三年级班语文期中考试反思(4页).doc
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1、-三年级语文期中考试反思一、命题目的、范围及特点。 这次三年级的语文试卷,由我们年级组长冯平恩老师命题。这份试卷命题覆盖面广,既考查了学生识字写字能力,又考查了学生对课文内容的理解,主旨的把握,语言的积累运用,阅读理解、分析及习作能力。 二、 答卷情况。(一) 看拼音写词语。本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况,又考查了学生的书写习惯。但本班学生很多拼音都不过关,失分严重。有几个学生一个都写不出。(二) 选词填空。这道题考察了学生对一些较为相近词的区别,第三小题失分较多。(三) 修改句式。把字句和比喻句同学们接触过,但是反问句改成陈述句,学生还未接触,冯老师也出了这种题型,我班只有几个同学做
2、对了。(四)阅读理解短文有两个,题目有点多,难度也蛮大,三年级学生没有很高的阅读理解能力,失分也比较多。(五)习作。写一个自己熟悉的人这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说,算是比较好写的的,但是自己去写,还有点手足无措。所以在写的过程中,出现了许多毛病。(六)考试情况:本次有46个人参考,37人及格,优秀人数18个,成绩不太理想,高分的少。四、 今后改进措施。1、加强学生的基础知识的训练,同时,注重培养学生灵活运用的能力制定好科学的学习和复习计划,对所学知识及时进行复习巩固,及时梳理归类,多听写、背默,及时纠错,通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习,并积极为学生创设运用
3、知识的情景,让学生能够灵活运用所学知识2、加强标点符号的训练在平时的教学中,我们要给予学生一些必要的指导和帮助,教给他们正确运用标点的方法,通过练习题和习作练习,使学生熟练掌握使用标点符号的方法。3、注重学生的语言积累运用,提高学生的写作水平平时,培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,让学生边阅读,边记录好词好句,并有意识的背下来,把她恰当的运用到习作中,同时指导学生观察生活,记录生活,积累写作素材,从而提高习作水平。4、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。三年级英语期中考试反思程江莲、一、本次英语期中考试,总体成绩平稳,分析试题和成绩后,觉得我们现在的教学存在以下三个问题:1、三年级学生听力题失分
4、较多,也许是别的老师发音与我不同的缘故。个别学生对题意理解不清,叫他按手写体抄写,他就按顺序写后面的字母。2、我班学生成绩两级分化严重,六个差生得分较低,优秀的学生占大多数。3、少部分学生学习态度不端正,学习习惯不好。仔细分析了一下,这些出现这些问题的原因在于:才学了两个多月的三年级学生来说,第一次听力考试,遇到这样的难度,失分也是情有可原。当然做为老师,平时也应该渗透一些考试的技巧和简单的预习,因为是期中考试,没有得到我应有的重视,这是我的疏忽。二、学生成绩两级分化,究其原因,学生不会读课文,对学习没有信心,不记单词,不写作业,不读课文,语文成绩也差。三、学习习惯和态度问题。四、补救措施、对
5、于学困生,要区别对待,有进步潜力的,要多鼓励,每一个微小的进步都要及时发现,及时鼓励,让他们看到自己的进步空间。对于确实对英语学不进去的学生,就要降低要求,比如说听写单词的时候,都是全班同学统一听写,对于个别学生来说确实有难度,如果次次都不对,次次都要改,势必会打击他们的学习信心,增加很大的作业量,产生恶性循环。所以可以让他们只听写对其中2到3个单词就可以。总之,让学生看到自己的进步空间,慢慢树立起学习的信心,避免他们对学习的彻底放弃。学习态度和学习习惯问题:这主要是中高年级,我觉得针对这一问题,要从两方面来做,一方面老师要与时俱进,改进教学方法,提高课堂效率,尽可能的把学习任务放在课堂内完成
6、,降低学生的作业量,课堂精彩纷呈能吸引住学生,学生自然能积极参与,课后作业少,及时检查,也能提高学生的完成率。另一方面,随着学生年龄增大,心智成熟,也可以经常给学生做做学习动员,对个人成就的期待,对父母的感恩,让他们意识到自己担负的责任感,不能一味的只顾自己觉得好玩就行,现在你们已经大了,必须承担起责任来,学习就是你们现在的任务,有些事情,既然没有第二种选择,何不昂首向前呢。最后,要让学生多了解我们这个校园以外的事情,多看到自己的差距,不要以为自己在班里学习成绩好了,在补习班学过了,就可以高枕无忧了,要始终和比自己优秀的人比,优秀的人要不断给自己提出新的要求才会变的更优秀。一学年来,本人在教育
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