作文训练之景物描写.ppt

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1、写作训练写作训练景物描写景物描写一切景语皆情语一切景语皆情语 王国维王国维什么是景物描写？什么是景物描写？景物景物自然风光自然风光 社会风情社会风情自然景物描写自然景物描写 表现自然景象、交代人物活动场表现自然景象、交代人物活动场景景景物描写景物描写社会环境描写社会环境描写 反映社会风气，风俗人情。反映社会风气，风俗人情。2、我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬、我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤

2、火虫在我的周围飞舞。糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。1、我躺在舱面上，仰望天空，迷迷糊糊地睡着了！、我躺在舱面上，仰望天空，迷迷糊糊地睡着了！渲染气氛渲染气氛比较下列两种表达烘托人物心情烘托人物心情 2、 一夜赶路，天快亮的时候，他终于要到家了。一夜赶路，天快亮的时候，他终于要到家了。看着天空渐渐地撩去那黑色的面纱，东方飘起了一看着天空渐渐地撩去那黑色的面纱，东方飘起了一朵朵红色的云霞，看着太阳慢慢地、慢慢地透过云朵朵红色的云霞，看着太阳慢慢地、慢慢地透过云霞，露出了早已涨得通红的脸庞，像一个害羞的小霞，露出

3、了早已涨得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地，看着晶莹的露珠在草尖上闪烁，姑娘张望着大地，看着晶莹的露珠在草尖上闪烁，听着晨起的鸟儿悦耳的歌唱，他的疲劳都消失了，听着晨起的鸟儿悦耳的歌唱，他的疲劳都消失了，步子迈得异常轻松。步子迈得异常轻松。1、 一夜赶路，马上要到家了，他非常开心。一夜赶路，马上要到家了，他非常开心。写作中景物描写的主要作用写作中景物描写的主要作用 一、渲染气氛一、渲染气氛 二、烘托人物心情二、烘托人物心情总结：景物描写的要点总结：景物描写的要点一、抓住景物特征一、抓住景物特征二、选好观察角度二、选好观察角度三、安排描写顺序三、安排描写顺序四、运用多种技巧四、运用多种技

4、巧五、务必融情于景五、务必融情于景感官感官修辞修辞联想联想想象想象抓景物特点的几种方法抓景物特点的几种方法 夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。 1 1、这个片断作者是抓住了白云的这个片断作者是抓住了白云的形形状状 、大小、大小进行描写的。进行描写的。 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。 2

5、2、这个片断作者抓住了火烧云的这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽色彩绚丽的特点进行描写的，从而反映了火烧云的的特点进行描写的，从而反映了火烧云的美。美。 傍晚，青蛙“呱呱”地叫起来，啄木鸟“笃笃”地啄着树杆。甲虫“嗡嗡”地叫。扬科躺在河边静静地听着。 3 3、这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的甲虫发出的声响声响进行描写，反映了小音进行描写，反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。乐家扬科对音乐的喜爱。 远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。 4 4、这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、这

6、个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的小河、鲜花的数量数量进行描写的。进行描写的。 写景除了抓住景物的写景除了抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声形状、大小、色彩、数量、声响响这些方面进行描写外，还可以从那些方面抓住景这些方面进行描写外，还可以从那些方面抓住景物的特点进行描写呢？还可抓住景物的物的特点进行描写呢？还可抓住景物的神韵、动态神韵、动态变化变化来写。来写。 例如：“现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽的南国的树！” 这段描写

7、作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵神韵进行描写，使我们感觉到她充满了进行描写，使我们感觉到她充满了生命力生命力。 视觉视觉形状、颜色、数量、动形状、颜色、数量、动静（变化）等静（变化）等听觉听觉声音（变化）声音（变化）嗅觉嗅觉气味（变化）气味（变化）味觉味觉味道（变化）味道（变化）触觉触觉质地、冷暖（变化）等质地、冷暖（变化）等技巧技巧1：感官法：感官法春春 “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微

8、微润湿的空青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。这时候也成天嘹亮的响着。 朱自清朱自清春春技巧技巧2：比喻、拟人：比喻、拟人 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，中

9、间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。天里的星星，又如刚出浴的美人。 朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色 仿写练习：仿写练习： 蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。_有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺胸的雄鸡；有的像缓缓流淌的小河胸的雄鸡；有的像缓缓流淌的小河真是千姿百态，变幻莫测。真是千姿百态，变幻莫测。 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。已经满是桃

10、儿、杏儿、梨儿。花朵儿一串挨着一串花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵接着 一朵一朵,彼此推着挤着彼此推着挤着,好不活泼热闹！好不活泼热闹！ “我在开花，我在开花，”它们在笑。它们在笑。 “我在开花！我在开花！”它们嚷嚷。它们嚷嚷。由春花由春花联想联想到秋实。到秋实。想象想象花儿像孩子一样花儿像孩子一样调皮可爱调皮可爱技巧技巧3：联想、想象：联想、想象小草从土里长出来。小草从土里长出来。 嫩绿的嫩绿的小草从土里长出来。小草从土里长出来。 小草小草偷偷地偷偷地从土里从土里钻钻出来，出来，嫩嫩的嫩嫩的,绿绿的。绿绿的。“校园秋色校园秋色” 反映两种心情：反映两种心情：1、喜悦、喜悦 2、伤感、伤感 字

11、数：不少于字数：不少于200字。字。 要求：用比喻、拟人、联想、想要求：用比喻、拟人、联想、想象、色彩等手法。象、色彩等手法。 秋天的校园充满诗情画意。秋天的校园充满诗情画意。 秋天的校园让人伤感。秋天的校园让人伤感。佳作欣赏佳作欣赏 秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！我爱校园秋色。呀！我爱校园秋色。 秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了，不断地秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片，走在上面伴飘落下来。校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎升，使人心生凉意。一阵风吹过，着吱吱的压碎升，使人心生凉意。一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校园里又飘起了慢慢细雨，我心理不禁打了一个校园里又飘起了慢慢细雨，我心理不禁打了一个寒战。寒战。