八年级物理上册第二章学案分析（人教版）.docx

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1、八年级物理上册第二章学案分析（人教版）八年级物理上册其次章学问点总结 八年级物理上册其次章学问点总结 1、运动的描述1.机械运动：物理学中把物体位置的改变叫做机械运动，简称为运动。机械运动是宇宙中最普遍的运动。2.参照物(1)探讨机械运动，推断一个物体是运动的还是静止的，要看是以哪个物体作为标准。这个被选作标准的物体叫做参照物。(2)推断一个物体是运动的还是静止的，要看这个物体与参照物的位置关系。当一个物体相对于参照物位置发生了变更，我们就说这个物体是运动的，假如位置没有变更，我们就说这个物体是静止的。(3)参照物的选择是随意的，选择不同的参照物来视察同一物体的运动，其结果可能不相同。例如：坐

2、在行使的火车上的乘客，选择地面作为参照物时，他是运动的，若选择他坐的座椅为参照物，他则是静止的。对于参照物的选择，应当遵循有利于探讨问题的简化这一原则。一般在探讨地面上运动的物体时，常选择地面或者相对地面静止的物体(如房屋、树木等)作为参照物。3.运动和静止的相对性：宇宙中的一切物体都在运动，也就是说，运动是肯定的。而一个物体是运动还是静止则是相对于参照物而言的，这就是运动的相对性。4.推断一个物体是运动的还是静止的，一般按以下三个步骤进行：(1)选择恰当的参照物。(2)看被探讨物体相对于参照物的位置是否变更。(3)若被探讨物体相对于参照物的位置发生了变更，我们就说这个物体是运动的。若位置没有

3、变更，我们就说这个物体是静止的。2、长度时间的及其测量1.长度的测量(1)长度的单位：在国际单位制中，长度的单位是“米(m)”。常用的还有“千米(km)”、“分米(dm)”、“厘米（cm）”、“毫米（mm）”、“微米（m）”、“纳米（nm）”等。它们之间的关系为：1km=103m；1m=10dm；1dm=10cm；1cm=10mm；1mm=103m；1m=103nm。(2)长度的测量工具：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺等。(3)正确运用刻度尺：为了便于记亿，这里将刻度尺的运用总结为六个字：认、放、看、读、记、算。“认”清刻度尺的零刻度线、量程和分度值。“放”尺要沿着所测直线、刻度部分贴近被

4、测长度放置。“看”读数看尺视线要与尺面要垂直。“读”估读出分度值的下一位。“记”正确记录测量结果。“算”多次测量取平均值。(4)长度的估测：受条件的限制，有时须要对长度进行估测，此时可以借助身边的物品进行估测，比如指头的宽度大约为1cm，拳头的宽度大约为10cm等。2.时间的测量(1)时间的单位：在国际单位制中，时问的单位是“秒(s)”。其他的单位还有“时(h)、”“分(min)”、“毫秒(ms)”、“微秒(s)”等。它们之间的关系为：1h=60min；1min=60s；1s=103ms；1ms=103s。(2)时间的测量工具：秒表、停表、时钟等。(3)时间的估测：可以借助脉搏的跳动次数等对时

5、间进行估测。3.误差(1)测量值与真实值之间的差异叫做误差。在测量中误差总是存在的。误差不是错误，误差不行避开，只能想方法尽可能减小误差，但不行能消退误差。(2)减小误差的方法：多次测量取平均值。3、运动的快慢1.知道比较快慢的两种方法(1)通过相同的距离比较时间的大小。(2)相同时间内比较通过路程的多少。2.速度(1)物理意义：速度是描述物体运动快慢的物理量。(2)定义：速度是指运动物体在单位时间内通过的路程。(3)速度计算公式：v=s/t。留意公式中各个物理物理量的含义及单位以及路程和时间的计算。(4)速度的单位国际单位 八年级物理上册其次章教案：光的传播 八年级物理上册其次章教案：光的传

6、播 教学目标 1、通过本教学，使学生知道：发光的物体叫做光源，光是沿直线传播的。 2、培育学生的试验实力，初步学会做小孔成像的试验和说明光是直线传播的对比试验，归纳推理实力（依据光传播的一些个别现象，推想光传播的一般规律），动手实力（制作小孔成像试验装置） 3、通过制作小孔成像试验盒，培育学生仔细细致的科学看法。 重难点 1、光的直线传播的内容。 2、分析说明有关现象。 3、知道颜色、颜料之迷。 教学过程 活动流程 教学内容 学生活动 引入新课 进行新课 激发爱好 （一）光源 光把世界装扮得如此漂亮动人（出示迷人夜景图），同学们对光感爱好吗？ 视察课本32页“色调斑斓的光现象”夜景图。 引题

7、同学们，我们要看清五彩缤纷的世界，必需有光射入我们的眼睛，那么，光是从哪里发出来的呢？ 除了太阳、电灯之外，日常生活中，你还知道哪些物体能够发光？ （板书）：太阳、萤火虫、恒星、水母 火柴、霓虹灯、蜡烛、电灯 能够自然发光的物体，叫“自然光源”； 由人类制造的发光物体，叫“人造光源”。 反馈练习1： 下列物体不属于光源的是： A月亮。B萤火虫。C水母。D霓虹灯。 提出问题 （二）光的传播 手里拿着一个激光手电，它可以发光，是一个光源。 有一个问题：从光源发出的光是沿着怎样的路径传播出去的？ 请同学们依据学过的学问探讨并提出自己的猜想。 设计试验 让学生探讨回答。（光是沿直线传播的） 究竟猜想是

8、否正确呢？我们就用桌子上这些简洁的器材去大胆设计试验，验证你们的猜想是否正确。 进行试验 请同学们边探讨、边设计试验，比比看，哪个小组想出的方法多。 小组试验 （合作）分析试验 下面我们请各小组展示一下自己的试验，请把你们通过试验看到的现象和得出的结论，告知大家。 让各组学生展示不同的试验组合： A光手电、水 B激光手电、汽水瓶 C激光手电、玻璃砖 D激光手电、白纸 E激光手电、平面镜 让学生探讨、归纳后，老师启发、引导学生补充完整光沿直线传播的条件： （板书：）光在匀称介质中沿直线传播； 光在不匀称介质中，传播路途是弯的。 同学们，你们能够列举一些有关光的直线传播的例子吗？（让学生探讨回答）

9、 学生：影子、皮影戏、手影、日食、月食、小孔成像、排队看齐、激光准直、瞄准射击。 反馈练习2：开凿隧道时为什么要用激光引导掘进方向呢？ （三）光速 同学们，喜庆节日放“响炮礼花”的时候，先看到礼花，还是先听到响声呢？ 你知道这是什么缘由？ （探讨回答）光速大于声速。 日常生活中，你还见到了哪些现象是属于光速大于声速的例子？ 关于光速原委有多大呢？请自查课本。 同学们，回想有关声的现象，想想两者之间有哪些不同的地方？ 反馈练习3：下雨打雷时为什么先看到闪电，然后才听到雷声呢？ 思索、探讨列举例子 探讨、沟通反馈练习 视察、思索猜想假设 猜想 探讨、回答 探讨、沟通 信息沟通得出结论 探讨、归纳举

10、例 练习贴近生活 探讨回答巩固 视察生活 阅读比较 小组探讨反馈 板书设计 1、能够发光的物体叫光源。 2、光是沿直线传播的。 3、光的速度：在真空中，光的传播速度为c3108m/s，是宇宙中最快的速度。 教学小结 依据板书，总结本节内容，明确重、难点。 作业设计 1.完成配套练习册中相应的内容。 2.“动手动脑学物理”中的1、2、3、4题。 教学反思 八年级物理上册第五章学案分析（人教版） 八年级物理上册第五章学案分析（人教版） 第五章电流和电路 一、电荷1、学问与技能?相识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。了解原子结构，相识元电荷

11、、自由电子和电荷的移动。2、过程与方法在相识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。3、情感、看法与价值观留意视察静电试验现象，对电荷种类的探究产生爱好，能主动利用简易器材动手做静电小试验。二、电流和电路1、学问与技能知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。?通过动手试验，相识断路、通路、短路，知道电路的组成；能从能量的角度相识电源和用电器的作用，从电路的组成相识开关的作用；能画常见的电路元件符号。?结合小小电风扇、电子门铃、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。?2、过程与方法在动手试验的过程中，学习视察试验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。知道

12、用电器符号、电路图把详细的电路连接状况简洁明白地表达出来，这也是探讨物理问题的一种方法。3、情感、看法与价值观?激发学生对相识电路组成，探讨各元件的作用有剧烈的爱好；在现象连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培育竞争意识、合作精神、平安操作意识。三、串联和并联1、学问与技能?知道串联电路和并联电路连接的特点，会连接串联电路和并联电路，会画简洁串联、并联的电路图。?2、过程与方法?在动手试验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。3、情感、看法与价值观?激发学生相识串、并联电路的爱好；主动主动找出串、并联电路的

13、特点及识别方法，能联系生活中的串、并联电路，体会科学学问在实际生活中的应用及其价值。四、电流的强弱1、学问与技能?相识电流的大小，知道电流的单位、符号，关切生活中有关用电器工作的电流值。知道电流表的用途、符号，知道正确运用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图。?能相识电流表的量程，正确读出电流表的示数。2、过程与方法?在相识和运用电流表的过程中，学会阅读说明书，比照实物，驾驭正确运用测量工具的方法。3、情感、看法与价值观?留意严谨的科学看法、实事求是的作风和他人合作的精神。五、探究串、并联电路的电流规律1、学问与技能?学会正确运用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。会分析试验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中电流的规律。?2、过程与方法?在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学探讨的方法和科学探究的步骤。?3、情感、看法与价值观?培育实事求是、敬重自然规律的科学看法，体会沟通合作的重要和成果共享的喜悦。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页