所谓“高分低能”的缺陷。 2、新课标教材的内容丰富新奇，贴近生活。新课标的教材内容综合性强，含盖面广，拓展了学生的学问储备，与时代的发展紧密联系。其词汇，语言表达方式较地道，有助于提高学生的语言运用实力以及日常交际实力。 二、新课程教材的语法教学与传统的语法教学

17、不同 新课程的语法教学与传统的语法教学最根本的不同是教学目标不同：新课程语法教学的侧重点是应用，是为了提高学生的实际表达实力进而提高外语交际实力。有助于学生综合素养的提高。传统的语法教学往往只是使学生驾驭语法形式，重点是讲解和辨析形式的构造，关注的是学生能否驾驭结构和形式的改变。学生的学习状况仅仅体现在试卷上，从而导致了“高分低能”的现象。详细表现在以下几个方面： （一）语法教学的内容不同。新课程的语法教学内容包括语法的形式、意义和用法，重视培育学生应用语法形式的实力；传统语法教学的内容主要包括语法的形式和意义，教学重点放在形式上，而忽视用法教学。 （二）语法结构的呈现方式不同。新课程提倡改革

18、教学和学习方式，注意培育学生的分析实力和探究实力，反对单纯学问传授式的教学方式和学生被动接受的学习方式。在语法教学中，新课程尽量运用归纳法，即在语境中呈现语法结构，通过对多个例子的视察，在理解的基础上由学生分析归纳出语法规则，然后由老师进行补充和总结。而传统的语法教学一般采纳演绎法呈现语法结构，即老师先讲解语法规则，告知学生语法形式，并说明语法形式所表达的意义，然后依据规则造出句子。 （三）练习形式不同。新课程语法教学的形式丰富多样，涉及听、说、读、写多种语言技能。既有口头练习，又有笔头练习；不仅注意操练，更注意有意义的练习和交际性的应用。这种把语法学问的教学和语言技能的教学融合在一起的方法，

19、有利于语言学问向语言实力的转化。而传统的语法教学练习形式单一，多为缺乏语境的机械练习，使得学生虽然能够语法考题，但在交际中却不能够正确运用语法形式进行得体的表达。 总之，新的课程标准给我们带来了诸多全新的理念和教学思路。以上是我对新课标感受颇深的一些看法。通过新课程标准的培训学习，给我们老师直立了新的教学航标。我深深的感受到此次新课标培训的意义以及给我们老师带来的显著成效。我们会在新课标的精神指引下，努力搞好教学工作，不断充溢完善自己，为提高教学质量再立新功。 2022初中英语新课标心得体会范文4 我是一名小学英语老师，通过这次对新课程标准的学习，明白了英语新课程标准小学阶段英语课程的总目标，

20、同时还明白新课程标准在教学理念、课程目标、教学内容、教学手段、策略与评价等方面有了新的改革与创新，体现了我国教化教学与时代发展的新趋势和英语学科的特点。 此次学习使我受益匪浅，对小学英语教学有了更深刻的理解和相识。一句话，顺应教化改革发展潮流，当一名合格的小学英语老师，达到教书育人的目的。 一、激发学生学习英语的爱好 爱好是最好的老师，学生只有对英语有深厚的爱好才会情愿学，要让学生有爱好，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最终培育学生的自学实力，培育他们对英语学习的主动看法。使他们建立初步的学习英语的自信念。 二、教学方式 依据新课标的要求，新教材的教学必需依据小学生的学习特点，创

21、建以活动课为主的教学模式。重点培育学生用语言进行沟通的实力。采纳听、说、唱、玩、演的方式对于零起点的农村的学生来说，我认为要尽可能让他们多听地道的英语，语言介绍宜采纳先输入后输出的方式，即尽可能让学生多听，运用听觉记忆，使他们用第一语言做出反应。 三、创设情景 用自己充溢激情的表情和动作去感染学生，让学生主动的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生供应运用英语进行沟通的机会。 通过新课标的学习，我们迎接了新理念

22、新考验新挑战。我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实新课标。就会探出一条用好新教材的新路子。 2022初中英语新课标心得体会范文5 通过这次的培训学习，我相识到老师必需学习“英语新课标”才能适应教材改革的须要，才能适应新教材新教法的须要。能适应当今素养的须要，才能把握新学问体系和学生实际，提高课堂效益达到“英语新课标”设计理念的基本要求。一句话，顺应教化改革发展潮流，当一名合格的小学英语老师。达到教书育人的目的。体会如下： 一、必需把握课改方向 通过学习，我体会到在新课改中首先转变的就是观念，在传统的教学过程中，把系统的传授学问作为重点，目的在于让学生系统地驾驭大量的学问，强调学

23、问的系统性和条理性。忽视对学生实际运用语言实力的培育的倾向，把发展学生的综合语言实力，使语言学习的过程成为学生形成主动的情感过程。主动思维和大胆试验，提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程作为中心任务，通常会忽视掉学生实力的培育，以及情感、看法价值观念的培育。 但是如今社会的学问更新很快，教学的主要目的不是让学生驾驭系统的学问，而且使学生具备终生获得学问的实力，所以要求老师在教学工作中首先要考虑如何使学生在探究性学习的过程中达到这一目的，运用各种方法激发和培育学生学习英语的爱好，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，从而形成肯定的综合运用语言的实力。其次在教学策略和方法上要转变自己的观

24、念，也就是常说的授之于鱼不如授之于渔。 二、处理好学科之间的关系 在教学内容上要转变观念，在教学中首先要打破学科局限，立足于英语学科，通过学科的教学培育全面发展的新人。打破学科之间的局限，要重视学问之间的迁移。英语科学教学是整体教学教化的一个组成部分，在实力以及情感看法、价值观等方面，教学目的经常是跨学科的，各科教学目的都在于培育具有全面素养的人才。做到不仅要教书还要育人，要成才更要成人。 三、关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 新课程强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。把英语教学与情感教化有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生相互学习、相互帮助，体验集体荣誉感和成

25、就感，发展合作精神。在教学过程中要处理好传授学问与培育实力的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查，探究，在实践中学习，使学习成为在老师指导下主动的，富有特性的过程。老师应敬重学生的人格，关注个体差异，满意不同须要。 注意加强与学生的沟通，重视学生学习英语爱好的培育，激发学生的学习爱好，正确评价学生，帮助学生及克服情感看法方面的困难，使语言学习上的胜利体验与情感看法的发展相互促进，做到与学生共成长。在英语教学中应当自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 四、运用任务型教学途径 新的教材理念要求学生的英语科学素养是不行能单纯地依靠学问的传承、讲授、灌输来形成

26、的，必需变更教学策略和改进教学方法，变更学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。任务型教学就是以详细的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示成果的方式来体现教学的成就。 因此，老师在教学中应把学问点贯穿到自己的课堂中去，教给学生的学问让他们学会用自己的学问去解决实际生活中的问题，所以上课时要激发学生的学习爱好，让他们情愿去学、感爱好去学。通过学习，我明白了任务型教学是双边或多边的交互式活动，在活动中所学的语言是实际的工具，其价值能得到充分的体现。有利于提高学习的知觉性。它有教明确的详细目的，有利于激励学习主动性。在任务型教学中，老师的角色比较丰富，老师

27、从全面动身，视察，限制课堂的发展。 总之，通过这次培训使我更加清晰的相识到新课程的实施，为我们树立了正确的教化教学理念，我真是受益匪浅，从中得到了许多的启示和深深的思索。在今后的教学过程中，大胆尝试新课程标准，不断地努力与尝试，争取以更加仔细的看法、全新的面貌、更加主动主动的姿态去面对学生不断提高自己的教学水平。 2022初中英语新课标心得体会范文6 学习了小学英语新课程标准的内容、目标、和理念，我深切感悟到学习新课标是适应教材改革的须要，更是教化改革发展潮流的须要。通过学习，我对以下内容有了更深刻的理解： 一、小学英语教学应以激发学生的爱好为动身点。 小学英语属于英语启蒙教化，学生通过听、说

28、、读、演、唱、玩等方式获得肯定的语言基础学问，进而获得初步的听说实力和肯定的语感。由于小学生天性爱玩的特点，课堂教学必需以激发学生的学习爱好为主，想方法调动学生的学习主动性和主动性，让他们感到英语很好学，也很乐学，帮助他们建立起初步的学习英语的自信念。 二、课堂教学要采纳敏捷多样的教学方式。 依据新课标的要求，新教材的教学必需适合小学生的年龄特点，创建以活动课为主的教学模式，重点培育学生用语言进行沟通的实力，力求采纳听、说、读、演、玩等多种方式，将英语学问先输入学生的大脑，再激励学生主动参加课堂教学，大胆表达，将英语学问输出大脑。课堂内容也应当丰富多彩，让学生在轻松自然的氛围中习得学问。 三、

29、课堂教学应以创新为特色。 教学是一门艺术，没有固定的模式和框架供我们套用，只有老师潜心学习，细心钻研，不断探究适合自己和学生的教学方法和策略，才能创出具有自己特色的精彩的课来。 通过学习新课标，我进一步丰富了自己的教化教学理论，相识到今后在自己的教学实践中要大胆运用新理念、新方法，用自己的教学热忱去点燃学生的学习热忱，为学生的终身学习奠定坚实的基础！ 2022初中英语新课标心得体会范文7 我很荣幸参与了城镇第xx届名师带徒活动，依据本次活动要求每位学员要一个学期研读一本教学专著。其实，我们四周有许多关于英语的教学专著，我没有选择能给我更多新奇想法的教化专刊，而是选择了最最基本的一本书英语课程标

30、准。上次在其次小学听课时，相主任就提到了小学英语老师首先要看的书就是英语课程标准，而且必需看透。 经过这一段时间边上课边看课程标准边反思，我渐渐地感觉到在新的教学理念的推行下，我们教学还要更有效地完成教学任务。英语课程标准（20xx年版）明确指出：小学英语的学习应特殊强调培育学生深厚的学习爱好、主动的学习看法和良好的学习习惯。也就是我们平常说的养成教化。因此，养成教化是贯彻整个小学英语教学中的一个重要环节，是完成小学英语实施任务的基础。可见，小学英语养成教化势在必行，意义重大。以下是加强构建小学英语养成教化建设我的一些观点： 一、培育学生深厚的学习爱好，端正学习看法 宏大的科学家爱因斯坦说过：

31、“爱好是最好的老师。”一门新科目的学习，首先就要吸引学生的眼球，才能更好地进行下一步。我们可以通过以下几方面进行： 1、营造和谐的课堂气氛。 老师应当变更一本正经传经诵道的板正的教学风格，而是微笑着上课，给学生一种亲切、平易近人的表现。老师的一言一行在学生眼里都是神圣的。在英语教学时，老师可以轻轻地拍拍他们的肩膀，帮助他们订正书写的姿态，这些微小的肢体接触会让学生倍感亲切，才会放下那颗惊慌的心情，在和谐开心气氛中体验学习英语的乐趣。 2、新奇、趣味性的教法。 传统的填鸭式教化和机械地跟读，反复听写的教学方法不能够打通英语与学生接受学问的通道。老师应当将趣味性的活动或嬉戏引进课堂教学中来，让学生

32、在活跃的气氛中激发他们学习、应用英语的冲动，达到玩中学，学中有收获的效果。 3、激励学生学习英语的自信念。 小学的评价应以激励学生学习，培育学习自信念为主。因此，在评价学生时，特殊是对学生在学习过程中产生的语言错误实行宽容的看法，并选择合适的时机和适当的方法妥当处理。现在许多小学生不情愿开口说英语，多数是因为他们没有自信，胆怯出错。我们应当给学生一个在错误中成长的学习理念，帮助他们把“怕出错”的包袱一点点地丢掉。 二、培育良好的学习习惯。 一节课的完成离不开学生的协作，同时也是他们良好学习习惯的体现。要培育学生良好的学习习惯要从头起先，从严训练，一点点强化才能形成，并非一朝一夕的功夫。 1、培

33、育学生看、听的习惯，参加课堂教学。 要求学生能够时刻跟进课堂的进程，眼睛、耳朵听从老师的指令，能够关注老师的一言一行，同时关注同学的问与答，随时做好答问打算。要培育学生留意力集中，老师在设计教学环节时要留意训练学生有意留意和无意留意，可以应用于开火车的嬉戏，点名嬉戏，一次跟不上，反复随机抽查，这时学生会在惊慌且具好玩味性的嬉戏中，主动参加，养成看和听的好习惯了。 2、培育大胆说、读英语的习惯，具备连贯表达的实力。 任何语言的学习都是用来交际，都须要说出来的。小学英语应当杜绝只会写的“哑巴英语”，要让学生养成爱说英语的好习惯。课堂上应当多给学生自我展示的机会，哪怕是一个单词、一个简洁的句子。现在

34、英语课堂，老师很注意英语口语是否地道，会借助点读笔、录音机、多媒体等工具，让学生一遍遍仿照，特殊要对口语表达有障碍的学生要耐性指导，这无疑就是培育训练他们读和说的实力。同时，还可以在班级内组织课文诵读竞赛、课本剧表演、英文歌曲等活动，调动学生体内爱表现的欲望，增加其连贯表达英语的实力。 3、培育规范书写的好习惯。 基于小学英语课时少，老师在支配指导学生书写上的时间就相对很少，也有些老师对学生书写关注不够，导致学生上到五六年级英语单词写得东歪西倒，寥寥草草。有的学生其实是可以写好的，但他们却不重视书写，应付公事。 俗话说的好，字如其人。认仔细真写出一手好英语单词、句子，也可以看出一个学生的学习看

35、法。而且英语课程标准明确要求学生要正确运用大小写字母抄写、书写单词、句子；区分印刷体和手写体；基本能正确运用标点符号。所以，我们要在低年级时就要让学生养成板正书写，一点点地指导他们26个英文字母的正确书写。其实，书写也是一个长期的任务，字母的书写规格、单词的书写、句子的构成都须要在平常教学中仔细贯彻的，不能操之过急。同时，我们对待中高年级不仅要求书写质量，还要求书写有速度。 英语在小学开设的目的，就是要培育学生学习英语的爱好，树立学习英语的主动看法，养成学习英语的好习惯，才能为他们在各个阶段的可持续发展奠定基础。广阔小学英语老师应当构建好小学英语养成教化，不断尝试各种教学策略，帮助学生搭建与英语的学习桥梁（即培育深厚的学习爱好），形成符合自己的学习风格（即养成学习英语的良好习惯），在体验学习英语的乐趣中不断取得进步。