二年级上册《孔繁森》第一课时教案苏教版.docx

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1、二年级上册孔繁森第一课时教案苏教版二年级上册大禹治水第一课时教案苏教版 二年级上册大禹治水第一课时教案苏教版 教学要求： 1、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，读准2个多音字，相识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，知道大禹是我国古代传闻中一位为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的坚韧意志和献身精神。 教学重点，难点： 重点讲解其次段大禹治水的。 教具打算： 生字卡片，教学挂图，投影片。 教学时间： 三课时。 第一课时 教学内容： 初读课文，学习生字词，读讲第1段。 教学过程： 一揭示课题： 1、谈话：今日，我们来学习

2、一篇古代传闻，课文中的主子翁是我国古代传闻中的一位为民造福的民族英雄。 2、板书课题：16大禹治水。指名读“禹”（yu） 3、简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位民造福的英雄。 二初读课文，了解课文大意。 1、学生自由轻读课文。要求： 遇到生字用笔圈出来，多读几遍。 遇到难读的句子用笔画出来，努力读通。 2、检查自读状况。指名逐段试读课文，师生共同订正读错的地方。 下列生字的读音要强调： 治、制（zhi翘舌音）姓、洪、通、形、姓（后鼻音）理（li边音）雄（三拼音）仔（平舌音）沉没（mo多音字）冲倒（dao多音字）mo（沉没）dao（倒下） 没mei（没有）倒dao（倒立） 3、范读课文。思索：这

3、篇课文主要写的是谁？写了大禹的什么事？ 4、口头填空。课文主要讲的是大禹为了（），三次经过家门都没有（）。 三、细读课文第1自然段。 1、指名读课文。 2、探讨： （1）这一自然段主要告知我们什么？ （2）从哪儿看出洪水很猛烈？（滔滔沉没，冲倒）。看图说说洪水的疯狂。理解：滔滔，沉没。 （3）“无家可归”是什么意思？（自己的房子被冲倒了，没有地方居住。） （4）这些状况发生在什么时候？ 3、指导朗读：要用急迫的语气读出洪水猛烈的态势，其中“滔滔，沉没，冲倒，无家可归”要重读。 4、指名试读，学生自由练读，集体齐读。 过渡：洪水如此猛烈，造成的灾难如此严峻，老百姓就这样日复一日，年复一年地过着家

4、破人亡，无家可归的凄惨生活。为挽救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛苦，想方设法制服了洪水，下一节课，我们就一起来看大禹是怎样治理洪水的。 四、教学部分生字，指导书写。 1、出示生字卡片：治，洪，姓。 2、指名认读 3、比照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要留意什么。 4、全班沟通：你是怎样记住这些字的？ 5、老师范写并指出留意点 6、学生在书上练习描红 7、在练习本上练写。 五、作业 练习读课文 二年级上册秋游第一课时教案分析 二年级上册秋游第一课时教案分析 教学目标：1、正确、流畅地读课文。2、能根据依次进行看图说话练习。3、能用肯定的记字方法记住9个生字的字形,写好”追”,

5、”喊”两个字。教学重点：识字、写字教学难点：看图按依次说一段话。教学打算:挂图、字卡、课前找寻秋天、黑板X)教学过程：一、谈话导入，生活激趣1、今日,我们来学习一篇新课文秋游，请小挚友跟老师一起板书课题。2、“秋”指什么季节?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩)齐读课题。3、在我们的身边,秋天已经静静来临了。这两天,大家都睁大了双眼去找寻秋天,来说说你们的收获吧。可以是一句话,也可以是一首诗或儿歌。(全班沟通)4、大家的收获还真不少。这节课,老师要邀请大家一起去郊外游玩,希望大家能玩得快乐,收获更多。二、范读课文,指导看图。1、请大家把书翻到第1课秋游,捧好书,打算动身。(师范读)2、同学们

6、跟着老师去郊外游玩,你看到了些什么?又说了些什么?请大家走进这幅秋游图。（1）我们从上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?它们是什么样子的?(的天空几朵白云有的像有的像小鸟)板书：天空:（2）秋天的农田里,长了哪些庄稼?它们有是什么样子?(稻子金黄,高梁火红,棉花洁白洁白。)板书：田野（3）你们在草地上玩了什么呢？出示：我们有的（）,有的（）,有的（）,有的（）。（板书：游玩）3、大家说得真不错，现在你能按“天空田野游玩“的依次向大家介绍一下你秋游的经验吗?(指名一生说)三、初读课文。1、秋游的经验真令人快乐,秋游这一篇课文更是生动地记录了同学们的游玩经验过程，现在请大家自由轻声地朗读课文.

7、。要求：读准字音读通句子(读3遍)2、这些生字词你能读准了吗?自己先练一练。出示：追逐郊外白兔绵羊老师喊着高梁凉了棉花稻子一望无边逮蚂蚱打滚儿亮嗓子（1）自由练读.（2）带拼音开火车读，齐读（3）去拼音一行一行读，齐读3、大家的生字词读得这么棒,信任读课文也难不了你们。第一节写了同学们跟着老师去郊外游玩，谁来读?（1）来到郊外,同学们看到秋天的天空美极了。(板书：美)谁来读第2节。(请生读，评议)（2）秋天的田野也很美。(板书：美)谁来读第3节？(请生读，评议)（3）第4节写同学们在草地上玩得很快乐。(板书:快乐)谁来读?(请生读)4、美妙的秋天,尽情的玩乐，真令人难以忘怀,让我们一起再次走进

8、课文，再次去郊外游玩一番。（齐读课文）四、分析字形，指导写字。1、今日,同学们跟着老师去郊游,玩得都很快乐,可课文中的生字却急坏了,它们争着抢着对同学们说:“小挚友们，今日可别光顾着玩，还得仔细写好字呀!”同学们,你们会仔细写好字吗?”2、出示:“追”“喊”（1）先和它们一起打个招呼。（2）书空这两个字的笔顺。（3）说说怎么记住它们.（4）范写追：竖笔写在竖中线，两个左框紧贴竖。点的起笔要略低，捺脚运笔重到轻。喊：口字写得窄而上，一撇写到口字下。一横一口要靠左，斜钩对角拉拉长，最终一笔点在上。五、课后作业这节课，同学们的表现都很不错，课后希望大家能把这篇美文多读几遍，争取把课文读娴熟。 二年级

9、上册孔繁森第三课时教案苏教版 二年级上册孔繁森第三课时教案苏教版 第三课时 教学内容： 检查复习，指导写字，完成作业 教学过程： 一、复习检查。 1、抽读生词卡片。 2、组词。 优（）市（）失（） 龙（）布（）夫（） 汗（）泥（）孔（） 汉（）尼（）礼（） 二、指导指导 1、出示生字卡片：孔、优、秀、市、尼、汉 2、指名认读 3、比照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要留意什么 4、全班沟通：你是怎样记住这些字的？ 5、老师范写并指出留意点 优：共六笔。左右结构。第五笔是竖弯钩，最终一笔是“点” 孔：左右结构。右边不能多一撇。 秀：共七笔。上下结构。上面是“禾”，下面是“奶奶”的“奶”的右边

10、。 市：共五笔。第五笔（竖）于其次笔（横）相接，但不出头。 尼：于“泥”比较区分。 汉：共五笔。左右结构。左窄右宽。 三、作业（） 1、 2、 感（）（）（）医（）（）（） 部（）（）（）养（）（）（） 3、 匸（）（）心（）（） （）（）（）（） 亻（）（）阝（）（） （）（）（）（） 板书设计： 16孔繁森 接孤儿到身边（像对待亲生儿女一样） 献血供孤儿上学（静静、恳求、一再请求） 优秀的援藏干部 教后记： 二年级上册孔繁森其次课时教案苏教版 二年级上册孔繁森其次课时教案苏教版 其次课时 教学内容： 精读课文，指导感悟 教学过程： 一、复习检查 1、 用投影出示以下字词，指名读。 优秀干部

11、拉萨市失去支援献血感动地震孔繁森 曲尼养分费帮助汉族牵强同胞请求贡桑 2、提问：这篇课文主要写的是谁？他是一个怎样的人？“援藏”是什么意思？ 二、细读课文 1、过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？这节课我们接着来学习课文。 2、细读第2自然段。 （1）自由读第2自然段。 （2）这一段共有几句话？每句话分别告知我们什么？ （3）哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部？ （4）齐读第三句话。 比较句子：（用投影出示） 孔繁森抚养他们。 孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。 这两句话都是说的什么？“抚养”是什么意思？ 轻声读一读，比较一下,哪一句好？为什么？ 齐读这一句。 板书：接孤儿到身边

12、（5）指导朗读。 3、3、4自然段。 （1）指名读这两个自然段。 （2）这两段主要写孔繁森的什么事？孔繁森为什么要献血，找出相关句子读一读。由这一句可以看出什么？ （3）自由读这两个自然段，把有疑问的地方画出来。 （4）分段释疑。（学生探讨） 第3段： “夜里”、“静静”说明孔繁森不想让人知道献血，说明他的无私。 “年纪大”、“身体又不好”还坚持要求献血，更说明的他的无私精神。 “恳求”和“一再请求”写出孔繁森要求献血心情的迫切，理解带点词语的意思 一天夜里，孔繁森静静地来到医院，恳求献血。 经孔繁森一再请求，医生才牵强答应。 恳求：说明要求，希望得到满意。请求：恳切的恳求。共同的地方都有“要

13、求”的意思，“请求”比“恳求”程度上更加深一点，强调了看法上的“恳切”强调这是一组近义词，“一再”突出了心情的迫切。 “牵强”说明医生是在孔繁森的一再请求下才同意他献血的。(查字典,了解“强”的意思，说明这是多音字。） 过渡：孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血，用自己鲜血换来的养分费供应几个藏族孤儿上学读书，当藏族同胞知道这件事后，他们（感动得留下了热泪）。这时，他们只能用歌声表达自己心中的感谢和深情。 （5）范读歌词。 自由练读，知名读，齐读。 指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？ 板书：献血供孤儿上学 （6）指导朗读。 三、总结全文 1、 2、 学过这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？

14、 板书：优秀的援藏干部 你还知道哪些像孔繁森这样的干部？ 3、 出示提纲。 （1）孔繁森是一位优秀的援藏干部。 （2）孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。 （3）孔繁森去医院献血。 （4）孔繁森用献血所得的养分费帮助孤儿上学，这深深感动了藏族同胞。 4、 二年级语文下册雨后第一课时学案苏教版 二年级语文下册雨后第一课时学案苏教版 一、复习导入预设3：“一片海洋”。你觉得这是一片什么样的海洋？什么特殊多？（快乐、花）你能把这么多的欢乐读出来吗？（指生读，齐读） 预设4：“闪着金光”老师比你们细心，还从树梢上发觉了欢乐。谁能说说为什么树梢上会闪着金光？（指生读）你还看到哪儿闪着金光呀？（图片）（

15、）的（）闪着金光。 雨后的广场真是太欢乐了，玩着玩着，似乎自己真成了神仙。我们都来做一回欢乐的神仙。（齐读） （二）、学习第2-3节： 瞧，在这一群欢乐得像神仙似的孩子们中间，有两个特殊引人留意，他们是小哥哥和小妹妹。他们欢乐吗？自己读一读2、3小节感受下他们的欢乐，可以把你的感受到的欢乐划下来。（自由读2、3小节） 那就请你来读一读哥哥的话，其他同学想想你从哪里感受到了小哥哥的欢乐。 预设1：“小哥哥用劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”（）（）？（预设2：“他喊：妹，当心，滑！说着自己就滑了一跤！”(指生读)“他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：糟糕糟糕！而他通红高兴的脸上却放射出兴奋和傲慢。”（1

16、）放射给你一种什么样的感觉？（动图）指生读。评价：看来你感受到了小哥哥的兴奋和傲慢。你真的把欢乐放射了到教室的每一个角落。 男生你们感受到了小哥哥的兴奋和傲慢了吗？（男生齐读） 小哥哥，摔了一跤你这么兴奋和傲慢，为什么嘴里说着糟糕糟糕呀？你在担忧什么？你来读出这种糟糕的感觉。我想呀，你肯定是回去怕被爸爸妈妈指责，所以连说生接：“糟糕糟糕” 即使回家会被指责，但他通红高兴的脸上却生接：（放射出兴奋和傲慢（）你能演一演小妹妹是怎么玩水的吗？一男生在前踩，女生在后表演踮脚尖采访：你为什么要这么跑呢？读出小妹妹的当心翼翼过渡：小妹妹胆怯自己摔跤，心里还希望自己摔一跤（）让我们听听咱们班的小妹妹读，怎么

17、样？全体女生读第四小节。5、雨后的广场快乐吗？小哥哥和小妹妹踩水快乐吗？你们快乐吗？让我们！六、板书雨后小哥哥（兴奋傲慢爱惜妹）一群孩子（欢乐）小妹妹（可爱羞涩）二年级上册风娃娃第一课时学案 二年级上册风娃娃第一课时学案 【教材分析】 风娃娃是小学语文二年级上册第四单元的一篇课文，课文以小学生宠爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 【学生分析】 我班学生大多数活泼大胆且独立，经过一年的培育和训练，他们已驾驭了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快。他们对童话故事特殊

18、感爱好，故事中美妙的人和事与孩子们纯净的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应当怎样做。 【教学目标】 1.会认“抽、续”等8个生字，相识多音字“转”，会写“夫”、“表”等个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3.懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。 【教学重点】 相识生字，正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 【教学难点】 懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 【教法学法】 集中识字、表演朗读。 【教学打算】 1.课件。 2.学生收集有关风的资料。 【教学时数】两课时 【教学过

19、程】 第一课时 一、谜语导入 1.猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。（风） 2.学生介绍风的学问。 3.板书课题，齐读。 二、初读课文 1.自由小声读课文，说说自已读懂了什么？还有什么不明白的在小组内沟通。 2.指导识字： （1）出示要求会认的字，让学生自主识字。 （2）开火车认读生字，留意提示读准字音。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。 （3）小组作识字，沟通识字方法。 换偏旁：油-抽读-续使-驶 组合法：口+及吸木+及极氵+干汗二+小示竹+争筝足+宗踪 3.组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：风娃娃做了哪

20、些事情？这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？ （1）可以和同位沟通一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。 （2）全班沟通。板书：做好事：吹风车吹帆船坏事：吹风筝吹衣服、小树 三、品读课文，读中感悟 （一）学习课文2-4自然段 1.课文其次自然段 （1）自由读课文其次自然段，思索：风娃娃是怎么帮助风车的？划出句子。 （2）沟通，出示句子“他深深地吸了一口气，用劲向风车吹去。” a.做动作理解“深深地吸”。 b.生表演读。 （3）大风车在风娃娃的帮助下，有了怎样的改变？ a.引导学生联系前后，抓关键词：“渐渐转动”“断断续续”“一下子转得飞速”“奔跑着”。 b.理解“断断

21、续续”。 （4）师：有了风娃娃的帮忙，风车一下子转得飞速！“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也兴奋极了。” a.风娃娃为什么兴奋？ b.秧苗似乎正在跟风娃娃说话，你们猜，他们在说些什么？ （5）齐读其次自然段 2.学习课文第三自然段 （1）指名读课文第三自然段。适机出示句子“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。” a.这句话该怎么读？ b.你从哪些词感受到他们很累？ c.指导读句子。 （2）这时候，风娃娃望见纤夫们很辛苦，她是怎么做的？ a.出示句子“他连忙跑过去，对着船帆吹起来。” b.生表演读。 （3）“船在水面上飞速地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。”

22、a.看图，从哪感受到纤夫们的心情？ b.纤夫们会怎么向风娃娃表示感谢。 3.风娃娃还会帮助人们做什么事，你能绽开想象说说吗？ 我会说：风娃娃还来到_看到_，他_ 4.过渡：风娃娃帮助了风车，帮助了纤夫，这时候他心里想：（出示） （1）指名读 （2）从这句话里你读出了一个怎样的风娃娃？（傲慢，得意） （3）从哪里感受到的？ 抓词“真简单”“只要就” （4）朗读指导 （二）学习5-7自然段 过渡：事实上真的是风娃娃想的那样吗？ 1.生自由读课文5-7自然段，他做的这些坏事结果怎么样？ 2.沟通 （1）句子：风筝在风中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们难过极了。 a.引

23、导学生理解“无影无踪”“难过”的意思。 b.指导朗读。 （2）风娃娃只是做了这些吗？从哪感受到？（省略号） （3）风娃娃还做了哪些让人难过的事？ 3.引读这一句话“人们都指责他。” （1）说说人们为什么指责他？ （2）帮助人们做好事，除了要有力气，还须要什么？ 四、课外延长 1.读了这篇课文，你明白了什么？（明白做事不能光有好的愿望，肯定要看是不是对人们有好处。） 2.我们以后做事该怎么做了吗？ 五、作业 1.读生字词。 2.朗读课文。 二年级语文上册妈妈睡了第一课时教案 二年级语文上册妈妈睡了第一课时教案 【教材分析】 妈妈睡了这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一

24、幅安静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么匀称。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的干脆视察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子视察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。 【学情分析】 有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，有一种付出即使付诞生命也在所不惜，这就是母爱。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材。因此，教学中要做到： 1着力营造母子情深的“爱的氛围

25、”，引导学生走进文本，感同身受，体会亲情的美妙。 2以爱呼唤爱。引领学生走进自我，体会现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。 【教学目标】 1用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2正确认读本课16个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。 3理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。 【教学重点】 1识字学词 2采纳多种方法激发读书爱好，品尝语言，感受课文的内涵。 【教学难点】 理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。 【教具打算】 歌曲世上只有妈妈好、感恩的心、生字卡片、多媒体课件。 【教学时间】2课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境

26、，导入新课 1播放歌曲世上只有妈妈好，会唱的同学一起唱。 2看出来了同学们都很喜爱这首歌，歌中唱到了谁? 3你们平常视察过自己的妈妈吗? 生自由发言 4有一位小挚友也视察了自己的妈妈，你们看(课件出示课本插图)他视察了妈妈的什么? 生看图回答问题 5揭示课题，板书妈妈睡了 6我们应当怎样读这个题目呢? 7生自由回答。(“睡了”应当读得很轻)练读。 8下面我们一起去相识小作者的妈妈。师范读课文。 二、自读课文，整体感知 1看出来了，你们都很喜爱这篇课文，你们想不想自己读一读?在读的时候，要多和生字挚友打招呼，把课文读到你满足为止。 2生自由练读。 (1)选择你喜爱的方式在小组内练读，一会儿进行汇

27、报朗读。 (2)指名朗读。指导长句子的朗读。 a、妈妈光明的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。 b、她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。 这两个句子较长，留意断句指导。师范读。生练读。 三、由扶到放，自主识字 1同学们的课文读得真仔细，老师信任你们对生字挚友也肯定很熟识了，现在我们就来相识一下。出示带汉语拼音的生字词，相识哪个读哪个。 2学生以小组为单位，相互读生词。 3去掉拼音，学生认读生词。 4开火车读。抢读。 5出示课件“摘苹果识字嬉戏”这些生字挚友飞出了课原来到生活中你还相识他们吗? 6生回答苹果树上相应的“禁止吸烟先下后上熟食吸尘器眉笔并说说在哪里见过他们。 四、读中感

28、悟，体会深情 1生字同学们已经牢牢驾驭了，下面请同学学习课文，选择自己喜爱的部分练习朗读。 2指名朗读，老师相机指导。 3生1：我知道了妈妈睡得很香，是从“睡得好熟”知道的。 生2：我知道了妈妈睡梦中的妈妈很漂亮，我是从“光明的眼睛”“弯弯的眉毛”知道的。 师：(板书“漂亮”，出示“漂亮”一段)自由读这段，看还能读出什么? 生练读，感悟：“似乎在给我唱催眠的歌谣”说明妈妈爱我们。 师小结：妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。 生练读。 4除了这里，你还喜爱哪部分? 生3：我知道妈妈很慈爱。 你怎么理解“慈爱”?在你的生活中谁特别慈爱?(板书“慈爱”) 生3：奶奶或者老师 师：原

29、委什么是慈爱，大家读了这一段，就会知道。(出示本段) 生读后，体会出妈妈对我们的爱。 5出示“好累”一段。(板书“好累”) 生4：妈妈干了许多活的确累了，连小鸟、树叶奏出的歌声也听不到。 师：是呀，她的确该好好睡一觉了。应当怎样读这段呢? 生5：妈妈累了刚睡着，所以我们声音要小，别把妈妈吵醒。 生6：妈妈这么爱我们，要读出对妈妈的疼爱。 6.生练读。 五、小结 妈妈为了家庭，为了我们，日复一日年复一年地操劳，可她却无怨无悔，多么值得我们去爱呀!就让我们带着深厚的爱再来读课文，千万别吵醒妈妈。 六、作业 熟读课文。 二年级语文上册树之歌第一课时教案 二年级语文上册树之歌第一课时教案 【教材说明】

30、 本课介绍了各种树的名称和特点，学生在朗诵儿歌的过程中学习树的名称和不同树种的不同特点，学会区分树的种类，相识它们的特征。 本课设计时围绕课文内容，注意学生识字实力，帮助学生辨别树的种类，拓展学生的学问，让学生树立爱护树木的意识。 【学习目标】 1.会认15个生字，会写10个生字；正确、流畅地朗读课文。 2.学习树的名称和特点，树立爱护树木的意识。 【学习重点、难点】 识字、写字和学习树的名称和特点，树立爱护树木的意识。 【学前打算】 1.制作多媒体课件和教学图片。（老师） 2.搜集不同种类的树叶，与同学们沟通共享；预习课文，自学生字。（学生） 【课时支配】2课时 【教学过程】 第一课时 一、

31、展示成果，导入新课。 1.让学生自由沟通自己的成果，邀请几位学生上台展示自己搜集到的树叶，提问：你们知道这都是哪些树的叶子么？ 2.板书课题：树之歌 自由沟通自己带来的树叶，展示自己的成果。 二、图片引导，学习生字。 1.出示图片，学习图片上树的名称。 2.自己学习生字词。 3.检测生字状况。 （1）指认生字，沟通识字方法。 （2）开火车认读生字。 （3）树名竞赛，看谁认得多。 4.学习树的名称，识记树木的名称。 5.认读生字、词语，视察老师范写，写准生字词。 6.学生竞赛。 树木名称我会拼。 梧桐（）松柏（） 银杏（）枫树（） 三、齐读课文，试背课文。 采纳多种形式的读背。 四、作业设置 1

32、.书写生字。 2.背熟课文。 二年级语文下册月亮湾第一课时学案苏教版 二年级语文下册月亮湾第一课时学案苏教版 3、月亮湾1 【设计依据】 课文描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了农村一派生气勃勃的动人景象。课文语言美丽，充溢美感，是一篇培育学生语言感悟实力、陶冶学生审美情趣的好材料。依据小学二年级下学期的小挚友以具备了初步的阅读基础，结合本文所特有的按依次介绍的典范性和文质兼美的特点，我设计了外出旅游的嬉戏来绽开本课。 【前端分析】 （一）背景分析 （1）对春天，学生已有肯定的感性相识，对描写春天的课文也有所接触，本课肯定会引起他们的阅读爱好。教学时老师应指导他们把课文学习与已有的生活积累结合起

33、来，读懂课文，体会感情。 （2）学生已经学会了查字典，知道查字典是学习生字的一种好方法。本单元在帮助学生驾驭独体字查字典方法的同时，要进一步使他们养成运用字典主动识字的习惯。 （3）在这篇诗情画意的课文中，关于月亮湾的地理位置是本课的难点，学生不简单搞清晰。课文中的插图是帮助学生突破这一难点的最佳途径。图文结合，让小挚友尝试着自己走入图画，根据肯定的视察依次，巡游，就能一目了然解决此问题。 （4）本课教学结合朗读、学做导游等嬉戏感悟课文，让学生在读中有所感知，在读当中有所感悟，从中受到熏陶。 【教学目的】 依据小学二年级下学期的小挚友以具备了初步的阅读基础，结合本文所特有的按依次介绍的典范性和

34、文质兼美的特点，我从学问、实力、情感三个方面确定了月亮湾的教学目标。 1充分发挥学生朗读的主动性，通过各种形式的朗读指导，从而使学生能正确、流畅地朗读课文，在读中积累语言，进而背诵全文。 2借助学生对课文内容的理解和对插图的视察，结合学生自己的生活实际，在读中领悟课文的一些生字新词，如“月牙”、“缓缓地”“倒映”、“绚丽”、“朝霞”、“时常”等，学会在阅读中积累词语，“湾”、“绕”、“缓”等9个生字，为今后的阅读与写作打基础。 3利用学生对课文语言文字的感悟，结合文中美丽的插图以及预设的多媒体画面，指导学生感受月亮湾的漂亮风景，激发学生酷爱家乡的思想感情。 4在指导课文理解的同时，学习按依次地

35、视察景物的方法。 为更好地达成以上四个学习目标，我打算制作一组多媒体课件进行协助教学 （三）重点与难点 1、学会课文中8个生字，理解文中的词语。 2、了解并初步学习文章按方位依次介绍景物及详细描写景物的表达方法 过渡：下面我们就一起动身吧 （多媒体出示课文，朗读课文） 2.（1）（看完视屏）小挚友，你觉得这个小村子怎么样？ 【设计意图】小学二年级学生，有意留意的时间较短，在教学方法的选择上应应注意营造愉悦、欢快的学习氛围，主要采纳嬉戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创建。在嬉戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。 三品读课文 过渡：刚刚，好多小挚友都说这个村子很美丽，语文书上是怎么

36、说这个村子的呢？ 1学习第一自然段。 朗读，指出月亮湾是这个小作者（的家乡），而且这个地方最大的特点就是（特别漂亮） 过渡：你们都说月亮湾是个漂亮的村子，可是它究竟美在哪儿呢？我们先去村子的前面看一看吧。 【设计意图】如何围绕重点绽开教学，如何突破难点呢？“漂亮”一词是本文的文眼，我紧扣“月亮湾美在哪里？”一问，让学生观赏动画，自读自悟，找出有关词句，在看看、读读、想想中理解词语的意思，感受月亮湾的美景。 2学习其次自然段。 （1）、请小挚友到文章的其次小节去找一找，文章写了月亮湾哪些漂亮的地方呢？找到以后用圆圈把它圈出来。板书：小河河上（石桥）河里（鱼儿、倒影）河岸农田 （2）月亮湾有那么多

37、漂亮的景色，你最喜爱哪个地方的景色呢？ （3）、全班探讨沟通（出示其次自然段文字，生谈到哪一句，就随机出示哪一句文字以及背景图片） 【设计意图】突出以学生为主体，以学生自主学习为主线的教学思想。在阅读教学中让学生自读自悟“月亮湾美在哪里？”自主选择自己最喜爱的景色起先沟通探讨。这样突出了学生的自主性，敬重了学生的意愿，不仅有利于学生在自读自悟中理解课文，而且有利于促进学生的主动发展。 小河 “月牙一样的小河” 幻灯片出示月牙图，引导学生想象：月亮湾的小河弯弯的，象月牙一样，多美啊！谁来读一读这句话？（指名读、齐读）读到这，你知道村子的名字为什么叫“月亮湾”了吗？用“因为所以”的句式说说。 河水

38、和鱼 （指导学生要读好缓缓地流着） （一群群说明鱼多） 朗读、过渡： 春天来了，小河醒悟了，一群群鱼儿在河里游来游去，它们玩得多愉快呀！它们会在河里干什么呢？（领读、齐读）你真是一条愉快的鱼儿，你为什么喜爱在这水里游？（因为河水很清）你还从哪儿可以看出河水很清？ 倒映 “清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”月亮湾的小河不仅弯弯的，河水还很清呢！ 朗读“清清的” 比较句子 1、河水倒映着小桥、绿树和青山。 2、清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。 （两个清叠在一起把水写得更清了。） “倒映”什么意思？借助图理解：河水很清，流得很慢，就像是一面镜子映出了（生答：小桥、绿树和青山。）多清的河水！多么像

39、一幅漂亮的画卷呀！（指名读、品读、齐读。 桃花朝霞 “春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片绚丽的朝霞。” 早晨的云霞叫“朝霞”。见过朝霞吗？（出示朝霞图）生谈朝霞的样子。书上有一个词来形容朝霞的颜色美，是什么？（出示“绚丽”词卡）“绚丽”都有一个火字旁，你能猜出它的意思吗？（像火一样红）说明朝霞被阳光染得像火一样通红鲜亮。 留意到老师“像”用红笔写了吗？这里是把什么比作什么？ （出示：像。）你能用这样的句式来说话吗？ 过渡：一大片，一大片的桃花就像红得似火的朝霞，多美呀，谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来？（小组练读，指名朗读）老师也被这绚丽朝霞一般的桃花吸引住了，我也想读一读呢！（老师范读

40、，学生齐读） 农田 你觉得月亮湾还有哪儿美呢？（出示句子，进行比较） 过了桥，是一片农田。 过了桥，是一片绿油油的农田。 你喜爱哪一句？为什么？“绿油油”这个词写出了农田的色调，用得很美！谁能读出农田的颜色美？（指名读，齐读。）祖国语言文字很奇妙，相同的字每重复一次，意思就加深一层。“油油”说明颜色很（绿）你还知道哪些表示颜色的词语，就像绿油油这样的？（黄澄澄、紫微微、红艳艳等） 【设计意图】体现“大读书”观念，初读、细读、自由读、换词读、体会读、领读、引读、练习背诵等，现语文教学“读”之本色。 （3）、小结。 小作者描写月亮湾村前的景色时，还留意根据由近及远的依次，先向我们介绍了小河以及河上的石桥，接着详细写了河水的清，然后描绘了河岸的桃树，最终介绍了远处的农田。 小河-河上-河里-河岸-农田 过渡：刚才我们说的都是哪儿的景色啊？（板书：村前） 村子前的景色的确很镁，让我们把其次段连起来读一读，感受一下月亮湾的美。村前的景色很美，村后的景色也不错啊，老师最喜爱的就是这里的风景了，听我给你们介绍介绍吧（老师范读） 三学习第三自然段