《送友人》课件.ppt

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1、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。春草明年绿，王孙归不归。春草明年绿，王孙归不归。山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转不见君，雪上空留马行处。执手相看泪眼，竟无语凝噎。执手相看泪眼，竟无语凝噎。送送 友友 人人李李 白白 李白（701年762年） ，字太白，号青莲居士青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义浪漫主义诗人诗人，被后人誉为“诗仙诗仙”，与杜甫并称为与杜甫并称为“李杜李杜”。李白深受黄老列庄思想影响，有李太白集传世，诗作中多以醉时写的，代

2、表作代表作有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒梁甫吟早发白帝城等多首。走进诗人走进诗人青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。送送 友友 人人李李 白白初步感知初步感知1、听朗读，明确字音。pngpngzz初步感知初步感知2、自由朗读。读准字音，读出别情。初步感知初步感知你是如何确定节奏的？你是如何确定节奏的？青山青山/ /横横/ /北郭，白水北郭，白水/ /绕绕/ /东城。东城。此地此地/ /一为一为/ /别，孤蓬别，孤蓬/ /万里万里/ /征。征

3、。浮云浮云/ /游子游子/ /意，落日意，落日/ /故人故人/ /情。情。挥手挥手/ /自兹自兹/ /去，萧萧去，萧萧/ /班马班马/ /鸣。鸣。送送 友友 人人李李 白白初步感知初步感知 四人为一组，尝试翻译诗句。每组选四人为一组，尝试翻译诗句。每组选择一句最佳翻译，全班分享。最后全班择一句最佳翻译，全班分享。最后全班评出最优翻译。评出最优翻译。深入分析深入分析译一译译一译参考译文青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 青山横卧在城郭的北面

4、，白水泱泱地环绕着东城。青山横卧在城郭的北面，白水泱泱地环绕着东城。在此我们一道握手言别，你像蓬草飘泊万里远征。在此我们一道握手言别，你像蓬草飘泊万里远征。游子心思恰似天上浮云，夕阳余晖可比难舍友情。游子心思恰似天上浮云，夕阳余晖可比难舍友情。频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声嘶鸣。频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声嘶鸣。深入分析深入分析1 1、找意象、找意象提示：意象，即浸染了作者情感的具体形提示：意象，即浸染了作者情感的具体形 象，这个形象一般指某个特点景物。象，这个形象一般指某个特点景物。首联意象首联意象：“青山青山”、“白水白水”。颔联意象颔联意象：“孤蓬孤蓬”。孤蓬：借喻远行

5、的朋友。孤蓬：借喻远行的朋友。颈联意象颈联意象：“浮云浮云”、“落日落日”。尾联意象尾联意象：“班马班马”。班马：离群的马。班马：离群的马。深入分析深入分析2 2、品情感、品情感提示：分析意象的特点，挖掘意象与诗提示：分析意象的特点，挖掘意象与诗人情感的联系。（一切景语皆情语。）人情感的联系。（一切景语皆情语。）提示：这首诗运用了（列举意象）等的意象，提示：这首诗运用了（列举意象）等的意象， 描绘出怎样的景象（营造了描绘出怎样的景象（营造了.氛围）氛围） 表达了诗人怎样的感情。表达了诗人怎样的感情。深入分析深入分析首联：首联：两句两句“青山青山”对对“白水白水”，“北郭北郭”对对“东东城城”，

6、而且，而且“青青”“”“白白”相间，相间，色彩明丽色彩明丽。青山白。青山白水水动静结合动静结合，描绘描绘出一幅寥廓秀丽的出一幅寥廓秀丽的送别图景送别图景。颔联：颔联：“蓬草蓬草”即即孤单的随风飘转的蓬草孤单的随风飘转的蓬草，和，和飘泊飘泊无定的孤客无定的孤客何其相似。此地一别，远行的朋友就像何其相似。此地一别，远行的朋友就像蓬草那样随风飞转，漂泊无根，远离家乡，到万里蓬草那样随风飞转，漂泊无根，远离家乡，到万里之外去了。表达了作者对朋友漂泊生涯的深切关注。之外去了。表达了作者对朋友漂泊生涯的深切关注。深入分析深入分析颈联：颈联：天空中的浮云，随风飘浮，游子无根，天空中的浮云，随风飘浮，游子无根

7、，四处漂泊，四处漂泊，两者都有漂泊不定，聚散无踪的特两者都有漂泊不定，聚散无踪的特点点。“浮云浮云”象征着友人行踪不定，任意飘动；象征着友人行踪不定，任意飘动；“故人情故人情”就像就像“落日落日”那样依依不舍，久久那样依依不舍，久久难离。表明作者对朋友依依惜别之情。难离。表明作者对朋友依依惜别之情。尾联：尾联：诗人和友人马上挥手告别，并没有直接诗人和友人马上挥手告别，并没有直接表明自己的心情，只写了表明自己的心情，只写了“萧萧班马鸣萧萧班马鸣”的动的动人场景，以人场景，以写马来衬托写马来衬托，连马临别之时也不禁，连马临别之时也不禁萧萧长鸣萧萧长鸣，似有，似有无限深情无限深情，马尚且如此，更何，

8、马尚且如此，更何况人呢？况人呢？深入分析深入分析 正确解读意象是成功鉴赏古诗词的关键。正确解读意象是成功鉴赏古诗词的关键。 首先平时古诗词学习中主动首先平时古诗词学习中主动积累常见的意象积累常见的意象，并学会并学会归类归类。其次，分析意象可以。其次，分析意象可以有目的的进有目的的进行行。意象一般有。意象一般有营造氛围、抒发情感、衬托情营造氛围、抒发情感、衬托情境境等常见作用。等常见作用。 从意象特点入手，抓住诗人情感，找到两从意象特点入手，抓住诗人情感，找到两者的联系者的联系，问题就能迎刃而解。，问题就能迎刃而解。 悟一悟悟一悟深入分析深入分析 飞蓬各自远，且尽手中杯。飞蓬各自远，且尽手中杯。

9、 鲁郡东石门送杜二甫鲁郡东石门送杜二甫仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。 渡荆门送别渡荆门送别请君试问东流水，别意与之谁短长。请君试问东流水，别意与之谁短长。 金陵酒肆留别金陵酒肆留别春风知别苦，不遣柳条青。春风知别苦，不遣柳条青。 劳劳亭劳劳亭桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。 赠汪伦赠汪伦 练一练练一练 李白擅用意象，找出下列他的诗句中李白擅用意象，找出下列他的诗句中的意象，说说意象运用的好处。的意象，说说意象运用的好处。情景再现情景再现诗人想起了与友人相处的美好时光诗人想起了与友人相处的美好时光.这里没有对杯畅饮，只有这里没有对杯畅饮，只有挥手

10、自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。拓展延伸拓展延伸这里没有促膝长谈，只有这里没有促膝长谈，只有挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。这里没有郊外踏青，只有这里没有郊外踏青，只有挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。拓展延伸拓展延伸 诗中自有无限情。其中诗中自有无限情。其中不仅仅只有李白对友人离别不仅仅只有李白对友人离别的不舍之情。在仕途不得意的不舍之情。在仕途不得意的时候，两个相知相怜的人的时候，两个相知相怜的人成为朋友，何其有幸。但两成为朋友，何其有幸。但两人不得不分离时，如同两根人不得不分离时，如同两根“孤蓬孤蓬”，散落在天涯，何，散落在天涯，何其感伤！其感伤！ 请按照诗句的线索，改写请按照诗句的线索，改写成白话文。两人为一组，演成白话文。两人为一组，演出这对朋友的深厚情谊出这对朋友的深厚情谊。谢谢 谢谢