中班音乐律动《小象和蚊子》教学设计(2页).doc

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1、-中班律动小象与蚊子活动设计 曹娥街道中心幼儿园 钱秀兰设计意图小象和蚊子根据中班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们已有经验和发展水平，选择了小象和蚊子这两种幼儿在生活中熟悉并在形态上反差较大的动物，将生动有趣的故事情节与音乐动作结合在一起，激发幼儿探索音乐段落和背后故事的兴趣。教师通过三段情景性故事再现音乐，帮助幼儿区分角色及各自的动作，同时增加了一些蚊子和小象的互动动作，如：蚊子怎样来到小象身边的；小象走路是什么样的；蚊子叮到小象后小象甩鼻子的动作是怎么做的使整个音乐游戏更具互动性和趣味性。活动目标1、感受音乐段落与故事情节的匹配，能借助简单的符号理解音乐内容。2、尝试用身体动作契合音乐表现故

2、事情节，体验游戏中蚊子“叮”与小象“赶” 等有趣逗趣的情绪。活动准备经验准备：对于“小象”、“蚊子”两个形象特点的把握。物质准备：图谱、课件活动重难点重点：看懂简单的图谱符号，尝试用动作来表现音乐。难点：感受音乐段落与故事情节的匹配，把握角色动作特点。活动过程一、导入：听声音，猜猜这是谁？教师策略：教师引导幼儿根据小象走路的声音和蚊子叫声辨别出两种动物。有效语言设计：这是谁的声音？谁来了？设计意图：幼儿探索声音特点，明确两个角色。二、帮助幼儿初步理解音乐教师策略：教师讲述故事，请幼儿根据故事内容模拟小象和蚊子的动作。有效语言设计：小象是怎么走路的？它一边走一边干什么呢？蚊子又是怎么飞的呢？设计

3、意图：让幼儿通过对故事内容的理解，探索两个角色的动作形象。三、帮助幼儿进一步理解音乐教师策略：请幼儿欣赏音乐的同时，教师合着音乐画出简单的图谱。有效语言设计：钱老师把这个有趣的音乐和故事画在了纸上，谁能看懂这些符号代表什么？请你告诉大家。设计意图：幼儿根据对故事和音乐的理解，充分猜测和分析图谱符号的含义。教师策略：教师完整表现音乐，帮助幼儿理清音乐结构和动作，让幼儿跟着教师初步表现音乐。四、幼儿充分感受音乐和表现音乐教师策略：让幼儿根据图谱尝试自主进行表演，教师作简单的提醒。教师策略：撤去图谱，让幼儿尝试通过听音乐对音乐作品进行表现。四、游戏：在动作还原的基础上扮演角色，快乐游戏 教师策略：引出游戏，明确角色扮演规则。有效语言设计：小象与蚊子的音乐既好听又有趣，今天，我们就一起来玩玩这个有趣的游戏吧！故事里有几个角色？我们来分分工。教师策略：分角色进行游戏（1）全体幼儿游戏一次，教师参与其中做蚊子，语言提示小象的动作。（2）男孩子和女孩子分别扮演“小象”和“蚊子”进行独立游戏。活动延伸在班级角色区的表演区新增小象与蚊子的表演内容，让幼儿充分体验和感知该音乐。-第 2 页-