人物对话描写的写作技巧(2页).doc

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1、- 人物对话描写的写作技巧（教学设计）湖南省郴州市十二中 余平花 曹礼民 中教一级 手机：18075523156 邮编：423017学习目标：学习在刻画人物时的对话描写的作用及写作技巧。 学习重点: 人物对话描写的写作技巧。一、 回顾课文爸爸的花儿落了读下面的文段，完成文后思考题。（一）这些人都随着我的长大没有了影子了。是跟着我失去的童年一起失去了吗?爸爸也不拿我当孩子了，他说：“英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。”“爸爸!”“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。”于是他数了钱，告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱到最里面的台子上去要一张寄款单，填上“金柒拾元整”

2、，写上日本横滨的地址，交给柜台里的小日本儿!我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去这是爸爸说的，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。（二）进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上，他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的,很不像样，石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴.我很生气，问妹妹们：“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”妹妹们惊奇地睁大了眼，她们摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经”他为什么不

3、说下去了?，我忽然觉得着急起来，大声喊着说：“你说什么?老高。”“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!”瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。我把小学毕业文凭,放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。（三）过了一会，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈哀求说：“妈，今天晚了，我就不去上学了吧?”妈妈就是做

4、不了爸爸的主意，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站在床前来，瞪着我：“起来怎么还不，快起!快起!”“晚了!爸!”我硬着头皮说。“晚了也得去，怎么可以逃学!起!”一个字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇气不挪窝儿。思考：1、加粗的句子属于什么描写方法？有什么作用？ 2、三个文段的对话有什么不一样的地方吗？二、提练技法1、人物对话的作用：对展示人物身份、神态、情感及内心世界，揭示人物的思想品质，均起到十分重要的作用。 2、人物对话的四种形式：提示语在人物语言前面、提示语在人物语言后面、提示语夾在人物语言中间、没有提示语，只有人物语言。 3、人物对话描写形式的多样化训练：变换说话人的位置。在“说”之前增加人物的动作描写。如文段（二）中的第句话，文段（三）中的第句话。在“说”之前增加人物的神态描写。如文段（二）中的第句话，文段（三）中的第句话。替换“说” 如文段（二）中的第句话。如文段（三）中的第句话。隐藏“说”。如文段（三）中的第句话。三、尝试技法 期中考试后，你的成绩下降，爸爸妈妈开完家长会回来，与你谈话。请用200字来描述你与爸爸妈妈的对话。四、评一评，议一议。五、我的收获。-第 2 页-