《草原》导学案(8页).doc

《《草原》导学案(8页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《草原》导学案(8页).doc（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-草原导学案第一课时学习目标：1、我会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。（要求书写正确、美观）2、我能有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。3、我要初步了解课文内容，理清课文层次。 学习重、难点：正确、流利地朗读课文，概括主要内容，理清课文层次。学习准备：1、课前查阅有关书籍或上网查找资料：在中国版图上找到内蒙古的位置、范围，并初步了解有关草原的自然风光和民族风情，例如，服饰特点、生活特点。收集古今文人描写大草原的诗词、文

2、章。自学学习：1、 自读课文两遍，借助文中注音或工具书书读准字音，读通句子。2、读新词：“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞。3、写难字：勒 吟 襟 貌 羞 涩 涯 4、多音字 mn（ ） ho（ ） 蒙 mn（ ） 好 mn（ ） ho （ ） xn（ ） 行hn（ ） 5、读课文，想想课文是从（ ）和（ ）两个方面来写草原的。6、通过课前预习，我知道草原这篇散文的作者是_，我还知道他的作品 _ _。7、我知道了内蒙古草原自然风光很美：（用课文中的句子回答）_ 。我还了解了一些蒙古族的民族

3、风情：（可以用课文中的句子回答）喜欢的食物：。穿着的服饰：。居住的地方：。喜好的活动：。对待远道的客人：。我知道我国还有、等少数民族。 合作、探究1、组内合作朗读课文，相互帮助读准字音，比一比谁读得有感情。2、默读课文，想想课文是从哪两个方面来写草原的？3、朗读品析，感受草原风光美 说说你觉得第一自然段哪些语句写得美？（1）词语比较：“空气是那么（清鲜、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。”（2）有感情朗读，读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。 （3）如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？（4）你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？（5）“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四

4、望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”（请你学着这样的说法，用上“既又既又”说一句话。）4.熟读成诵：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。课堂检测1、看拼音写词语。 o l tn ru mi cu s y li( ) ( ) ( ) ( ) q l hu wi jn pio di w( ) ( ) ( ) 2、选择正确的音节打“”。渲（xun xun）染 吟（yn yn）唱 胸襟（jn jn） 羞涩（s sh）拘（ u j ）束 勾勒（l n） 害羞（xiu xi） 鄂（ ）温克3、词语手拉手： 无边的 小诗 各色的帽子白色的 带子 静寂的

5、微笑奇丽的 大花 尖尖的衣裳迂回的 绿毯 会心的草原4、“渲”字用音序查字法应查（），用部首查字法应查（）部。文中“翠色欲流”的“欲”字在字典里有四个解释：欲望；想要；需要；将要。在这里应该是第()种解释。5、文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是（ ）和（ ）6. 根据意思写词语。1）、形容草原上绿色无边的景象。（ ）2）、十分自在、不受拘束。（）3）、绿色浓郁得将要流动似的。（ ）4）、过分约束自己，显得不自然。（ ）5）、细细地回忆、品味。（）6）、形容骏马奔腾，草原上的人们热情奔放的样子。（ ） 第二课时 学习目标：1、感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。2、体会课文表达上

6、的一些特点，学习作者抒发情感的方法。3、展开想象理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。 学习重、难点：1、感受景美、人更美。2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。自主学习： 1、继续通过各种方法了解蒙族人民习俗如：蒙族人民习惯了招待客人用奶茶、奶豆腐和手抓羊肉及奶酒。奶茶，把牛奶熬在锅里，撒一把盐，然后放茶。既有奶香，又有茶香，还淡淡的有点咸味，既不腻口，喝了还很香，非常好喝的。就像咖啡的颜色稍微浅一点。奶豆腐是把奶晾干，蒸发掉水分以后就变成块状的了，吃的时候掰一块，有软的有硬的，软的可以用刀切，硬的可以敲开吃，别有风味。手抓羊肉就是把羊肉连骨头切成比拳头还大的块，炖在锅里

7、面，炖好了以后，把它捞上来，放在一个大盆子里，端在客人面前，用手抓起来吃2、默读25小节 1）用最简单的语言说说看，这一部分主要写了哪几个场面?2）再看看，这些场面，作者是按什么顺序来写的？ 3）着重写了哪两个场面呢？3、对课文内容或作者有还有什么 合作、探究1、自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？2、草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？（组内交流）3、自由朗读第2小节，划出描写远迎的句子。（ 说说，读了这个句子感受到了什么？你能否读出这种感受？）4、自由朗读第3小节，你能否想象当时的相见是怎样的情形能即兴表演一下吗？你听得懂蒙古族语吗，如果你听不懂，

8、你知道他们在说什么吗？（感情朗读，读出激动、兴奋之情。）5、读4.5小节，说说，你感受到了哪些蒙古族的民族风情？（1）主人们拿出些什么款待远方的来客？（2）理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”“何忍别”是什么意思？能不能换成“蒙汉情深不忍别” ？读出这一份难舍难分，深情厚谊。 6、听配乐朗读课文，思考：课文的主要内容是写作者的一次访问活动，却为什么要以草原为题呢？（小组讨论）课堂检测： 一、找出下列句子中的错别字，并在（ ）中改正。 （1）那里的天比别处的更可爱，空气是那么青鲜，天空是那么明郎。（ ） （2）我们仿问的是阵巴尔虎旗。（ ） （3）草原上行车十分洒拖，只要方向不措，怎么走都可以

9、。（ ） （4）牛羊多起来，也看到了马裙，稳稳有鞭子的轻响。（ ） 二、这篇文章按照（）顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写了草原（）美，赞美了草原人民（ ）美。三、阅读下面一段话，再按要求做题。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。1从这段话中找到一组意思相反的词语，写在下面的括号里。（ ）（ ）2这段话中，有一些表示时间或事物“变化快”的词语，找到后抄写下来。（至少写出四个）_ 。3写出这段话的主要内容。_。四、写出你对下面这句话的理解。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。_。总结：我觉得自己这节课最大的优点是 ，下节课我会在 方面更努力!-第 9 页-