二年级数学上册《6的乘法口诀》复习教案.docx

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1、二年级数学上册6的乘法口诀复习教案二年级数学上册5的乘法口诀教案 二年级数学上册5的乘法口诀教案 【教学内容】教材第52页例1、“做一做”及第53页练习十第1、2题。【教学目标】1.理解5的乘法口诀的产生，初步驾驭5的乘法口诀。2.能正确、娴熟地运用5的乘法口诀求积，并在计算中体会编制口诀的必要性。3.通过练习，培育学生的推理实力和思维灵敏性及良好的学习习惯。【重点难点】1.初步驾驭5的乘法口诀，并能比较娴熟地用口诀求积。2.依据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。【教学打算】小棒、图片、三角形图片，电脑课件。教学过程【复习导入】提问：我们每天做几次眼保健操？（2次）。那一个星期一共要做

2、多少次眼保健操呢？学生发言，并说出自己的想法。想法一：2+2+2+2+2+2+2=14（次）想法二：27=14（次）想法三：72=14（次）接着提问：27为什么等于14呢？学生发表自己的想法。想法一：27可以当做7+7，7+7=14想法二：27=2+2+2+2+2+2+2=14导入课题：通过刚才的探讨，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和。假如我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了。我们可以把乘法算式和它们的积编成一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就都会又准又快了。（出示课题）【进行新课】学问点5的乘法口诀1.学习例1。（1）通过操作得出

3、：15=5，51=5。师：请同学们跟老师一起数一数。学生活动：一个盒子里有5个福娃。探讨：一个盒子里有几个福娃？（5个）就是几个5？（1个）用乘法算式怎样表示？（15或51）由此可以知道：15等于几？5乘1等于几？小结：15=551=5（2）通过视察得出：25=10，52=10。师：2个盒子里有几个福娃？探讨：2个盒子一共有多少个福娃？（10个）用乘法算式怎样表示？（25或52）25或52的积是多少？（10）小结：25=1052=10（3）通过想象得出：35=15，53=15。师：假如是3个盒子呢，一共有多少个福娃？探讨：假如是3个盒子呢，一共有多少个福娃？（15个）列出加法算式是怎样的？（5

4、+5+5=15）把加法算式改写成乘法算式是怎样的？（35或53）35或53的积是多少？（15）小结：35=1553=15（4）通过想象推出：45=20，54=20，55=25。师：下面我们来视察刚才我们解决的问题和列出的三组算式，看看有什么特点和规律。学生探讨、沟通。15=551=525=1052=1035=1553=15小结：每次都比前一次多1个5，每个积也都比前一个积多5。探讨：你能依据找出的规律提出两个问题吗？能列出相对应的乘法算式计算出它们的积吗？学生沟通、汇报。小结：4个这样的盒子一共有多少个福娃？45=2054=205个这样的盒子一共有多少个福娃？55=20（5）依据乘法算式编出乘

5、法口诀。师：15和51都表示1个5相加是5，1个5相加可以简洁地说成“一五”，得数是5。所以我们可以把这两个算式编成一句口诀：一五得五。（板书：一五得五）提问：那么谁能依据下面的乘法算式来分别编一句口诀呢？学生小组相互说一说后，再汇报沟通。小结：25=1052=10口诀：二五一十35=1553=15口诀：三五十五45=2054=20口诀：四五二十55=25口诀：五五二十五师：这五句口诀就是我们今日要学习的乘法口诀。学生齐读一遍口诀。2.背诵口诀。（1）引导学生视察5的乘法口诀的规律，并依据规律来记忆口诀。（2）实行多种形式读、背5的乘法口诀。【课堂作业】1.对口令。（1）老师出示卡片与学生对口

6、令。一五（）（）（）（）一十四五（）（）二五（）（）（）（）二十五三五（）（）（2）学生仿照，同桌互对口令，看谁对得又对又快。2.课本第52页“做一做”第2题。3.想一想，填一填。55=54+54=53+4.列式计算。（1）2个5相加得多少？（2）5个5相加是多少？答案：1.（1）得五二五二十一十五五十五2.45=20（元）四五二十3.554.（1）25=10或52=10（2）55=25【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？你还有什么问题？小结：今日我们学习了5的乘法口诀，要使乘法计算得又对又快，就要熟记乘法口诀，大家再把口诀齐读一遍。【课后作业】1.课本练习十的12题。2.完成创优作业100

7、分中本课时的练习。 二年级数学上册8的乘法口诀教案 二年级数学上册8的乘法口诀教案 一、教学内容：8的乘法 二、教学目标： 1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。 2、初步驾驭8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。 3、用乘法口诀解决简洁的实际问题。 4、通过编制口诀，培育学生运用类推的方法学习新学问。 5、让学生获得胜利的喜悦，培育学生学习数学的爱好。 三、教学重难点： 教学重点：熟记8的乘法口诀，并娴熟运用 教学难点：驾驭8的乘法口诀 四、教具、学具打算： 多媒体课件、口算模型、口算卡片 五、教学过程： （一）创设情景，引入新课。 师：同学们，我们上新课之前先来反映复习一下17的乘法口诀

8、，大家一起来背一背17的乘法口诀。 生：背17的乘法口诀。 师：我看大家都会背了，那我们来开下小火车，说说卡片上的算式得数是多少，看看你有没有真正记住。（出示卡片） （二）探究学习 师：好的，今日我们就来学习一下“8的乘法口诀”（板书）请同学们齐读课题。 师：有一只小狗听说我们要学习8的乘法口诀，它也欢快地跳了过来，我们一起来看一看它是怎么跳的吧！ 师：请同学们一起视察一下，小狗第一次从0跳到了几？ 生：从0跳到了8。 师：所以这里有几个几呢？ 生：1个8 师：那1个8等于8，可以写成哪两道乘法算式呢？ 生：18=881=8 师：说得真好。（板书） 师：现在它接着往前跳，而且每次跳的长度都是8

9、，那其次次跳到了几呢？生：16。 师：你怎么知道是16呀？ 生：因为8+8=16 师：你算得真快，那这里有几个几呢？ 生：2个8 师：那2个8等于16又可以写成哪两道算式呢？ 生：28=1682=16 师：你太棒了！ 师：我们接着看，小狗又跳了一格，猜猜它会跳到几呢？为什么？ 生；跳到24，因为16+8=24 师：那又可以写成哪两道算式呢？ 生：38=2483=24 师：说的真好，大家给他鼓鼓掌。那你们再来猜猜它接下去跳到几呢？为什么？ 生：跳到32，因为24+8=32 师：可以写成哪两道算式呢？ 生：48=3284=32 师：同意吗？ 生：同意 师：掌声庆贺一下。再来猜猜下一次跳到几？为什么

10、？ 生：跳到40，加为32+8=40 师：可以写成哪两道算式呢？ 生：58=4085=40 师：同意吗？ 生：同意， 师：掌声庆贺。接着跳到几呢？为什么？ 生：跳到48，加为40+8=48 师：可以写成哪两道算式呢？ 生：68=4886=48 师：同意吗？ 生：同意， 师：掌声庆贺。接着跳到几呢？为什么？ 生：跳到56，因为48+8=56 师：可以写成哪两道算式呢？ 生：78=5687=56 师：同意吗？ 生：同意， 师：掌声庆贺。接着跳到几呢？为什么？ 生：跳到64，因为56+8=64 师：可以写成哪两道算式？ 生：88=64 师：为什么这次只有一道呢？ 生：因为这两道算式是一样的，所以可以

11、只写一道。 师：你说的真好！现在呀，我们要依据这些算式来编制下下口诀，编口诀之前，我想让同学们先猜一猜，8的乘法口诀会有几句？你从以前学过的口诀中找到答案吗？ 生：8句，因为7的乘法口诀有7句，所以我猜8的乘法口诀有8句。师：我们现在就一起来编一编8的乘法口诀，看看他猜对没有。 师：（让同学们选择自己喜爱的算式来编口诀） 师：为什么是“一八得八”而不是“八一得八”呢？ 生：因为小的因数要放在前面，大的因数要放在后面。 师：回答的真好。那我们来数一数，刚才那位同学有没有猜对，是不是有8句。（猜对了） 师：那我们抓紧一起来读一读8的乘法口诀吧！ （齐读8的乘法口诀） 师：读了以后，你们有什么发觉吗

12、？ 生：1、第一个数字从1到8。2、其次个数字都是8。3、每次加8。 师：大家的视察实力可真强呀！现在同学们可以用自己喜爱的方式来记一记8的乘法口诀。 师：好的，王老师要来检查一下你们的记忆力，我们来开下小火车，每人背一句。 师：太棒了，看来你们的记忆力不错，下面我们来对一下口诀，我说前面，你们说后面。 师：同学们可真棒！假如我背着背着，突然遗忘五八多少了怎么办呀？生：1、可以想四八三十二，再加一个八。2、可以想六八四十八，减去一个八。3、可以把5个8加起来。 师：你们直聪慧，不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度背口诀，老师真佩服你们。同学们，你们有见过螃蟹吗？它有几条腿呀？生：8条

13、。 师，说对了，8条，那我们一起来完成练习纸上的第一题吧！ 师：我们拿出小手一边拍，一边来读一读吧！ （三）巩固拓展 师：看来大家已经驾驭了8的乘法口诀，现在我们一起来闯一下“智勇大冲关”，一共有4关，你们有信念吗？ 生：有 师：第一关：依据乘法算式来说口诀。（多媒体演示） 师：你们真厉害呀！一下子就闯过去了，现在来看其次关，“智勇大转盘”，请同学上台来转这个大圆，指针指到哪个数，就和中间这个8乘在一起，把算式和得数说出来。 师：恭喜你们顺当闯过其次关，接下来第三关：“请你算一算，我们201班共有多少人？ 生：68=48（人）86=48（人） 师：你能说说这个6表示什么？这个8表示什么？ 生：

14、6表示，每组有6人，8表示，一共有8组。 师：同意他的说法吗？ 生：同意 师：那谁能再来说一说呢？ 生：6表示，每组有6人，8表示，一共有8组。 师：好的，我们大家一起来说一说。 生：6表示，每组有6人，8表示，一共有8组。 师：给自己鼓鼓掌，我们一起来闯最终一关，“我会思索”，完成练习纸上第3题。 师：好，现在我请几个同学来答一下这几道题，你们觉得他做对了，就以鼓掌表示，假如错了，就不要鼓掌。 师：第一题填几？想到的是哪一句口诀？ 生：填8，想到的是四八三十二。 师：其次题填几？想到的是哪一句口诀？ 生：填1，想到的是一八得八。 师：第三题填几？想到的是哪一句口诀？ 生：填8，想到的是五八四

15、十 师：第四题填几？想到的是哪一句口诀？ 生：填7，想到的是七八五十六 师：第五题填几？想到的是哪一句口诀？ 生：填2，想到的是二八十六 师：第六题填几？为什么？ 生：填8，因为6个8加上1个8等于7个8。 师：哇！你们实在是太厉害了，都给自己鼓鼓掌，顺当闯过四关，获得优胜大红旗。 （四）课堂小结 师：同学们，能说一说你在这节课的收获吗？ 看到你们的收获可真不少，希望你们能够把所学的学问运用到今后的学习中。 板书设计：8的乘法口诀 18=881=8一八得八 28=1682=16二八十六 38=2483=24三八二十四 48=3284=32四八三十二 58=4085=40五八四十 68=4886

16、=48六八四十八 78=5687=56七八五十六 88=6488=64八八六十四 二年级数学上册2的乘法口诀教案 二年级数学上册2的乘法口诀教案 教学目标:1、结合“摆筷子”的详细情境，经验编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的过程与方法。2、驾驭2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简洁的实际问题。教学重点:经验编制2的乘法口诀的过程。教学难点:会用乘法口诀进行乘法计算，并解决实际问题。教学过程:一、复习旧知（5的乘法口诀）二、探究新知1、引入情境。2、画一画。学生画小棒代替筷子，在练习本上画一画。（边摆边说：1双2根，2双4根等）3、填一填。学生依据所摆小棒完成下

17、表：有几双123456789有几根244、写一写。（让学生依据上表的信息写出乘法算式）（1）正例展示。（2）错例展示。5、编一编。让学生依据乘法算式编乘法口诀。（1）同桌互编。（2）指名汇报，师板书。6、视察特点，揭示课题。7、齐读2的乘法口诀。三、巩固练习。1、补充口诀。2、口算，并说出用哪句口诀。3、看算式说口诀。4、看口诀说算式。四、全课小结。 二年级数学上册7的乘法口诀教案 二年级数学上册7的乘法口诀教案 教学内容：人教版数学二年级上册第72页教学目标：【学问与技能】在情境中引导学生通过自主探究，合作沟通，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。【数学与思索】在整理记忆乘法口诀时，初步培育学生

18、发觉简洁规律的实力。【过程与方法】在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简洁的实际问题。【情感与看法】在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习实力，积累学习情感，享受胜利喜悦。教学重点：经验编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，驾驭7的乘法口诀并熟记。教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。教学过程：一、创设情境，引出课题。(出示孙悟空的照片)师：相识他吗？喜爱他吗？为什么喜爱他？（课件出示）孙悟空在炼丹炉中经过七七四十九天，炼成了火眼金晴。在取经的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打！在这个故事里隐藏了两句乘法口诀，我们一起来读一读红色框里的

19、字：七七四十九、三七二十一。你知道是几的乘法口诀吗？这节课我们就一起来学习的乘法口诀。（板书：的乘法口诀）二、探究规律，孕育口诀。1.激趣引入师：同学们听过白雪公主与7个小矮人的故事吧。这7个小矮人除了喜爱乐于助人，还喜爱玩一种智力玩具。（出示七巧板）相识它吗？叫七巧板。（出示名称）你知道每一副七巧板由几块组成的吗？让我们一起来数一数。（课件演示，学生数）师：七个小矮人用这七块板拼出了漂亮的图案。我们来观赏一下（课件演示）。2、找寻规律，完成表格（课件）（出示表格，指导学生看懂表格）师：这个表格有几行？有几个内容？师：摆一个图案用了几块七巧板？（出示：7）师：摆2个图案呢？（用了14块七巧板）

20、你是怎么得到的？生：7+7=14师：那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别共用了几块七巧板，你会算吗？完成书本72页的表格。（生填）3、汇报表格里的数是怎么算的师：3个图案共用了多少块七巧板？你怎么算？生：21块。14+7=21。师：块呢？三、独立思索，试编口诀、依据表格列乘法算式，试编口诀师：个图案用了块七巧板，就是个。个用乘法算式怎么表示？生：或（板书）师：个是，所以或都等于。你能依据这两道乘法算式编成一句口诀吗？生：一七得七。（板书）师：个图案有几个？怎么列乘法算式？生：或师：个是多少？（）所以或都等于。你能编口诀吗？师：你能依据表格里的图案个数和拼板块数写出相应的乘法算式，然后依据

21、乘法算式编相应的口诀吗？师：请大家打开数学书第72页，把算式和口诀填完整。2、沟通，板书。与学生沟通，并板书。师：这些就是7的乘法口诀，一共有几句呀？咱们一起来读一读，边读边思索，这些7的乘法口诀有什么规律，好吗？四、找寻规律，记忆口诀。1、发觉规律师：发觉规律了吗？。生：前面一个得数比后面一个得数要少7。后面一个得数比前面一个得数要多7。再看看前半部分第一个字分别是“一、二、三、”，其次个字都是“七”。课件演示7的乘法口诀的规律，学生默读。2、学生自由记忆口诀师：这些口诀我们要想方法把它们记住，先自己记记看。师：在刚才记的过程中，你们感觉哪几句口诀特殊好记？为什么？（一七得七、三七二十一、七

22、七四十九特殊好记。）其实“三七二十一”这一句口诀，在生活中说得比较多。我们常常说：“不管三七二十一就怎样怎样。”所以印象就比较深刻了。师：假如我只会背到三七二十一，但我要算五七，怎么办？生：可以21+7+7=35.3、师生、生生对口令记口诀师：下面我们一起来背一遍好吗？接下来我们做一个对口令的嬉戏：老师说前半句，你们说后半句行吗？（师生对口令）我说后半句，你们说前半句。好，同桌两人也相互对对口令，起先吧！4、形式多样记口诀（1）补充口诀师：假如老师把口诀中的一个数字或某一部分去掉，你能补充完整吗？（2）看指针说口诀师：指针转到几，你能很快地说出相应的口诀吗？（3）青蛙跳伞师：你能在伞着陆前说出

23、得数吗？（3）一闪而过师：除了青蛙想考大家，还有一些动物也来了，他们很羞涩，只是一闪而过。五、多维应用，深化口诀。师：今日我们学习了什么？“7”它是一个很奇妙的数，我们生活中的许多问题都与7有关，下面我们就一起走进奇异的7的乘法口诀。1、一双筷子要2元，7双筷子要用多少钱？师：7个小矮人吃饭要用筷子，你能帮白雪公主算一算要多少钱吗？学生自主在练习本上写，然后汇报。师：用哪句乘法口诀来算？2、一本故事书6元钱，7本故事书多少元？师：这里有几个几？怎么列式？用哪句口诀来算？3、师:一个星期有几天啊？那两个星期有多少天呢？你能列出算式吗？3个星期呢？你是怎么算的4个星期呢？5个？6个？7个？4师:我

24、们来观赏一首诗山行。像这样每句都是七个字的，又被称为“七言诗”。这首诗一共有多少个字?你能算出来吗？算式？用了哪句口诀？四、全课小结这节课你学会了什么？ 二年级数学上册7的乘法口诀教案分析 二年级数学上册7的乘法口诀教案分析 【教学内容】人教版数学二年级上册第72页【教学目标】1、借助已有学问和阅历编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简洁的问题。2、经验编制乘法口诀的过程，培育自主学习的实力、与同学合作沟通的看法，并获得胜利的体验。【教学重点】能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。【教学难点】独立整理7的乘法口诀并熟记7的乘法口诀。【教学打算】p

25、pt课件、口诀卡片、训练题【教学过程】一、复习旧知1.背1-6的乘法口诀。2.口算（看算式先说口诀，再读算式及得数。）二、导入新课范老师发觉1-6的乘法口诀大家都学得特别棒，那么大家猜一猜今日要探讨什么？7的乘法口诀那你知道7的乘法口诀有几句吗？它们会有什么样的规律呢？接下来让我们一起来探讨一下吧！三、探究新知1.情境导入：（1）介绍“七巧板”。出示七巧板的图案。同学们，相识它吗？这是我国古代人独创的一种智力玩具，叫七巧板。（出示名称）你知道每一副七巧板由几块组成的吗？（7块）我们可以用这七块板拼出很多漂亮的图案。大家有没有玩过呀？老师用七巧板摆了一些图案，想看吗？（幻灯演示）老师摆的怎么样？

26、【设计理念：好玩的七巧板拼图不仅激发了学生深厚的学习爱好，充分吸引了学生的留意力，为本课的学习作好了“情感”的铺垫，无形之中拉进了孩子与老师和生疏学问的距离。】（2）填表格。刚才老师摆一个图案用了几块图形？（出示：7）摆2个图案呢？（用了14块）你是怎么得到的？（学生假如说27=14，师：27=14表示什么意思？哦，2个7是14，也就是7块再加7块是14块。）那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块图呢？你会算吗？请你把答案填在课本第72页的表格里。（生填）（3）全班沟通表格填写过程，并小结:刚才我们在算的时候，每次都是加几？（7）我们知道1个7是7。再加1个7就是（2个7），2个7

27、相加和是（14）。3个7相加呢？那28是几个7相加？35是几个7相加？42里面有几个7？49里面有几个7？我们一起看着大屏幕来说一说：1个7是7，2个7是14（齐说）【设计理念：这个部分的支配，让学生知道了几个7，并算出结果，为独立编制7的乘法口诀作好学问打算，也为学生的自主探究搭好台阶。】2.编制口诀：（1）你会编7的乘法口诀吗？在练习纸上试一试吧。假如有困难，可以看一看屏幕下边的一列数，再编口诀。(2)展示学生作品。【设计理念：学生在学习了2-6的乘法口诀之后，已基本了解了编制口诀的思路与方法。同时，二年级的学生思维虽然仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了肯定的视察、比较、综合、迁移的意

28、识。在爱好深厚的状态下，学生有较强的探究意识和剧烈的表现欲望。因此，充让学生调动学生已有的阅历，运用迁移，大胆实践，尝试着编口诀，敬重了学生特点，充分发挥了学生主体性，极大的调动了学生爱好。同时，老师应抓住学生汇报的契机，让学生说出所思、所想。让学生在彼此的沟通中进行学问的互补与沉积，老师可适当进行点拨与引导，发挥老师的主导作用。】3、探究规律，熟记口诀。（1）读口诀：请大家骄傲的读自己编制的口诀。（充分调动学生的主动性对7的乘法口诀有一个整体认知）（2）找规律：找一找7的乘法口诀的规律，依据规律进行记忆。（让学生从不同的角度视察、体会7的乘法口诀的特点，为运用科学的方法记忆口诀作好打算。）（

29、3）说一说：你最喜爱哪句口诀，有什么好的方法记住它。最难记住的是什么？你想怎样记住它？（为记忆7的乘法口诀扫平一些障碍）（4）看画面，找口诀。大家喜爱孙悟空吗？孙大圣看大家学习这么仔细，也想来向大家学习学习。大家欢迎吗？多媒体出示：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经路上遇见妖怪，不管三七二十一举起金箍棒就打。你从中发觉了什么？（5）对口令：师生对说，生生对说（6）打开数学书，独立把第72页的口诀填写完整。（学生填写）（7）补全口诀：四七（）五七（）六七（）七七（）三七（）一七（）二七（）【设计理念：学习乘法口诀的整个过程是一个很长的记忆实力训练的过程，在训练的过程中，通过多种形

30、式的活动，提高学生的记忆爱好，让学生主动主动的记忆，避开枯燥乏累之感，从而精确、娴熟的记住口诀。】四、练习巩固，深化拓展谈话：大家真了不得，这么快就记住了7的乘法口诀。接下来老师就考考大家，看看大家会用这些口诀吗？1计算下面各题，并说出用的是哪一句口诀。73=57=76=47=77=72=71=75=67=2想一想，填一填。（）7=287（）=425（）=35（）7+7=213.计算式子727可以用哪句口诀？为什么？757呢？4.解决问题：刚才我们学习了什么？“7”它是一个很奇妙的数，我们生活中的许多问题都与7有关，想想看有哪些实际问题可以用的乘法口诀来解决呢？接下来，就让我们一起来看一些与“

31、7”有关的问题：（1）大家学过山行这首诗吗？谁来给大家背一背？这首诗除了题目和作者，下面一共有多少个字？你能算出来吗？请在练习本上赶快算一算。（一生板演，之后全班沟通。）像这样每句都是七个字的，又被称为“七言诗”。（2）出示“瓢虫图”，一只七星瓢虫身上有7个小黑点，计算：6只呢？（3）出示“日历图”，一个星期有几天？那两个星期有多少天呢？你能列出算式吗？3个星期呢？你是怎么算的？4个星期呢？5个？6个？7个？医生说，每个人一天须要喝6杯水，一个星期须要喝多少杯水？（4）出示我国医学认为7与女生的成长有关：幼儿期17=7儿童期27=14少年期37=21青年期47=28中年期77=49更年期97=

32、63（5）其实与7有关的故事也有许多，像7个小矮人、个葫芦娃、北斗七星、七彩虹等等。只要大家有一双擅长视察的眼睛，就肯定能发觉更多有关7的学问。【设计理由：数学课程标准在课程实施建议中明确指出：数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历动身，创设各种情景，为学生供应从事数学活动的机会，激发学生对数学的爱好以及学好数学的愿望。该环节通过丰富、好玩的情景，让学生充分运用口诀解决问题，提高学生运用口诀进行计算的娴熟度，并结合生活中的7，让学生感觉到数学的趣味性。这也就成为我们小课题达成的一个重要方面。】五、总结回顾，加深印象今日这节课我们学习了什么？7的乘法口诀。你学的怎么样呢？接下来请大

33、家快速完成练习纸上的第2题，比比看谁做的又快又好！六、课外作业：编儿歌：七个矮人，1个矮人1张床，7个矮人7张床1个矮人2个碗，7个矮人14个碗。我们课下接着编儿歌，好不好？板书设计：课题：7的乘法口诀177177一七得七27142714二七得十四37213721三七得二十一47284728四七得二十八57355735五七得三十五67426742六七得四十二7749七七得四十九【板书设计理由：把教学重点展示在黑板上，加深孩子的记忆。】 二年级数学上册2、3、4乘法口诀复习教案 二年级数学上册2、3、4乘法口诀复习教案 教学内容1、课本P.542、2、3、4乘法口诀的初步相识教学目标学问与实力：

34、使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源，初步相识2、3、4的乘法口诀。初步学会计算4以内的两个数相乘。过程与方法：会解决简洁的用乘法计算的问题，培育学生解决问题的实力。情感看法与价值观：培育学生解决生活问题的意识。重点难点重点：学会计算4以内的两个数相乘。难点：学会计算4以内的两个数相乘。教法指导探究学法自主探究教学打算卡片教学过程设计一、创设情境：春天来了，各种植物都发出了新芽，同学们种的向日葵在同学们的细心照料下发芽了，我们现在就去看看好吗？二、自主探究：1、学习2的乘法口诀。出示主题图，视察：你发觉了什么？一棵幼苗上有两片叶子，表示几个2？用乘法怎样计算？你能编出口诀吗？两棵幼苗有几个子叶

35、？用乘法算式怎样表示？你能编出口诀吗？齐读口诀，记忆口诀。2、学习3的乘法口诀。过了一段时间，同学们又去看向日葵，他们长高了。看一看一行有几棵向日葵，应当用几个几表示？怎样列乘法算式？怎样编口诀？2行向日葵有几棵？3行呢？小组合作编出3的乘法口诀。3、用四根小棒依次摆成几个正方形，自己比照图形写出乘法算式，编写出4的乘法口诀。把书上的算式和口诀补充完整。4、引导学生依据“一二得二，一三得三，一四得四”来推理：1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1还是1，也就是111，由此推出“一一得一”。三、拓展运用：（见课堂练习）四、课后小结：教后修改课堂练习1、对口令，记口诀。2、一一（）（）（）

36、（）得四一（）得三（）（）得六三三（）（）二四（）（）四四（）（）（）（）十二一一（）（）3、听口诀写算式。三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三4、计算，说出用的什么口诀？3423114424345、开放题：数青蛙：一只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿？课外作业金椰风同步练P.28、29板书设计2、3、4的乘法口诀一一得一一二得二一三得三一四得四二二得四二三得六二四得八三三得九三四十二四四十六 234的乘法口诀小学二年级数学上册教案 234的乘法口诀二年级数学教案 教学目标： 学问点：1、使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源，初步相

37、识2、3、4的乘法口诀。 2、初步学会计算4以内的两个数相乘。 实力点：会解决简洁的用乘法计算的问题，培育学生解决问题的实力。 德育点：培育学生解决生活问题的意识和实力。 教学重点：学会计算4以内的两个数相乘。 教学难点：学会计算4以内的两个数相乘。 教学模式：“自主探究”教学模式。 教具打算：卡片、挂图。 教学过程： 一、创设情境： 春天来了，各种植物都发出了新芽，同学们种的向日葵在同学们的细心照料下发芽了，我们现在就去看看好吗？ 二、自主探究： 1、学习2的乘法口诀。 出示主题图，视察：你发觉了什么？ 一棵幼苗上有两片叶子，表示几个2？用乘法怎样计算？你能编出口诀吗？ 两棵幼苗有几个子叶？

38、用乘法算式怎样表示？你能编出口诀吗？ 齐读口诀，记忆口诀。 2、学习3的乘法口诀。 过了一段时间，同学们又去看向日葵，他们长高了。看一看一行有几棵向日葵，应当用几个几表示？怎样列乘法算式？怎样编口诀？ 2行向日葵有几棵？3行呢？小组合作编出3的乘法口诀。 3、用四根小棒依次摆成几个正方形，自己比照图形写出乘法算式，编写出4的乘法口诀。把书上的算式和口诀补充完整。 4、引导学生依据“一二得二，一三得三，一四得四”来推理：1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1还是1，也就是111，由此推出“一一得一”。 三、拓展运用： 1、对口令，记口诀。 2、一一（）（）（）（）得四一（）得三 （）（）

39、得六三三（）（）二四（）（） 四四（）（）（）（）十二一一（）（） 3、听口诀写算式。 三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二 二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三 4、计算，说出用的什么口诀？ 342311442434 5、开放题：两只青蛙一共有几只眼睛？有几条腿？ 6、做“做一做”第1题。 森林里的动物们开联欢会时，小猴子带来一些礼物，请大家细致视察图，这些桃子一共有多少个呢？你能列出算式吗？ 43+234+2531351 7、43+423344453+2 学生计算，说计算方法，第1、3题还有什么方法？ 8、实际操作：用学具绽开想象摆出自己喜爱的图案，用乘加乘减的算式

40、算出你一共用了多少个学具？ 9、生活中有没有这样的问题，可以用乘加乘减解决。 10、每人折4只纸鹤，晓东、每天、真真、花花、李明一共折几只纸鹤？ 11、每人跳三次，4个人一共跳几次？ 二年级数学上册8的乘法口诀教案分析 二年级数学上册8的乘法口诀教案分析 教学内容：二年级上册教科书第75页的内容。教学内容：8的乘法口诀教学目标：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步驾驭8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。3、用乘法口诀解决简洁的实际问题。4、通过编制口诀，培育学生运用类推的方法学习新学问。5、让学生获得胜利的喜悦，培育学生学习数学的爱好。教学重点：熟记8的乘法口诀，并娴熟运用教学难

41、点：驾驭8的乘法口诀教具、学具打算：多媒体课件、口算模型、口算卡片教学过程：（一）创设情景，引入新课。1、口算练习。47723656643352737475756663537446364445662、背17的乘法口诀3、开火车。（17的表内乘法的口算卡片）（二）探究学习1、揭示课题：师：17的乘法口诀小挚友们学得很好。今日我们将学习8的乘法口诀。信任小挚友们能自己编出8的乘法口诀，并能应用这些口诀进行计算。*板书：8的乘法口诀（齐读）2、出示主题图，引导学生视察，每排站了多少人？有几个这样的一排？（先让学生同桌相互说说，再指名回答。）3、学生独立视察图意，思索教材的要求，四人小组探讨尝试完成书

42、上自己能够完成的内容。4、抽两位学生上台板书。5、对于他们编的口诀，你有什么看法吗？有没有问题要问他们？6、视察8的乘法口诀有什么特点。（让学生回答）7、让学生用自己喜爱的方式把口诀记住。8、检查口诀记忆状况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。过渡：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！同学们，你们有见过螃蟹吗？它最主要的特点是什么？（8条腿）电脑显示：螃蟹图和儿歌1只螃蟹（8）条腿。2只螃蟹（）条腿。3只螃蟹（）条腿。4只螃蟹（）条腿。5只螃蟹（）条腿。6只螃蟹（）条腿。7只螃蟹（）条腿。8只螃蟹（）条腿。同桌对答，同桌拍手念儿歌（三）、巩固

43、拓展1、依据一句口诀写两个乘法算式。（多媒体示）2、（拿出做好的口算模型）请小挚友拿8和小圆外面的一个数相乘，很快说出得数，并说出你所用的口诀。（指名几个学生操作并口算）3、完成书上P812、3、4题的练习。学生先在书上练习，然后抽生回答。说出运用的口诀。发展性练习：、请你试一试，填出适当的数。16（）8=4824361678=68+（）2、盘子里有6只螃蟹，其中一只螃蟹断了2支腿，问盘子里一共亦多少条腿？（）（）（）=（）（条）答：盘子里一共有（）条腿。（四）、课堂小结1、师：同学们，能谈一谈这节课的收获吗？（指名学生回答）看来你们的收获可真不少，希望你们能够把所学的学问运用到今后的学习中。

44、2、齐背、同桌互背18的乘法口诀。 二年级数学上册乘法口诀表教案分析 二年级数学上册乘法口诀表教案分析 第9课时乘法口诀表教学内容：课本P8889页学情分析：学生已经全部驾驭了表内乘法，理解了乘法的意义，驾驭了乘法口诀的某些规律，并且能用表内乘法解决肯定的实际问题。教学目标：1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理学问比较简洁、清晰，懂得合理整理乘法口诀表，驾驭整体记忆全部乘法口诀的基本方法。2、加深对乘法含义的理解，能娴熟的利用一句口诀计算两道乘法式题。3、使学生有与同伴合作整理学问的体验，感受学习数学的乐趣。教学重点、难点：整理乘法口诀是重点。驾驭乘法口诀表示难点。教学打算：乘法口诀卡片教学过程：一、自主整理全部乘法口诀1、回忆所学的乘法口诀。提问：我们学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？让学生以小组为单位共同回忆、计算。然后请部分小组向全班同学汇报结果。2、师生共同归纳学过的乘法口诀。（1）、我们已经学习了19的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句（2）、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行简算。）3、整理所学的乘法口诀。问：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记