九年级英语学科期末考试试卷分析(2页).doc

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1、-2011年下学期英语学科九年级期末文化素质检测试卷分析钟家铺乡杜坪中学 周少坤本次九年级英语期末考试主要考查学生基础知识和基本技能，部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中进行思维能力，内容比较丰富，题目偏难。 一、学生考试情况分析参评人数及格人数及格率最低分最高分优秀率36925%2811720%从上表可以看出， 60%的学生成绩值得忧虑。学生受不良学风班风的影响所滋生的厌学情绪，优秀学生的流失，山区学生学习英语的素养较低，教材的深度和广度，以及对山区学生过高的听说能力，这也许是让中层学生逐渐的失区了学习英语的兴趣，从而导致了英语科成绩严重的两级分化。二、本试卷失分情况和原因 1.听

2、力题：失分较多的是第五题完成表格。在这个题当中可以反映出学生听完材料之后，找不出相应的关键词，而且学生的理解能力差。 2.完型填空：本题所给的语篇较长，难度较大，因此失分较多。 3.学生在阅读这块失分较多。第一，学生阅读习惯需要进一步培养，很多学生只是对照题目单纯找答案，而不是认真反复地看文章，缺乏耐心。第二，部分学生只能理解文章的表面意思，不能透过现象理解出作者的言外之意。 4.翻译：中英文对译，使句子完整、语法正确这题失分也比较多，可见学生在不同语境中灵活运用单词的能力欠缺。 5.书面表达：在整个卷子当中失分较多的是书面表达。对于我的学生来说，这次的作文主题有一些偏难，要写好这个作文要一定

3、的单词量和语法知识，而且平常很少写志愿者方面的作文，但这个考题紧扣了时代的信息，也来源于课本，这也是书面表达所揭示的一个今后的考题可能的方向。 三、今后教学中要采取的措施 1.教师自身要加强英语授课的素养，广泛运用流利的英语课堂用语，来营造英语环境和学英语的氛围。 2.尊重差异，分层教学，分类指导，对学困生以鼓励为主，对优秀生引导他们进一步拓展视野，对成绩一般的学生，让他们稳中求提高。 3.立足教材，面向全体，狠抓基础。任何能力的形成都离不开基础知识的积累，离开基础，能力就是无源之水，在循序渐进的训练中提升学生的英语综合能力。4、要狠抓朗读，背诵语篇，多阅读，增强学生的语感，加大语言信息输入量

4、，扩大词汇量，提高学生的阅读水平。加强对学生篇章理解能力的培养，对词汇的把握应不拘泥于某套教材，这就需要教师以一定量精选的阅读等素材让学生自然扩大词汇量，并通过定期的、适量而精选的、针对各种技能的阅读训练提高语篇能力；5、规范书写及格式，为初三学生建立语法系统支持，使学生有一定的知识框架并能举一反三，尤其要重视学生在写作中反映出来对简单句结构掌握不佳的现象，重视基础，为高中教学奠定基础；6、听说读写技能互相融会贯通，切忌只重笔试而忽视听说，切忌只重难题而忽视了学生兴趣的及时跟进，使学生在最后一学期的学习中有兴趣、有长进、有信心。 7、多吸取他人的长处和经验，转嫁于自己的教学之中。 最后，期末考试已经过去了，但它给我们带来的思考却时刻伴随我们，作为初三年级的英语教师，我会拿出100%热情与努力投入到教学中。-第 2 页-