七年级语文山中访友教学设计18(2页).doc

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1、-山中访友 作者：李汉荣 江南初级中学 申屠慧芬教学目标：1知识与技能：抓住景物特征，体会运用拟人等修辞方法的表达效果；发挥想象，感受文章蕴含的美；2过程与方法：阅读作品，品味语言；研读讨论，把握写作技巧及作者情感表达方式并加以实践。3情感态度与价值观：融入作品情境中，理解作者对大自然的热爱之情，学会关爱大自然。教学过程：一、导入新课播放歌曲朋友，学生竞猜歌曲名。二、整体感知 1看课题，猜课文内容：你觉得作者访问的朋友是谁？2听读课文，思考问题：1作者在山中拜访了哪些“朋友”?2他带着什么礼物去的？3表达了作者怎样的感情?3在众多朋友中你最喜欢哪个？用下列句式说句： 在众多的朋友中，我最喜欢的

2、是 ，因为 。 三、合作研讨（同桌讨论）1作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”， 课题可否改为“林中观景”？ 2从称呼角度看，文章在写作上最明显的一个特点是什么？这样写的好处是什么四、语言品味（一）找出自己喜欢的语句，读一读，并说一说喜欢的理由。（小组交流）（提示：可以从修辞方法、遣词炼字、表达方式等方面说说喜欢的理由。）1、 品析优美句子2、 带感情地朗读优美语句3、 句子快速背诵积累（三） 美读课文，选择最喜欢的一处景画成一幅图，并且仿照第五段的句式“你好！-”为你的图写一段话。（云雾姐姐、落叶 、石桥、柏树、 雪妹妹、蜻蜓妹妹等等。）五、体验反思 我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。但在生活中我们经常看见一些不和谐的现象（观看图片）1假如你是自然中的一员，你想对破坏自然的人们说些什么？ 2、总结：我们应该爱护自然、保护环境，共同维护我们的家园，让人和自然协调发展，形成和谐的朋友关系。我相信，这也是本文作者的心声。-第 2 页-