人教版七年级下册语文期末复习阅读练习题及答案(10页).doc

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1、-期末复习斑羚飞渡阅读练习（含答案） 1、请你根据这几段选文复述一下斑羚飞渡的场景。注意要用到“咩了一声”、“应声”、“差不多同时”、“跃”、“紧跟”、“猛蹬”、“笔直坠落”等关键词。 2这篇课文三处提到了彩虹，请将选文中两处描写彩虹的地方划出来，并指出这样描写彩虹的意义。、（1）“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”，烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。 （2）“只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥”，此处的描写渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美。3“镰刀头羊”在文中是个十分引人注意的

2、角色，作者在它身上倾注了强烈的赞美之情。你认为镰刀头羊最令人敬佩的行为有哪些？应该怎样概括其特点？（1）镰刀头羊在困境中迅速找出了自救的方法，它在两队羚羊数量不等时，领头走入需要牺牲的一队；最后只剩下它一只羊时，便义无反顾地走向了死亡。 （2）富于智慧，有决断力和组织能力，遇事镇定，临危不惧，从容不迫。4读了本文之后，我们首先应该为人类残忍地对待动物而惭愧，但是在这种居高临下的惭愧之余，我们是不是应该学习斑羚们所具备的那种精神呢？到底是什么精神？ 动物与我们人类一样，是自然界的生灵，我们人类不应该为了满足自己的贪欲而大肆屠杀、掠夺动物。从斑羚身上我们既可以学习到牺牲精神，还有那种神圣不可侵犯的

3、精神力量。1概括选文的内容。2将文中连续两次运用“目瞪口呆”，换成“赞不绝口”好不好？为什么？不好，目瞪口呆从侧面准确写出了斑羚精神令人震惊。3前文写到彩虹，这里又写“那道绚丽的彩虹”，有什么用意？ 前面主要是推动情节发展，为下文飞渡作铺垫，这里渲染了悲壮的气氛4文中惊心动魄的场面描写很是精彩，而两段则运用了_侧 面_描写，它通过作者的_心理活动描写_，赞美了斑羚的精神。 5第段运用了议论、抒情的表达方式，换成描写好吗？说说你的看法。 6斑羚飞渡描写了什么？斑羚飞渡一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。7斑羚飞渡这篇文章给人的启示是

4、什么？斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共生的世界。8课文描写“斑羚飞渡”的成功近乎奇迹，是以斑羚们时间先后选择的精确、跳跃幅度控制的高超、跳跃技巧掌握的娴熟、对接时机衔接的吻合为前提的。从文章的交代来看，斑羚们此前并没有经过这样的排练，那么，课文描写的“斑羚飞渡”是真实发生的，还是主要出自作者的想像？首先，在动物界，确实有牺牲部分成员的生命以取得种群中大多数成员生存机会的事实；其次，依我们自身的经验可以知道，人类在困难时往往会激发出以前从未展现的潜力，做出平时无论如何也不能完成的事情，因此，我们不能否认，当斑

5、羚群陷入种群灭绝的危机时，强烈的求生欲望会导致奇迹的发生。但是我们并不能就此推论本文中叙述的事情就一定是百分之百真实的。不过，真实与否又有什么要紧呢？任何出现在作品中的素材，都是作家进行艺术剪裁和合理加工的结果，艺术真实不等同于生活真实，我们没有必要追究事情是否符合生活的真实。我们可以把它当做一篇动物小说来读，抛开表层的坠饰（艺术虚构），体会文章震撼人心的力量来源，阅读的乐趣将充盈读者的心间。 1上文中多处用了修辞手法，请照下列指示各找一例句。（1）设问：文中设问句只有一例，即“我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？（2）比喻：文中比喻句不只一例，有借喻，也有明喻，下面各举一

6、例。借喻修辞句有：“一个我做梦都无法想像的镜头出现了，身体出现在半大斑羚的蹄下。”明喻修辞句有：“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。”（3）拟人：“但见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹，消失在一片灿烂中2上面选文共9段，请按照下列要求用段落序号表示。（1）叙述段有： （2）议论段有： （3）抒情段有： （4）描写段有： （5）详叙段是： （6）略叙段是：3文中老斑羚“示意性地咩了一声”的特殊含义是什么？ 老斑羚对年轻的斑羚说：孩子，准备好了吗？一定要踩着我的背飞过去！ 4画线句所表达的作用是什么？ 文中画线的句子的作用是：“绝对不可能”反衬出斑羚的聪颖及伟大

7、的献身精神。5文中点明试跳成功的一句话是：“瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。”1用一个四字短语概括文段大意：斑羚飞渡（或试跳成功，成功飞渡等）2文中老斑羚“示意性地咩了一声”的特殊含义是：孩子，准备好了吗？一定要踩着我的背飞过去！ 3画线句的表达作用是：“绝对不可能”反衬出斑羚的聪颖和伟大的献身精神。4点明试跳成功的一句话是：“瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。”5文中有一个撼天动地的特写镜头，找出来后仔细研读，完成下面各题 它的内容是：从“老斑羚凭着娴熟的、 到 “笔直坠落下去”。其中点示老斑羚所起作用的句

8、子是：_就像踏在一块跳板上。其中一句相当于电影中“旁白”的解说性的句子是：老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹完成了对接一样举例说明其中比喻手法的精巧。1段（1）作者描写了自己的心理活动，其用意是什么？ 作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑，但事实证明，老斑羚没有贪生怕死，由此更突出作者对他们的敬意。 2段（3）中加点的“只有”一词有何表达作用？ 只有”说明老斑羚和小斑羚空中衔接时失败的概率很低。 3段（4）中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗？为什么？ 好。使意思层层递进。突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷心的敬佩，及对老斑羚死亡的痛惜。4请从选文中找出一句最能体

9、现的“斑羚”精神的话： 在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。5选问中两处描写了彩虹，请把有关的描写用“”划出来并谈谈这样描写彩虹的作用。烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的壮美 。渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美。 。6设想一下，假如你是当时的狩猎者之一，看到斑羚飞渡的壮举，你会怎么想怎么做呢？ 7、选文是写因狩猎队的追赶，斑羚被迫飞渡。而资料一是说明羚羊的特点、习性等。二是说明 近年来人们重视保护动物，很多珍贵动物群扩大了。猫阅读练习（含答案） 一、作者写了3次养猫，各有不同，请分析后填写表格。 来历特点（外型、性情）猫的归宿对猫的情感变化蕴涵

10、思想第一只要来可爱活泼有趣病死喜欢、忧郁、酸辛对美好事物的珍惜第二只要来可爱活泼有趣走失更喜欢、担心、怅然对美好事物的珍惜第三只收留懒惰,不活泼受冤死不喜欢、憎恨、后悔不能臆断 二、作者主要写哪只猫，为什么？又为何不直接写而一开始写了第1、2只猫？ 第3只猫；揭示文章中心,写第1、2只猫是为了突出第3只猫,与它对比.三、作者一家人不喜欢第3只流浪猫。为什么又要收留它呢？ 对弱小生命的关爱四、文章的开局有什么特点？ 开门见山，照应结尾，奠定基调。 五、文章的结局又有什么特点？ 点明中心，照应开头。 六、请分别摘录描写第1、2、3只猫的语句各一句，并作分析。 分析： 分析： 分析：七、体会下面语句

11、的情感，并分析。1、自此，我家好久不养猫。 对失去美好事物的伤心。 2、自此，我家永不养猫。 因主观臆断至猫死掉，而内心后悔内疚。 3、我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 因为是我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。 4、语句“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”使用了什么手法，作者要表达什么意思？ 比喻，突出我明白真相后，知道猫因我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。 八、我为什么会认为是养的第三只猫咬死了鸟？如果是以前第1、2只猫咬了鸟，你认为作者会是什么态度？因为以“毛凝望鸟笼”为依据，责怪刘嫂会多一点，而稍微责怪猫，

12、但会原谅。九、语句“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。”中加点的“似乎、好象”能不能去掉，为什么？ 表示猜测，因为这而判定猫吃了鸟，突出我的主观臆断。 十、你学了文章之后有什么想法？ 对美好事物的珍惜，对弱小生命的关爱。不能主观臆断而因根据事实来判定 附答案：一、作者写了3次养猫，各有不同，请分析后填写表格。来历特点（外型、性情）猫的归宿对猫的情感变化蕴涵思想第一只要来可爱活泼有趣病死喜欢、忧郁、酸辛对美好事物的珍惜第二只要来可爱活泼有趣走失更喜欢、担心、怅然对美好事物的珍惜第三只收留懒惰,不活泼受冤死

13、不喜欢、憎恨、后悔不能臆断二、第3只猫,揭示文章中心,写第12只猫是为了突出第3只猫,与它对比.三、对弱小生命的关爱。四、开门见山，照应结尾，奠定基调。五、点明中心，照应开头。六、略七、1、对失去美好事物的伤心。2、因主观臆断至猫死掉，而内心后悔内疚。3、因为是我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。4、比喻，突出我明白真相后，知道猫因我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。八、因为以“毛凝望鸟笼”为依据，责怪刘嫂会多一点，而稍微责怪猫，但会原谅。九、表示猜测，因为这而判定猫吃了鸟，突出我的主观臆断。十、对美好事物的珍惜，对弱小生命的关爱。不能主观臆断而因根据事实来判定。夸父逐日共工怒

14、而触不周山练习题（含答案） 夸父逐日原文：夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 共工怒而触不周山原文：昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。一、加点字词注音。4分夸父（ ku ） 颛顼（ zhun ）（ x ） 水潦（ lo ）二、解释加线字词 20分1、逐日（ 追赶 ） 2、逐走（赛跑）3、入日（追赶到太阳落下的地方） 4、欲得饮（ 想要）（喝水 ）5、饮于河、渭（ 到 ） 6、河、渭不足 （黄河） （够）7、北饮大泽（ 向北） 8、弃其杖（他的）9、昔者（从

15、前） 10、怒而触不周山（ 撞） 11、地维绝（ 绳子 ）（ 断 ） 12、故日月星辰移焉（ 所以）（ 到这里 ）13、地不满东南（ 塌陷 ） 14、故水潦尘埃归焉（ 积水）（ 聚集 ）三、翻译重点语句 16分1、夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮。夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水。2、未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。3、怒而触不周山，天柱折，地维绝。 共工发怒撞不周山，支撑天的柱子折了，系挂地的绳子断了。4、天倾西北，故日月星辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归焉。天向西北方倾斜，所以日月星辰都朝西北方移动；大地的东

16、南角陷塌了，所以江河泥沙朝东南角流去。四、课文理解 60分（每个6分）1、夸父逐日选自：山海经海外北经，共工怒触不周山选自淮南子 ，它们都是 神话（体裁）。 2、怎么看待夸父敢于“与日逐走”？ 积极意义：表现夸父的宏大志向，巨大的力量和气魄，英勇的气概。消极方面：比喻自不量力。但这种理解不合乎夸父逐日作为神话在本质上所具有的积极意义。3、怎样理解“弃其杖，化为邓林。”（4分）夸父遗下的手杖化为一片桃林，以富有诗意的高度想像力，丰富了夸父逐日这一神话的内涵，不仅表现他本领大，更丰富了这个英雄的形象，表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。4、从夸父逐日要

17、表达古代人民怎样的愿望与精神？（4分）表现古代人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强毅力。5、夸父是怎样一个人物？（2分） 夸父是一个不怕困难，勇于探索；敢于挑战大自然；热爱光明，憎恶黑暗；有理想、有抱负、有牺牲精神的人。（或者：夸父是一个有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，勇往直前，意志坚强的英雄人物。）6、“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？“怒”字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的暴躁、刚烈。 7、如何理解共工怒触不周山中结尾的两句话？共工怒触不周山是一个神话故事。它反映了远古部族间的斗争，同时涉及到古代天文学上的盖天说。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的

18、原因，对这一现象的最好解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸张的手法，来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。神奇的传说中带有现实主义的色彩。 8、共工怒触不周山的原因是什么？他为什么要这么做？共工怒触不周山的原因是“争为帝”，即争夺部落首领的位置。他的怒触似乎包含有失败的愤怒与不甘心，而且，似乎还夹杂着与对方同归于尽的想法。当然也体现了共工庞大的气势。9、对共工与颛顼为帝而“争”，你是怎么看的？共工与颛顼之间的战争以颛顼胜利而告终,是中国传说时代最早的战争。此时的战争已超出氏族部落间的械斗，而主要是发生在两个部族集团或部落联盟之间，战争已带有氏族酋长争夺统治权（联盟首领地位）的性质。从战争指导上看，已开始注意战前准备，利用天气条件和争取同盟军等因素。从战争结果看，还没有出现文明时代那种对战败者进行奴役的情形，而主要是胜利的一方将失败一方赶出原住地或与失败一方结为联盟。从各部落联盟不断交往，发生冲突，而又不断融合的传说中，表明各民族祖先在共同缔造中华文化的过程中都作出了贡献。10夸父和共工共同的特点是什么？他们都是神话传说中的华夏民族的英雄。夸父和共工都很勇敢、坚强，敢于挑战权威，夸父敢于与太阳赛跑，共工敢于与颛顼争帝。夸父和共工愿意牺牲自己来改造山河，夸父死后弃其杖，化为桃林，为后人止渴；共工为了广大人民的利益，兴修水利，发展农耕不惜自我牺牲。-第 10 页-