七年级历史教学质量分析(2页).doc
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1、-2019-2020 学年第 一 学期 七 年级教学质量分析单位 学科 历史 分析人 一、基本情况1.总体情况总人数总得分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率1293425273527%63%2.各分数段人数满分9099808970796069不及格001826943.各小题得分率题号一二三四五六得分率52%56%42%45%二、请各科教师根据学生的答题情况从以下几方面分析。1、各学校的答题情况。试卷总分为60分,分选择题和材料分析题,112题是选择题, 1题考察“史实”与“结论”的理解,2题考察原始农业的认识,3题通过理解甲骨文“丝”字推断商代的丝织技术,5题通过采掘的铁器推断战国史铁器的使用
2、较为普遍,6题理解秦朝的中央集权制度,7题通过漫画反映外戚与宦官交替专权的现象,8题理解推断丝绸之轮,9理解历史上“官渡之战”和“赤壁之战”失败方失败的原因,10题考察学生对汉武帝功绩的了解,11题了解古代医学名著,12题理解北人南迁给江南地区带去了开发的机遇,12道选择题得分率52%。13、14、15为材料分析题。13题考察的淝水之战苻坚失败的原因,北魏的改革;14题考察学生对大禹治水的理解和概括;15题考察都江堰水利工程的概括、商鞅变法部分内容及历史作用,13题得分率56%,14题的份率42%,15题得分率45% 2、典型错误以及失分原因(从知识与能力两方面分析)。4题错误率较高,学生缺乏
3、分析问题的习惯,大多数同学也不具备这种能力,其次是5、6、7、8,错误率也高,用了解学习的知识去分析判断的能力缺乏。14题中的(3)小题得分率太少了,审题不清,概括能力欠缺选择题考察学生运用学习了解的知识能分析判断,这是很多学生不具备的一种能力,材料分析题考察学生材料中分析,归纳概括,还要运用所学的历史知识,对基础较差,理解能力、阅读能力较差的学生,很难完成。三、结合质量分析,请谈谈在教学中改进策略以及对命题的建议。改进措施:1、把课堂还给学生,让学生阅读、归纳、概括课堂知识要点,教师引导。 2、利用教材中的问题分析,有意识的培养学生的分析思考问题的能力。3、进行课堂知识拓展,有意识的培养学生的阅读能力,分析思考的能力,归纳概括的能力。 -第 2 页-
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