一年级下人与自然教案(21页).docx

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1、-第 1 课 小水滴变形记活动目标： 1. 欣赏科学童话小水滴旅行，理解故事内容，初步了解水水蒸气 水的变化过程。 2. 乐意参与小水滴游戏活动。 3. 根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。 活动准备：课件,小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，图片、 胶水每位幼儿一份。 活动过程： 一：开火车入场 幼儿随音乐开火车入场 二：谈话，引出活动内容 1. 师：坐火车旅行可真好玩呀！小朋友，你们喜欢旅行吗？你们到过哪些 地方旅行呢？(幼儿自由回答) 师;噢， 原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行， 到处去看一看，玩一玩。 1. 出示小水滴形象 师：今天我们班上

2、来了一位小客人，瞧瞧，它是谁呀？（小水滴）小朋友们 和它打个招呼吧！（小水滴你好） 师模仿小水滴的声音答：（小朋友好！我是 小水滴，我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗？我该 怎么去呢？谁能帮我想想办法？ 幼:自由回答 师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在，王老师就请小 朋友听听小水滴旅行的故事。 三：教师讲述故事，幼儿倾听故事（播放课件、放静音） 1. 讲述故事 2. 师提问： a. 小水滴的家在哪儿？ b. 太阳照着小水滴， 小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了？变成了 什么？ C许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么? c. 飞到很高

3、的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办？又变成了什么？ 四：播放有声课件，完整欣赏故事 师: 小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！ （播放课 件） 师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅 行的？（由水水蒸气云雨水） 五：游戏 1. 角色表演游戏 a. 师：哎，这儿就是小水滴的家小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水 滴妈妈一块旅行去。 b. 教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。（还 可以给幼儿拍照） 2. 操作游戏 师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗？（快乐）小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗？ 师模

4、仿小水滴口吻： 我在旅行时拍了 4 张好看的照片，我想把这 4 张照片按 照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的 1.2.3.4 框中，贴好后送给我们的好朋友 们，可我的好朋友太多了，想请小朋友帮我一起贴，好吗？（好） 师:那好，请小朋友们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。在贴照 片之前，老师再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后顺序贴在标有 1.2.3.4 的贺卡框中，可不能贴错了。准备好了，可以开始了（幼儿自由贴，教师巡视指导） 六：结束 小朋友贴的真不错，小火车开来了，我们坐上小火车，帮小水滴 送贺卡给它的好朋友吧！（带幼儿开火车随音乐出教室）。 第2课 生活离不开水一、学情分析：

5、由于儿童的生活经验与年龄的特点，对水的重要性认识不足，容易造成浪费 水、污染水。因此本次活动设计，从儿童自身的生活经验入手，引导儿童通过讨 论、观察、调查、体验水在生活中的作用，想象生活中离开水的情景，使儿童感 受到水与我们生活的密切关系，激发儿童探索水、保护水和节约水的意识。 二、教学目标： 1、了解水在生活中各方面的用途，知道我们的生活离不开水。 2、感受水与生活的密切关系，激发学生探索水、保护水的意识。 三、重难点： 了解水的重要性 四、教学方法 观察、感受、调查 五、活动过程： （一）谜语导入 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。（出示谜面） 师：谁最聪明？猜出来了吗？ 生：水。

6、 师：今天，老师把活泼可爱的水娃娃请到了我们课堂。 （出示水娃娃水的图片） 设计意图：通过猜谜语，不但拉近了师生之间的距离，而且能激发学生的学 习兴趣，并为课内的活动做好了铺垫。 （二）了解水的用途，明白我们的生活离不开水 师：说说你从早晨起床到上学之前做哪些与水有关的事？ 生 1：我每天起床要用水洗脸、刷牙。 生 2：我早晨起床上完厕所要用水冲厕所。 生 3：我早上起床要喝水。-师：听了同学们的介绍，此时此刻，你最想说的是我们的生活时时处处 要用到水，离不开水。 板书：我们的生活离不开水。 师：我们的生活处处需要水 , 假如有一天早上起床没有水会出现什么情 况？ 生 1：没有水，植物都会死亡

7、。 生 2：没有水人们不能洗衣、做饭。 生 3：没有水人不能生存? 师：同学们说得都对，让我们一起来看一看。（播放课件，缺水地区图 片：土地干涸、庄稼枯萎、水库枯竭、牲畜死亡?） 总结提升：由此可见水是生命之源。 教师板书：水是生命之源。 师：请大家打开书本 39 页认真看看，看你看到了什么。 （ 先让学生 看一会 , 然后让学生说说看到了什么。 ） 设计意图：以学生自身缺水的经历，谈缺水给生活带来的不便，进而联 想缺水会发生什么后果， 使学生的体验由表及里，引导学生深刻体会我们的生活 离不开水。 （三）水在各方面的用途 师：我们班的同学也很关注水，我们分组从不同角度调查了水的用途， A：水与

8、生活的关系 B：水与动植物的关系 C：水在其他方面的作用 学生分组谈论、交流，教师巡视。各小组总结一下你们组的调查情况。 设计意图：进一步感受水与动、植物的密切关系，让学生知道我们的生活离不开 水，自然界中的动物与植物也是离开不水，激发学生热爱水的情感。 （四）欣赏图片 （五）总结： 设计意图：通过学生已有的经验及感性的认识，认识到水的用处无处不在， 从家庭学校社会，由近到远，层层推进，环环相扣进一步地深化体验到水给 我们的生活带来种种便利，同时渗透养成教育，培养观察生活的能力。 （六）板书设计 生活离不开水 第3课 鸟是人类的朋友教学目标:通过优美的图片让学生感受鸟儿的可爱与美丽,产生爱护鸟

9、儿的情感. 让学生了解鸟儿的种类,并会描述常见鸟儿的一些 特征. 让学生了解鸟儿对人类的重要意义,不仅消灭害虫还在仿生学领域为人 类做出了杰出的贡献. 让学生了解当前有许多迫害鸟儿的现象发生,我们应该广泛宣传爱鸟, 保护我们人类的朋友,让大家自觉树立保护环境和鸟儿的良好意识. 教学重点: 了解有关鸟儿的知识, 使学生从自己的生活当中学会爱护鸟儿 教学准备: 1、准备一些能展示多种多样动物的多媒体录象。 2、多媒体课件 教学方法：合作探究法 教学课时：1 课时 教学过程： 一、激情导入： 师激情朗诵：在自然界，鸟是所有脊椎动物中外形最美丽，声音最悦耳的一 类动物， 从冰天雪地的两极到人烟稠密的城

10、市，从波涛汹涌的海洋到荒无人烟的 沙漠，到处都有鸟的踪迹。那一只只飞鸟，那一双双划过天空的翅膀，为我们的 天空注入了活力，增添了灵动的乐趣。今天就让我们一起走近鸟的世界，来进一 步认识鸟、了解鸟、欣赏鸟和鸟儿交朋友。师贴鸟的图片。 二、自主学习 师： 课前老师已经下发了本课的导学案，同学们也已经进行了资料的搜集和 整理，下面小组内交流整理一下，待会儿我们全班内进行汇报交流，交流时请同 学们注意以下几点：大屏幕出示温馨提示。 1、 示课件：汇报鸟的认识，其他小组进行补充，教师适当的进行点评。 讲解法 自主学习法 师： 同学们对于鸟的知识了解的还真不少，看来课前大家都下功夫去查找资 料了。利用书籍

11、、网络等资源搜集资料是我们学习知识的重要方法，希望大家以 后一定要继续保持这种优良的学习方法。 2、 汇报鸟的分类， 师：同学们春天来了，我们的一位好朋友就要从南方飞回来了，你知道他 是谁吗？（生说）小燕子为了适应生存环境，秋天要飞到南方过冬，春天飞回北 方产卵。 像小燕子这样的生活方式就是迁徙。那你知道根据鸟类的迁徙习性可以 把鸟分为哪几类吗？ 教师进行补充 （看这是老师课前搜集的一些鸟的图片， 请同学们来欣赏一下） 。 3、汇报鸟的益处。 师：同学们搜集的资料可真全面，有些连老师也没有见过呢，自然界中的鸟 类可真不少，它们自由自在，把我们的环境点缀的多姿多彩，生机勃勃，给我们 的生活带来了

12、许多乐趣。 那你还知道鸟类对自然，对我们人类还有哪些益处吗？ 哪个小组进行汇报一下？ 小组汇报鸟的益处。其他小组进行补充。 4、汇报：鸟为人类所做的贡献。 师：是啊，鸟类的益处很多，你知道吗？人们还从鸟类的身上获得许多的启 迪，为我们的生活提供了更大的方便。示课件仿生领域的贡献资料。师边放边讲 解。 师： 科学家们能用自己敏锐的眼睛发现了并利用了鸟的优点发明了各种新式 工具相信在坐的同学们也可以用自己敏锐的眼睛去发现，只要大家现在好好学 习，不久的将来你也会从鸟儿身上创造出更多的科学奇迹，同学们有信心吗？ 三、合作学习，合作探究 1、爱鸟 师： 鸟儿为人类做出了这么多的贡献，可是在现实生活中鸟

13、儿却有着无助的 时候，请看这则公益广告无助的鸟儿看后你知道了什么？想到了什么？生看 视频并发言。随机板书：爱鸟 2、护鸟 师：对，鸟是人类的朋友（板书：人类的朋友），它是大自然不可缺少的一 部分，但是，有些人现在却对我们这个朋友不太友善，在你的身边都有哪些对鸟 儿不友善的行为呢？生汇报。师补充：图片 师： 听着并看着迫害鸟儿的这些行为，同学们我们应该怎样做才能让鸟儿们真正快乐起来呢？生汇报。师板书：护鸟 四、学以致用，制作爱鸟护鸟的宣传卡片。 师：刚才同学们的点子都不错，现在让我们行动起来，设计几则爱鸟护鸟的 宣传标语并把它写在自己的卡片上吧，写好了以后请读给小组的同学听，小组内 推选出比较好

14、的贴在我们的爱心树上。 透过一条条宣传标语， 老师看到了你们美好的心灵，你们真是一个个爱鸟护 鸟的小卫士啊，给每个小组都加一颗星。 同学们你们用你们的行动写下了一则则爱鸟护鸟的宣传标语， 其实我们身边 的人们也正在行动着，大家请看：课件出示爱鸟图片 五、谈收获，走出校园 师： 刚才同学们设计的爱鸟护鸟标语都很经典，只要大家行动起来真正的去 爱鸟护鸟， 相信我们的生态环境会越来越好，其实来自大连老铁山的爷爷奶奶们 正在用实际行动向我们展示他们发自内心的爱鸟护鸟的心声（播放歌曲爱鸟护 鸟歌。让我们为老铁山护鸟队的爷爷奶奶们敬礼，伴随着音乐谈本课的收获。 师：下个月的 23 日至 29 日就是我们省

15、的爱鸟周了，让我们从现在开始，走 出校园组织一次爱鸟护鸟的宣传活动吧。 板书设计 鸟人类的朋友 爱鸟 护鸟 第4课 我做环保小卫士活动目的：通过让学生看一看、做一做、画一画、写一写，从中感受到环境保护 的教育。人人都做环保小卫士，从保护身边的环境做起，从我做起。 活动内容： 一、参观校园。 1、教师谈话。 2、带着小朋友按一定顺序参观校园。（边参观边讲解。） 3、师生对话。 师：小朋友们，我们的校园美不美？ 生：很美！ 师：为了爱护我们美丽的校园，我们应该怎么做？ 学生们七嘴八舌地议论开了。 4、教师小结过渡。 二、做一做。 1、变废为宝。 （1）、利用用剩的吹塑纸边料，剪出五角星、小花朵，把

16、教室的墙壁装 饰一番。 （2）、老师表扬做得好的，并小结。 2、为花草代言。 （1）、在木板上写宣传语。 （“别踩我，我怕疼！”“我也有生命！”“好好爱我吧！”?） （2）、带着小朋友们把这些写有宣传语的木板插在草坪边、花坛里。三、教师总结。 第二课时 活动内容： 一、画一画。 1、画一画我们美丽的校园。 2、充分发挥学生的想象力，画一张环保宣传画。 3、教师适时指导。 4、 选出几张画得最好的放在学校宣传窗内张贴，真正起到宣传的作 用。 二、写一写。 写一份保护环境的倡议书。（写得好的张贴到学校宣传窗内。） 三、活动延伸。 建议全班小朋友每天中午在校园里巡逻，人人都当环保小卫士，劝 阻别人不

17、要乱扔垃圾，并主动捡地上的垃圾。 第 5 课 天气变化早知道教学目标： 1.通过学习，让学生知道天气预报对人们生活的重要性。 2.让学生学会从多种渠道了解未来的天气情况，适应天气的变化，并根据 大气变化安排自己的生活，避免受到天气的伤害。学习用观察、小实验等方法进 行简单的探究活动。 3.培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。 养成教育训练点： 教育学生养成了解未来的天气情况，适应天气的变化，并根据大气变化安 排自己的生活，避免受到天气的伤害。 教学重点： 让学生知道天气预报的重要性。能想办法收集天气预报资料，并进行简单 整理。 教学难点： 培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护

18、意识。 教学方法：讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 教具准备：有关课件 课时安排：23 个课时 教学过程： 【课前准备】 1通过网络或其他途径，搜集和天气、天气预报相关的资料。 2 让学生通过网络或查资料，搜集不利于人们生活的天气资料和与天气变 化相关的生活谚语。 【导入新课】 （让大家欣赏视频“央视天气预报”。） 师：同学们，大家是不是很熟悉这段视频呢？这是中央电视台每天的天气 预报， 那天气预报对我们的生活有什么作用呢？没有它不行吗？我们来了解一下 天气预报有什么重要性。（过渡） 【讲授新课】 一、天气预报的重要性（板书） 1.大家打开课本，看第七十二页的图和第七十三页上

19、面的三幅图，认真看 一看，图中画的是什么？大家可以讨论一下，然后给同学们说一说。 2.学生交流。 师：教材中共展示了七幅图，分别展示的是雨天、降温、台风、暴风雪将要 来临时人们的活动，正因为有了天气预报，人们才能及时调整自己的生活，免遭 恶劣天气的伤害。可见天气预报对我们的生活有多么的重要。 3. （可让学生欣赏视频 “天气和人类的生活” 和音频 “气象信息服务百姓” ， 加深对天气预报重要性的了解。） 师： 恶劣天气变化对人们的生活有重大的影响，我们只有及时调整自己的生 活，才可能避免伤害。 （让大家欣赏视频“自然灾害”。） 师： 大家还知道哪些天气对人们的生活有不利影响呢？大家讨论一下，然

20、后 说一说。 （让同学们欣赏视频“气象科普影片”、“雨雾天气话安全”；音频“灾害 性天气对蔬菜的影响”；图片“雹灾”、“冰冻灾害”、“洪灾”、“旱灾”、 “雪灾”、“沙尘暴”系列、“海浪灾害”。） 师： 恶劣天气对我们有伤害，那我们怎样才能获得未来的天气变化情况呢？ （过渡） 二、天气预报获取方式（板书） 1.下面大家讨论一下，然后说一说，我们从哪里了解到未来天气的变化情 况？ 2.大家说了很多的方法。我们打开课本第七十四页，看图中的同学们又是 怎么做的？ 3.学生说说。 师：可见获得未来天气的途径有很多，像看电视、读报纸、听广播、上网 查询、打电话、手机短信等。在预报中还有很多知识，下面大家

21、看七十四页下面 的天气符号，大家都知道它们代表什么意思吗？ 4.学生说说。 5.给同学们讲一些关于天气预报方面的知识。 师：当然在生产和生活中，人们还总结出了很多天气预报的谚语。下面大家打开课本七十五页，这里列举了四条谚语，大家看一看。 师：大家还知道哪些天气预报的谚语呢？同学们可以把自己搜集的谚语记 录下来，给同学们说一说。 6.下面给大家安排一个课下的实践活动，大家打开课本第七十六页，就是 记录和观察一周的天气情况，大家能不能坚持完成呢？ 【课堂小结】 通过这节课的学习，大家知道天气预报对人们生活的重要性，知道了一些 获得未来天气变化情况的途径， 懂得了根据天气变化安排自己的生活，避免受到

22、 天气的伤害。培养了同学们勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。 第6课 力就在我们身边教学目标： 一、科学探究目标 1能用实验的方法探究物体下落的原因。 2能够按照制作方法制作重锤。 3会独立设计记录图表。 二、情感态度与价值观目标 1体会到通过多次实验得出结论的重要性。 2能与同学合作完成实验任务。三、科学知识目标 1能够通过实例体验常见的各种力。 2通过实验证明地球引力的存在。 3能通过重锤说明重力方向是竖直向下的 4会用自己的话解释物体下落的原因。 四、科学、技术、社会、环境目标 1能举出各种力在生活中应用的更多实例。 2用所学知识和技能解释重锤原理并尝试制作重锤 教学重点和难点：

23、重点：认识常见的力和寻找使物体下落的力。 难点：制作滚轮。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备。 材料与用具： 活动 1：乒乓球、网球、橘子、金属箔球、记录表。 活动 2：铁锁、螺母、橡皮、橡皮泥、砖头、石子、细线等。 拓展活动：泡沫板或硬纸板、线轴、502 胶或白乳胶、细木轴、小盘、细线、钩 码或小石子、剪刀、锥子、圆规等。 课时建议： 2 课时。 第一课时 教学过程： （一）导课 教师：上节课，我们学习了推与拉，推与拉是生活中常见的两种力，大家根据生 活经验想一想生活中还有什么力呀？ 学生思考并回答。 教师：今天我们就来认识生活中常见的各种力。 （二

24、）新课教学 1认识各种各样的力。 教师：大家翻开书 P33，看看这几幅图，说一说生活中都有哪些力呀？ 学生看图并回答，教师对每种力进行讲解。 教师：同学们回答的很好，大家能对每一种力的应用举出一些实例吗？ 学生举例，老师评价解说。 教师： 大家能举出这么多有关力在生活中， 生产中的应用， 下面， 我们设计表格， 把同学们列举出的实例记录下来。 学生设计表格并填写。 教师：同学们想一想，每种力的作用一样吗？ 学生回答。 （有些力是直接作用在物体上的，而有些力与被作用的物体之间有一 定的距离。） 教师：下面，我们就进入活动 1：寻找使物体下落的力。 2活动 1：寻找使物体下落的力。 要求： 一只手

25、拿着某一物体（乒乓球、网球、橘子、金属箔等），站在高处，先预测 松手后物体的运动情况，再松手试试。做好观察记录。 物体 预测 实验结果 两只手分别拿着某一物体（乒乓球、网球、橘子、金属箔等），站在高处，先 预测松手后物体的运动情况，再松手试试。做好观察记录。 物体 预测 实验结果 如果把物体向上抛，结果会如何？ 物体 预测 实验结果 3整理观察记录，汇报交流。 物体是怎样下落的？用力往下推，物体才落下的吗？ 为什么物体总是向下落？是什么力把物体拉下去的？ 4结论。 通过实验你得出什么结论？ （让学生用自己的话说，只要他们认识到物体下落是 因为受到了向下拉的力就可以了。） 5阅读科学在线，了解这

26、种向下拉的力即地球引力。 第7课 让箱子动起来（一）教学目标 科学知识： 1.知道推和拉可以使物体的运动发生变化。2.认识推力和拉力。3.知道力有 大小和方向。 能力培养： 1.培养学生观察、分析问题的能力。2. 培养学生实验操作和收集整理信息 的能力。 情感态度价值观： 1.愿意与同学合作与交流。2.乐于用学到的科学知识解决问题。 （二）设计意图 力是一种常见的现象，本课从学生的生活经验为情景引入，通过探究活动， 认识到推和拉都可以使物体发生运动，推和拉都是对物体施加了力，而且知道力 是有大小和方向的。同时，对生活中存在着各种力的现象有个初步的认识。 本课通过几个探究活动， 让学生在探究活动

27、的过程中培养观察能力、分析问 题的能力， 实验操作及收集整理信息的能力；同时引导学生关注身边各种和力有 关的现象。 以学生的生活经验为情景引入，让学生在实验中体验几种力的作用，再开展 充分的讨论、交流，引导学生继续发现生活中存在的各种力的现象。 （三）教学流程： 提出问题作出猜测体验活动分析整理汇报交流得出 结论。 （四）重点难点： 知道推和拉都是力，力有大小、方向之分。 （五）课时安排：2 课时 （六）教学准备： 大箱子、粗绳；盒装钩码、细绳、乒乓球、水槽和水； 视频：生活中各种力的现象。 （七）教学过程： 一、问题情景： 师： 我们大家都有这样的经验， 骑自行车上坡时要比在平路上骑自行车费

28、力。 为什么会存在这种现象呢？出示学生看课本图。 师：大家有没有这样的体验？为什么骑车上坡那么费力呢？ 生：像上楼梯的时候也是比较费力。 生：可能是往高处吧。 师：生活中与力有关的现象很多，下面我们就来研究。 二、活动一：推和拉 师：用力推或拉木箱，木箱一定就能够运动吗？如果木箱不动，能说没有用 力吗？出示一只大箱子。 师：有什么办法能搬动这个大箱子？ 生：几个人一起来，推或者拉。 师：点名请学生尝试。 师：为什么推和拉都能让大箱子动起来？ 师：推和拉都要用力。 指导学生讨论： 用力的大小和方向对箱子的运动情况有没有影响？怎么做实 验？ 学生交流：汇报讨论结果。 师：请学生尝试。 师：小结，往

29、哪个方向用力，箱子就会朝哪个方向运动；力越大，箱子就越 容易运动。 师：如果大箱子没动，就说明没用力吗？生活中有没有遇到这样的例子？ 生：不是，我们在推或拉大箱子的时候，是有用力的，只是我们的力不能让 大箱子动起来，但实际是用了力?三、活动二：乒乓球受的力 师：找一找，乒乓球除了受到重力和浮力的作用外，还有没有受到其他力的 影响？出示乒乓球、水槽和水。 师：如果把乒乓球往上抛，或按在水底再松手，会出现什么现象？ 生：乒乓球往下掉，乒乓球会浮上来。 学生实验：分组活动。 学生分组讨论：为什么会出现这样的现象？ 生：汇报实验及讨论结果。 7 师：小结，这两种现象和地球引力及水的浮力有关。 师：你还

30、能举出类似的现象吗？ 让学生之间互相交流。 四、活动三：生活中力的现象 出示例子： 1.跳伞（受到重力的影响）； 2.玩滚轴溜冰（受摩擦力的影响）； 3.在跳板上跳水（受弹力的影响）； 4.划船（受浮力的影响）； 5.用磁铁吸回形针（受磁力的影响）； 6.拍球（受弹力的影响）； 7.风帆（受风力的影响）。 师： 上述的例子有很多是同时受到几种力的影响的，这里只是将受影响最主 要的一种力展示出来。 师： 你可以找一找自己熟悉的现象， 找出更多物体受力的例子。 看谁找得多。 生：跳绳、跑步、骑自行车、溜冰? 五、力的现象。 师：出示磁铁玩具。 师：你知道这个玩具的原理吗？是什么力量的作用？物体受到

31、哪些力的作 用？ 生：磁力、重力。 让学生讨论生活中还有哪些物体受力的现象？分别受到的又是什么力呢？ 生：跳绳（人受弹力的影响）、溜冰（受摩擦力的影响）。 师：播放力的现象视频 。 小结 物体受到常见的力主要有重力、磁力、浮力、风力、弹力和摩檫力等。 第 8 课 神奇的降落伞教学目的： 认识降落伞下降过程中受到各种力的作用；制作简易降落伞，并测试降落伞 的下降速度；通过实验探究影响下降速度的因素 教学过程 一谈话导入： 同学们，你们喜欢上科学课吗，为什么？对，在科学课中，同学们可以通过 观察实验， 来获得许多大家感兴趣的知识，并且可以将这些知识应用于学习和实 践。记住，认真观察和实验，是学好科

32、学知识的关键。 二激发求知欲： 师：1.(拿出两张大小相同的白纸，揉皱其中的一张，在同一高度同时下落， 让学生猜测哪个落速慢，演示后问原因)生：因为没揉的那张纸表面积大，受到 的空气阻力大 2.由于受到这种启示， 人们发明了降落伞。下面请大家欣赏一段降落伞的录 象。（让学生认真观看，教师将有问题要问大家）（播放影片剪辑） 3刚才大家欣赏了一段降落伞下降过程的录象，有谁能说出降落伞在下降 过程中受到了哪些力的作用？（地球重力；空气的摩擦力即阻力） 4这两种力的作用各是什么方向的？（方向相反） 5哪个力的作用更大些？为什么？（地球的重力）（因为它在下落） （教师拿出一个降落伞模型抛出） 6师：喜欢

33、降落伞吗？什么样的降落伞才是好的降落伞？（下落的速度越 慢越好） 我这里还有几个，分给你们几个小组比赛看谁下落的速度慢好吗？ （让四个学生到前面拿教师准备的不同的降落伞做下落实验） 7师：刚才大家的降落伞下落有快有慢，这是为什么？ （观点： 伞面材料不同， 伞面大小不同， 悬挂重物重量不同， 挂绳长度不同） 8师：老师把刚才大家的观点总结起来主要有这么几点。（教师幻灯出示 以上观点。） 那么， 刚才大家的说法是否正确呢？我们不如做一下实验来研究一下，怎么 样？ 现在请各个小组讨论一下你们小组打算从以上哪个方面进行实验研究。 （小 组自行决定研究方面 ） （教师对各组将要进行的试验做控制变量强调

34、 ） （提供材料：伞面，绳，玩具人，秒表，计算器等）教师发放实验报告单 （小组长领取材料后对本组组员分工：系绳，挂重物，使用秒表，填写报告 单等） （师座间巡视提示绳长，系结扣，使用秒表等实验中可能出现的细节情况） 三实验探索： 安排：分四组进行实验，每组一人负责拿伞，一人负责投放，一人负责取回 降落伞，一人记录，一人发令记时其余人辅助作好监督记录。 （教师现场组织协调指导，并作好安全防范工作） 四总结汇报： 1计算数据 2讨论结论 3汇报结论（小组长） 4教师根据学生的结论幻灯出示结论 师： 通过今天的学习和实验，大家总结出了降落伞在下降过程中一些力学的 知识， 知道了伞面材料不同， 伞面大

35、小不同， 悬挂重物重量不同， 挂绳长度不同， 会对降落伞的下落速度有不同的影响，那么，如果我们到室外自然环境中去做降 落伞的下落试验，还有可能受到哪些因素的影响呢？ （生提出各种可能） 师：刚才同学们的猜测仅仅是我们的假设，究竟是否正确，必须通过我们亲 自实验才能下结论，而在此之前，它只能叫“假设”。老师希望同学们在课后自 己去实验，得出能让人信服的结论。老师也相信：在不久的将来同学们能用自己 学得的知识为大家设计更好的降落伞。 第9课 制作吸管乐器师： 利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其 不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的教学拓展题。 师：羡慕这些

36、演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？ 生：好！ （教师板书课题） 制作乐器 师： 自己做的乐器肯定比不上专业乐器精良， 但一样能发出优美动人的乐音。 请大家欣赏一段演奏各种自制小乐器的录像。 （教师播放录像，包括：业余音乐爱好者吹树叶、拉锯琴、弹橡皮筋、敲玻 璃杯等自制乐器的情景。） 师：大家欣赏之后有什么感受？ 生：自己做的乐器发出的声音也很优美。 生：自制乐器的材料简单，我们也做得出来。 生：我也很想做一件乐器。? 师：我这里还有一些自制乐器的图片。（图展示：吸管风琴、铁管编钟、土 琵琶、柳笛等。） 二、制作乐【制作小排箫（自制 作 乐 器）】 师：我们要自制一种简单的乐器，

37、并用它来演奏一首乐曲。请大家讨论，准 备做哪一种乐器呢？ 生：（小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学记录本”上。） 师：请各组汇报自己的乐器名称。 师：出示吸管。 生：啊？ 师： 吸管能够当乐器演奏乐曲，你相信吗？老师示范用制作小排箫把乐曲再 演奏一遍。 生鼓掌。 师：制作小排箫当乐器，你们想试一试吗？ 学生跃跃欲试：想！ 师：先别急，要想做成功，首先你必须了解用吸管制作乐器的原理。读读课 文 76 制作小排箫制作方法。 师：同学们在制作过程中可以相互帮助共同完成。事不宜迟！那就让我们开 始制作乐器吧！ 师：下面同学们就自己动手去做一做。 学生分组动手实验 15 分钟 三、制作的乐器演奏乐曲

38、师：同学们刚刚通过自己灵巧的双手制作了一件件精美的乐器， 生：各组学生用自制乐器演奏乐曲（自编）。 师： 刚才我发现咱们班有两位同学制作的乐器非常有趣，下面我就请她们上 来为我们表演。先请他们说说制作的是什么乐器？ 生：我们制作的这件乐器叫玻璃琴。 师：可以为我们演奏一段旋律吗？ 生：当然可以。学生现场为我们演奏一段乐曲。 师： 哪一小组的同学愿意用自己刚刚研制出来的新乐器演奏一首乐曲给大家 欣赏欣赏？ 生：纷纷举手演奏乐曲 师：为我们的成功喝彩！ 师： 通过本课活动， 你有什么收获？有什么体会？请用自己最想说的一句话 概括。生：我知道了乐器的发音原理 生：我学会用吸管来制作乐器的这种新本领，

39、我要感谢施老师。 生：身边的很多材料都可以制作乐器； 生：我们小孩子其实也可以制作乐器。 四、小结 师：在我们的生活中有许多美妙的声音。在这节课上根据乐器的发声原理， 事实上我们身边的很多材料都可以做成乐器， 老师要求我们的同学在课后继续去 研究这个问题，看谁能用身边的其他材料制作乐器。 第 10 课 我的小书包【教学目标】 1、知识技能：了解自己的小书包是什么样子的。 2、让学生通过观察介绍自己的书包的外形、重量等，指导关注自己的书包， 引发对书包的问题思考。 3、情感态度价值观：培养学生的观察能力。 【教学重点】： 了解书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度、使用上的优点等 【教学难点】：

40、学会观察自己的书包。 【教具准备】：载有“问题”的幻灯片。 【活动设计】 一、谜语导入,激情引趣 ?上学天天不离它? (谜底:书包) 揭示主题 (拉近学生对书包的亲近感,并激发研究兴趣.) 二、生活观察,发现问题 1、这个与我们天天相伴相随的朋友,你们用心的了解过吗 生谈自己对书包的直观了解;(儿童对生活的关注程度可以体现他们对生活 的热爱与细心程度.) 2、大家把书包都摆在书桌上,互相观察,你有什么新的发现 ？(培养观察能 力) 3、认识你们的书包 提问： （1）“书包里的东西该如何摆放？” 这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的， 所以要提示学生明确一个良好的 行为习惯的养成不是一日之功要靠

41、平时积累。 可以让同学们找找看看谁在这方面 做得比较好，请他介绍一下经验。 （2）、“书包的结构怎样？” 了解书包的历史。，（出示幻灯片） 从六十年代开始-到二十世纪，每个年代的书包特点，比如：是斜挎 式还是背包式；挎着或背着是否舒服；书包有多少格；你的书包能否装下自己大 小不同的书；外观是否漂亮等。 （3）“你对自己的书包的颜色、结构有什么看法？” 比如：是否喜欢自己书包的颜色、这样的颜色由什么好处等。 三、学生活动与体验认识我们的书包 1、小组合作：拟定认识书包的方法和步骤-计划。 2、汇报拟定的步骤。每组选一个同学汇报拟定的计划，再师生共同分析讨 论计划是否行得通，哪些地方需要改进，怎样

42、改进。 3、共同讨论研究每项活动的具体措施： （1）怎样调查书包的重量：自己称、请别人帮忙称? （2）怎样调查书包的品牌：问、看标签、查资料。 4、制作调查表5、分小组进行调查活动 让学生敞开思路，细心观察，亲自实践，养成习惯。通过认识我们的书包的 相关活动来调查了解同学们书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度等。通过活动， 让学生在动手操作的过程中，从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许 多可以发现问题的环节， 通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关 系，从观察书包的摆放、书包的整洁度，审视自身的生活习惯等，目的是引导学 生由表及里、深入探讨书包与健康的关系；让学生亲历活动的过程，

43、增强其生活 体验，促其感悟升华。并由此引发学生对书包的进一步研究，继续研究书包的学 问。 四、教师指导 1、介绍书包的环节中，为了让每个学生都能参与到活动中来，一定先在小 组内交流，让学生有一个互相学习、互相启发的过程。 2、小探究活动的开展要注意给学生充分的活动余地，提倡学生利用各种途 径、各种方法占有资料，可以先交流一下搜集资料的途径和方法。 3、指导学生制作调查表。先明确要调查的项目、再更具需要设计表格。 4、分析研究结果。分析了解书包与健康的关系的基本常识，使学生产生进 一步深入研究的兴趣。 5、指导学生写好研究报告，教师可以提供案例，也可以通过交流互相借鉴。 五、小结 第二阶段：实践

44、阶段 1-设计我的小书包 （1 课时） 【教学目标】： 1、知识技能：画自己的小书包，并知道怎样正确背书包。 2、过程方法：学生通过观察画一画自己的书包。 3、情感态度价值观：培养学生的观察能力。 【教学重点】： 锻炼学生自己设计的能力。 【教学难点】： 画书包 【教具准备】： 幻灯片课件 【活动设计】 一、情境创设，导入主题 教师：同学们，你们喜欢唱歌吗？今天我给大家带来一首上学歌，听 （播放歌曲），同学们，你们注意到了吗？现在有的同学不是背着书包上学， 而是拖着书包进课堂。 请学生谈谈对这种“拉杆箱式”书包的看法，以激发学生对研究、设计书包 的兴趣，为接下来的实践活动做好准备。 教学板书： 画书包 二、设计书包 画出书包设计图，并写出设计意图。 （1）学生开始设计自己的小书包。 （2）同学们互相欣赏、点评同学们的作品。 （3）学习正确背书包的方法。 a、要注意调节书包带的长短。 b、背书包时注意双肩背。 c、注意背书包的位置。 d、注意书包贴近背部。 三、小结 -第 21 页-