七上《河中石兽》复习题(5页).doc

《七上《河中石兽》复习题(5页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七上《河中石兽》复习题(5页).doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-河中石兽复习题【原文】：沧州南，一寺干（gn），山门圮（p)于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹（zho）数小舟，曳(y)铁钯(p)，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮(fi)，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮(yn)于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮(ni)沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地

2、中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆(y)断欤（y)？【译文】：沧州南部的一座寺庙靠近河岸，寺院的正门倒塌在河中，（门前）两只石兽一起沉入了河中。过了十多年，僧人募集钱款重修寺庙，并在河中寻找两个石兽，到底没能找到，（人们）认为它们顺流而下了。（于是）划着几只小船，拖着铁耙，（向下游）找了十多里，没找到（它们的）踪迹。一位学者在寺庙里讲学，听了这件事笑着说：“你们这些人不能探究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢？应该是石头的特点又硬又重，河沙的特点又松又轻，（石兽）埋在沙中，越沉越深罢了。顺流而下寻找石兽，难道不荒唐吗？”大家都

3、信服地认为这是正确观点。一个老河兵听说了这话，也笑着说：“凡是沉在河中的石头，都应当到河的上游寻找它们。因为石头的特点是又硬又重，沙的特点又松又轻，水不能冲走石头，（但）水流的反冲力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷沙成坑穴。（石下的沙坑）越冲越深，延伸到石头（底面）一半时，石头一定会栽倒在坑穴里。 照这样再次冲刷，石头又会再次（向前）翻转，不停地翻转，于是（石头）反而逆流而上了。到下游寻找石兽，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？” (人们)依照他的说法（去做）果然在上游几里开外找到了（石兽）。那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能（只）根据某一个道理就主观地判断呢？

4、文学常识本文作者（ 纪昀，字纪晓岚 ）（ 清代 ）代文学家，作品有笔记体小说集（ 阅微草堂笔记 ）。一、给下面加线的字注音。 山门圮（p）于河 棹(zho )数小舟 为暴涨携(xie )之去 湮(yn )于沙上 啮(ni )沙为坎穴 溯( su )流逆上 石必倒掷( zh )坎穴中 据理臆( y )断 曳铁钯（p ）二、词语解释1. 一寺临河干 临：靠近。 河干：河边。2. 圮：倒塌。 3.并：一起。4、阅十余岁：阅：经过，过了。 岁：年。 5、 求石兽于水中：在河中寻找石头兽。求：寻找。于：在。6、竟：终于，到底。7、棹：划船。 8、 设帐：讲学、教书。9、尔辈不能究物理：你们这些人不能推究

5、事物的道理。尔辈：你们。究：推究。物理：事物的道理、规律。10、是非木柿：这不是木片。是，这。木柿 ：削下的木片。 11、 湮：埋没。12、耳：语气词，表示 “罢了”13、颠：通“癫”疯狂。 14众服为确论：大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。15、河兵：巡河、守河的士兵。16、失石：丢失的石兽， 这里指落入水中的石兽。17、啮：这里是侵蚀、冲刷的意思。18、坎穴：洞坑19、不已：不停止。已：停止20、遂：于是。21、溯流：逆流。22、如其言：依照他的话（去做）23、但知其一：但：只。23、据理臆断：根据某个道理就主观判断。臆断：主观判断 补充：曳：拉，拖着。.焉：代词，此处指寺庙门前的那

6、条河。三、一词多义 之 闻之笑曰（代词，指这件事） 一老河兵闻之 （代词，指学者的话） 当求之于上流（代词，指石兽） 其反激之力 （助词，的）为 岂能为暴涨携之去（被） 众服为确论（认为）必于石下迎水处啮沙为坎穴（成为）如 如是再啮（像）如其言（依照）四、古今异义。 （1）是非木杮 古义：这 今义：判断词 是（2）尔辈不能究物理 古义：事物的道理、规律 今义：物理学 （3）但知其一 古义：只 今义：表转折，但是、却。五、重点句子翻译。1、山门圮（p)于河，二石兽并沉焉。 寺院的正门倒塌在河中，（门前）两只石兽一起沉入了河中。2、以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。译：（人们）认为它

7、们顺流而下了。（于是）划着几只小船，拖着铁耙，（向下游）找了十多里，没找到（它们的）踪迹。3、尔辈不能究物理，是非木杮(fi)，岂能为暴涨携之去？译：你们这些人不能探究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢？ 4、凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮(ni)沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。译：凡是沉在河中的石头，都应当到河的上游寻找它们。因为石头的特点是又硬又重，沙的特点又松又轻，水不能冲走石头，（但）水流的反冲力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷沙成坑穴。（石下的沙坑）越冲越深，延伸到石头（底面）一半时，石头一定

8、会栽倒在坑穴里。 5、如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。译：照这样再次冲刷，石头又会再次（向前）翻转，不停地翻转，于是（石头）反而逆流而上了。6、求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？译：到下游寻找石兽，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”7、如其言，果得于数里外。(人们)依照他的说法（去做）果然在上游几里开外找到了（石兽）。8、然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 译：那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能（只）根据某一个道理就主观地判断呢？六、课文理解1、文章主题：课文记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局，而且从中悟出了天下事“但知其

9、一，不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理。2、河中石兽一文点明主旨的句子是然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆(y)断欤？3、课文分为几个层次？概括各层大意。可分为四层。第一层交代石兽沉落的地点和寺僧到原地和河的下游找却没有找着; 第二层讲学家认为石兽埋在原地沙里越埋越深；第三层老河兵讲解到上游找的理由，按他的话，果然找到石兽。第四层由事到理，遇事不能主观臆断。4、文中讲到了哪几种寻找石兽的方法？他们各自的根据是什么？ 答：四种：一是到原地水中找，理由是石性坚重沉于水中，二是到河下游水中找，理由是认为石兽会顺流而下。三是就在原地沙下找，理由是石性坚重沙性松浮石兽会渐沉渐深。四是

10、到河的上游去找，理由是由于河水冲激，石兽反而会溯流而上。5、在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的办法？答：庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老何兵则从实际经验出发，综合考虑各方面的因素，因此能提出正确的看法。6、这个故事说明了一个什么道理？文中哪句话揭示了这个道理？ 答：这则短文说明做任何事情不可主观臆断，要注意理论联系实际，更不可做空头的理论家。揭示这个道理的句子是：“然则天下之事，但知其一，不知其二多矣，可据理臆断欤?”7、文章两次写到“笑”你怎么理解其中的意味？答:讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识，老河兵的“笑

11、”则是因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断。8、课文阐述的道理对我们平时的生活学习有什么启示？答：课文为我们指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。9、讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是湮于沙上，渐沉渐深耳；老河兵的最终结论则是；再转不已，遂反朔流逆上矣；10、比较三人各自的性格特征。答：寺僧：“阅十余岁”，“募金重修”，“求石兽于水中”说明寺僧毅力坚定而经验不足。讲学家：

12、一知半解而好为人师，自视清高而骄傲自满，轻视他人。老河兵：有实际经验，沾沾自喜。11、你还知道哪些“但知其一，不知其二，却主观臆(y)断，一致犯下错误或闹出笑话的事例吗？答：A、刻舟求剑的故事 B、晋惠帝听说百姓因灾荒吃不上饭，想想说，百姓吃不上饭，为什么不喝肉粥呢，传为千古笑柄 C、2011年的抢盐事件河中石兽学案 第一课时学习目标：正确流利地朗读课文，了解作者，学习翻译课文第一、二段。学习过程：一、介绍作者及作品、本文作者（ ）（ ）代文学家，作品有笔记体小说集（ ）。二、 正确朗读课文。三、疏通课文第一、二段文意。四、课堂检测一、给下面加线的字注音。 山门圮（ ）于河 棹( )数小舟 为

13、暴涨携( )之去 湮( )于沙上 啮( )沙为坎穴 溯( )流逆上 石必倒掷( )坎穴中 据理臆( )断 曳铁钯（ ）二、词语解释1. 一寺临河干 临： 。 河干： 。2. 圮： 3.并： 。4、阅十余岁：阅： 。 岁： 。 5、 求石兽于水中： 。求： 。于： 。6、竟： 。7、棹： 。 8、 设帐： 9、尔辈不能究物理： 。尔辈： 。究： 。物理： 。10、是非木柿： 。是， 木柿 ： 11、 湮： 。12、耳： 三、翻译下列句子。1、山门圮（p)于河，二石兽并沉焉。 2、以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 3、尔辈不能究物理，是非木杮(fi)，岂能为暴涨携之去？ 第二课时学

14、习目标：疏通课文第三段文意。学习过程：一、 复习检查前两段。二、 疏通第三段文意。三、 课堂检测。1、词语解释13、颠： 14众服为确论： 15、河兵： 。16、失石： 17、啮： 18、坎穴： 19、不已： 已： 20、遂： 。21、溯流： 。22、如其言： 23、但知其一：但： 。23、据理臆断： 。臆断： 补充 曳： .焉： 二、翻译下列句子。4、凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮(ni)沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。 5、 如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。 6、求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？ 7、

15、 如其言，果得于数里外。 8、然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 第三课时学习目标：复习课文，理解课文。学习过程：一、 复习一词多义、古今异义二、 课文理解三、 课堂检测:1、一词多义：之 闻之笑曰（ ） 一老河兵闻之 （ ） 当求之于上流（ ） 其反激之力 （ ）为 岂能为暴涨携之去（ ） 众服为确论（ ）必于石下迎水处啮沙为坎穴（ ）如 如是再啮（ ）如其言（ ）2、古今异义（1）是非木杮 古义： 今义： （2）尔辈不能究物理 古义： 今义： （3）但知其一 古义： 今义： 2、理解课文内容：1、文章主题：课文记叙了 ，而且从中悟出了 的道理。2、 河中石兽一文点明主旨的

16、句子是 。 3、 课文分为几个层次？概括各层大意。 4、 文中讲到了哪几种寻找石兽的方法？他们各自的根据是什么？ 第四课时学习目标：理解课文内容。学习过程：一、复习课文理解课文。二、课堂检测:5、在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的办法？ 6、 这个故事说明了一个什么道理？文中哪句话揭示了这个道理？ 7、 文章两次写到“笑”你怎么理解其中的意味？ 8、 课文阐述的道理对我们平时的生活学习有什么启示？ 9、讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是 ；老河兵的最终结论则是； 10、比较三人各自的性格特征。答：寺僧： 讲学家： 老河兵： 11、你还知道哪些“但知其一，不知其二，却主观臆(y)断，一致犯下错误或闹出笑话的事例吗？答：A B、 C、 -第 4 页-