青岛版三年级上册数学教学计划.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流青岛版三年级上册数学教学计划【精品文档】第 6 页青岛版三年级上册数学教学计划一、本学段课程标准要求三年级上册数学课标要求：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。二、本学期课程目标（一）知识与技能1、结合具体情

2、境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数、两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独立思考和探索意识。3、结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。4、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。5、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。6、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。7、通过具体的情境，感受事件发生的可能性是有大小的。8、应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的

3、除法计测量等知识解决问题。9、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。（二）解决问题1、了解同一问题可以有不同的解决办法。2、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。3、有与同伴合作解决问题的体验。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（三）数学思考1、能运用生活经验，对有关的数字信息做出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。2、在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。3、在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。4、在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。（四

4、）情感与态度1、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。2、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成攻的体验。三、 本学期课程内容三年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。数与代数： 除法的口算、估算 ；简单的、稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算；混合运算；口算乘法：两位数乘两位数的笔算、混合运算；分数的初步认识与简单的分数加减法。空间与图形：初步认识轴对称图形及对称轴；在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。初步认识平移、旋转现象；认识面积和

5、面积单位，会进行长方形、正方形的面积计算。实践与综合运用：感知影子长短与时刻变化的关系；合理安排双休日。统计与概率：可能性的大小四、本学期课程实施打算（一）学生学习情况分析三年级共48名学生。根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。根据学生的学习情况，客观的把全班同学分为好、中、差三个层次。好学生的智力较好，很容易学会新知识，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识。中等生学习知识比较扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识。差生接受知识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不佳。在教学

6、中应及时了解学生的学习情况，因人而异，因材施教。（二）教学措施1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高举一反三的

7、能力。5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。 （三）学生发展评价采用多元化的评价。加强评价的改革，探索多元化的评价。即评价目标多元、评价主体多元、评价内容多元、评价方式多元。注重过程性评价，要将评价贯穿于教学的全过程，使评价成为教学的有机组成部分。教科书进度安排表周次教学内容1两、三位数除以一位数（一）2两、三位数除以一位数（一）3位置与变换4混合运算5混合运算6时、分、秒的认识7时、分、秒的认识8图形的周长9图形的周长10两、三位数除以一位数（二）11两、三位数除以一位数（二）12两位数乘两位数13两位数乘两位数14解决问题15长方形和正方形的面积16长方形和正方形的面积17分数的初步认识18数据的收集与整理（二）19复习20复习21总复习22期末考试2324