假如生活欺骗了你(教案)(3页).doc
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1、-假如生活欺骗了你教学设计教学目标:1、体味诗人的思想感情,激发想像,培养读诗的兴趣,提高诗歌鉴赏能力。2、感受诗人积极乐观的人生态度,提高对人生的认识,培养健康的人生观。教学重点、难点:反复诵读,感悟诗歌积极乐观的思想感情。教学过程一、导入新课 今天,我们来学习一首俄国普希金的诗歌,假如生活欺骗了你。二、个性阅读,诗歌吟诵1、听录音范读。2、自由诵读,注意字音、节奏。3、学生展示读(12个)。4、全班齐读。读诗,讲究的是细细的读,静静的思考。请大家采取自己喜欢的方式再读诗歌,边读边批注,把你批注的内容或你喜欢的诗句读给大家听,并说说理由。(阅读的时候圈点勾画,并把你的感想、发现和疑难问题,随
2、手批写在书中的空白地方)。三、初感展示1、说说你读这首诗的感受。三、品读领悟,诗歌赏析1、小组交流讨论。这首诗歌,短短的八句,却为世界人民广为传诵,其中的魅力和巧妙到底在哪呢?请大家从诗中找出你最喜欢的语句或词语,小组交流,用以下句式表述自己的见解与体会:我最喜欢诗歌中的 这一句或 词,因为 。 2、学生反馈四、质疑交流,合作提升刚刚大家讨论得特别激烈,而且在讨论和吟诵中,对这首诗都有了进一步的了解,在这首诗里,你还有什么疑问?1、学生质疑A、假如生活欺骗了你中的“欺骗”是什么意思?B、诗中结尾为什么会是“怀恋”而不是“怀念”?C、怎样理解“那过去了的,就会成为亲切的怀恋”这句诗的含义?(2)有代表性的重点研究学生质疑的问题五、启发提升 诗歌最大的特点是用形象说话,而假如生活欺骗了你却没有什么具体的形象,却为世界全国人民广为传诵,甚至许多人把它记在自己的本子上,作为鼓励自己的座右铭。为什么呢?六、课外拓展1、引入宫玺的假如你欺骗了生活。2、读一读,看谁读得准、读出节奏,读出情感 。3、诗中有两个词的含义需要好好体会,你来说说。结束语:生活如大海行船,不可能一帆风顺。当我们遭遇挫折时,请我们默默的告诉自己,一起来吧!“不要悲伤,不要心急!忧郁的日子里需要镇静:相信吧,快乐的日子将会来临!-第 3 页-
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