部编版一年级语文《语文园地一》教学设计.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流部编版一年级语文语文园地一教学设计【精品文档】第 4 页语文园地一教学目标：1. 猜谜语， 会认“六、七、八、九、十”5 个生字， 会写“八”和“十”。2. 比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识新字。5. 按照笔顺，在田字格中正确书写“二、三、十、禾”。教学重点：学生能够自主识字。 能正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学难点：养成自主识字兴趣。教学准备：教学课件教学时数：2 课时 教学过程：第一课时一、趣味识字（一）复习导入。1. 全班诵读金木水火土 。2. 出示“识字加油站” 中的内容， 让学生在儿歌中找出汉字“一、二、 三、四、五”。3. 教师范

2、读诗句，学生跟读。4. 教师引导：你们能猜出这是什么吗？（二）追问：在这首诗里，除了“一、三、四、五”，还有其他数字。1. 教师范写“八”和“十” ，学生书空。2. 学生在田字格里描红，临写。二、字词句运用1、教师出示生字卡片，指名读，分男女读，小组赛读，齐读。2、教师出示“读一读，比一比”中三组汉字，学生自由读一 读。3、质疑：同学们，这三组汉字有一个共同特点，你们发现了 吗？（学生谈谈自己的发现，教师明确：每组汉字中，在第一个字上 加上一笔或者两笔可以变成第二个字。如“人”上面加两横变成 “天”； “口”里面加上“十”变成“田”；“日”里面加一横变成“目”）4、教师小结：同学们，今后在学习

3、汉字时，可以用“加一加” 的方法认识更多的汉字。三、日积月累（一）出示“日积月累”部分的图片， 指名说说图中是什么动物？ （鹅）1. 出示“鹅”的演变过程，学生认真观察。2. 指名说说“鹅”与实物的相似之处。3. 教师引导：“咏鹅”就是赞美鹅的意思。让我们看看诗人骆宾王是 如何赞美鹅的。（二）课件播放古诗咏鹅，学生认真观看。引导学生想象鹅在水 中快乐的样子。1. 教师范读咏鹅，学生跟读。第二课时一、复习巩固（一）教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。（二）指名读，开火车读，分男女读，小组赛读，齐读。二、和大人一起读（一）学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。（二）教师范读儿歌小兔子

4、乖乖。（三）教师一句一句带读，同时示范做相应的动作。（四）师生一起配乐表演读。（五）教学小结：小兔子做得对，当陌生人敲门时，千万别开门。 三、书写提示（一）复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。（二）师生齐读儿歌：田字格、四方方，写好汉字它来帮。左上格、 右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。（三）教师：当我们在书写汉字的时候，要注意什么呢？1. 学生在“写汉字” 软件里再次观看 “二、三、十、禾” 的书写顺序， 以及每一笔在田字格中的位置。2. 学生在田字格里认真描红，临写。3. 组内评议，写得好的奖励一颗小星星。反思优点：本节课最大的亮点就是字谜的讲解，作为教师能够感受到学生 学习的兴趣以及学习的积极性，教师也适时地进行了其他字谜的拓 展，使得学生的学习兴趣更加高涨。 不足：本节课在书写方面“八”字的掌握仍有待提高和加强，在撇低 捺高和中间两笔不相连方面有部分同学做的还不够好，甚至有的同学 写成了“入”字。教师会利用课下时间继续进行指导