体育教学模式现状及发展趋势(3页).doc

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1、-体育教学模式现状及发展趋势摘要：通过对国内外体育教学模式的研究一、什么是体育教学模式1.什么是体育教学模式教学模式是当前教学理论和教学实践研究的重要课题。我国对体育教学模式的研究兴起于20世纪80年代体育教学改革的实际需要。当时以体育教育思想的转变为先导、以体育教学手段与方法更新为基础的体育教学改革，迫切需要教育理论与实践的有机结合。从80年代后期开始的，一些学者着手对体育教学模式进行研究，到90年代涌现出大量的研究结果。目前我国体育教育模式研究是从两个层面展开的，一是对体育教学模式概念、结构和原理等进行理论研究，二是根据已提出的教学模式和假说在体育教学实践中进行实验性的运用，即论证其可行性

2、和效果的实验性研究层面。有与体育教学模式是一个系统的中合体，它涉及教学的指导思想、教学过程结构程序设计、教学目标的达成等要素，他可以解决教学方法、教学手段、教学组织形式的运用上带来的问题。因此，体育教学模式已经成为当前体育教学理论和体育教学改革的重要课题之一。概念：体育教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下，建立起来的较为稳定的体育教学活动结构和活动程序。体育教学模式有三个基本要素组成：即教学指导思想、教学过程结构相应的教法体系。1.1教学模式与体育教学模式乔伊斯和韦尔把教学模式定义为：“教学模式是构成课程和课业、选择教材、提示教师活动的一种范型或计划。”教学模式伦因特、埃斯特斯、施瓦布等

3、则把教学模式定义为：“教学模式是导向特定学习结果的一步步地程序。”教学：一种模式观李兼德的定义是：“教学模式是在一定的教学思想指导下，围绕着教学活动中的某一主题，形成相对稳定的、系统化和理论化的教学范型。”教学论吴志超、刘绍增、曲宗湖的定义为“教学模式是按照一定原理设计的一种具有相应结构和功能的教学活动的模型或策略。”现代教学论与体育教学“体育教学模式是在一定的体育教学思想指导下，具有一定典型意义而相对稳定的课堂教学结构。它是人们可遵循的标准样式，标准结构”（方建新）。“体育教学模式是体现某种教学思想的教学程序，它包括相对稳定的教学结构和相应的教学方法体系，主要体现在教学单元和教学课的设计和实

4、施上”（毛振明）。“所谓体育教学模式，是蕴涵特定体育教学思想，针对特定体育教学目标，在特定教学环境下实现其特定功能的有效教学活动结构和框架。是以简化形式表达的体育教学思想理论和教学组织策略，是联系体育理论与体育教学实践的纽带”（李杰凯）。“体育教学模式是指在一定的教学思想或理论指导下，设计和组织体育教学而在实践中建立起来的各种类型体育教学活动的范型，他以简化的形式稳定地表现出来”（樊林虎）。1.2体育教学模式特点（1） 独特性任何体育教学模式都表达特定的教学思想和教学目标，要求特定的教学环境条件，适用于特定的教学对象和范围，因此，选择和移植教学模式时必须注意教学模式的特定性能，不能盲目地照搬。

5、（2） 可操作性体育教学模式是抽象体育教学理论向教学时间转换的中介，因此它不是空洞的思辨，而是冲向理论的具体化，教学过程内在本质的表面化。（3） 开放性体育教学模式是在发展中逐步完善的。他必须随时接受新的有效的教学方法，这是由于体育教学本身是一个动态过程，根据运动技能形成理论，技能发展的不同阶段必须采用与之相适应的教学模式。（4） 优效性体育教学模式是从众多体育教学活动中提炼出来的，提出模式的过程就是教学的优选过程。模式提出的较多，要经过大量的实验教学证明，优中选优，选出一套合理的体育教育模式来推广、实行。（5） 多样性任何一种体育教学模式都是在一定的教学思想和理论的指导下有其特定的使用目标、

6、条件和范围。（6） 整体性体育教学模式不仅仅是一种或几种教学方法的简单组合，而体现了教学思想、教学目标相互联系的教学过程的结构。（7） 稳定性体育教学模式的确立，实际上标志着新型的体育教学过程结构的确立，既然是结构就必然有相当的稳定性。（8） 简明性体育教学模式的结构和操作体系是以精炼的语言、象征的图像、明确的符号来概括和表达体育教学过程的。二、 体育教学模式分类1. 增进体质健康的体育锻炼教学模式体育锻炼教学模式是根据学校体育在不同教育阶段目的任务来划分的。学校体育的主要任务之一是通过体育教学增进学生的体质和对自然环境的适应能力，由于受人体生长发育的特点和规律的制约，体育教学在不同的年龄段应

7、采用不同的模式。一般分为：（1）兴趣培养教学模式【小学、初中低年级】 （2）动作发张教学模式【初中高年级、高中（人体生长发育的第二高峰期）】 （3）体育观念教学模式【大学】2. 一般体育技能传授的技能教学模式体育技能教学模式是从运动学习的角度出发，根据体育技能形成规律和人类认识事物的规律来划分。一般分为：（1）初步学习阶段教学模式 （2）改进提高阶段教学模式【传统、程序、发现、合作】 （3）熟练运用阶段教学模式3. 专门运动技能提高的运动教学模式运动教学模式是根据体育运动项目区累的学习特点来划分的。一般分为：（1）体能性运动技能教学模式【跑、跳、投掷等】 （2）表现性运动技能教学模式【体操、武

8、术等技巧类】 （3）是影响运动技的能教学模式【球类、游泳】三、 体育教学模式现状1.国内体育教学模式现状我国体育教育工作者对体育教学模式的研究达到了一个新的阶段，大家在借鉴、继承的基础上进行创新，逐渐形成了被大家认可的、相对稳定的教学模式形式，下面介绍我国现阶段几种常见的体育教学模式。1.1系统学习体育教学模式系统学习教学模式是以教师系统讲授、学生系统练习复现知识技能的一中教学活动体系。常被称为“传统体育教学模式”或“传授运动技能教学模式”。该模式受苏联教育思想的影响，比较重视系统的运动技能传授，是一种以系统教学理论为基础，主张遵循学生认识规律和运动技能形成规律来安排教学过程的教学思想和教学模式。其教学程序：讲解示范分组练习纠正错误完整练习1.2程序学习体育教学模式把教材分成连续的小步子，严格按照逻辑编制程序的一种自动教学活动体系。该模式是以行为主义的操作条件反射学习理论为依据的。四、体育教学模式发展趋势五、国内外体育教学模式比较参考书籍即兴展现体育教学模式 曲宗湖2003.2探索成功的体育教学 毛振明2001.9运动文化研究与体育教学论 李杰凯2001.12体育教学模式 孙长林 杨继钢等1999.5体育教学论 张志勇 2005.1-第 3 页-