九年级历史教研组工作总结8篇.docx

《九年级历史教研组工作总结8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级历史教研组工作总结8篇.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、九年级历史教研组工作总结8篇 胜利的工作总结可以为职场人今后的工作起到一个很好的铺垫，专心完成一份工作总结能够让大家更加知道自己的工作内容。以下是我细心为您举荐的九年级历史教研组工作总结8篇，供大家参考。 九年级历史教研组工作总结1 本学期我担当九年级（13）班历史教学工作，经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。 我所教的一、二班学生比较活跃，喜爱回答问题，课堂上师生协作较默契。三班学生相对比较宁静，课堂上比较难带动起学习气氛，再加上尖子生不多，中等生、差生占大多数，课后又不花时间，成果平平。 本学期结合学生实际，扎实地做好了教化教学工作。 一、思想方面 本学期能主动参与政治学习，关切

2、国家大事，仔细学习、张春贤系列讲话精神，遵守纪律，团结同志，热心帮助同志；教化目的明确，看法端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作仔细负责，关切学生，爱惜学生，为人师表，乐于奉献。 二、教学方面 1、备课：仔细备课，不但备学生而且备教材教法，依据学情和学生实际，仔细设计每一课，写好每一篇教案，课后刚好写好反思。 2、上课：仔细组织好课堂教学，面对全体学生，留意调动学生的主动性，创建良好的课堂气氛，留意引发学生学习历史的爱好，课堂上讲练结合，抓住重点，突破难点。培育学生自主学习历史的实力，课后刚好反思，抓出不足。 3、评价：注意科学性、敏捷性和实践性相结合。本学期每讲完一个单元都对学生进行学问点整理，进

3、行检测。特殊是总复习阶段，强化训练，解决教学中存在的问题。 4、德育渗透：本学期通过对世界历史的学习，对学生进行思想品德教化。通过学习进行爱国主义优良传统教化；维护祖国统一，民族团结教化；优秀品德和高尚情操教化。 三、自我提高 本学期我深化学习了教化教学理论，为教化教学内容注入了簇新血液。学习了初中历史新课程标准、华蜜地做老师、教化激扬生命、以充溢自己，在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教化教学。努力学习历史专业学问，以适应当前教化形势发展，给自己充电，为深化进行教化教学改革做好了打算。主动进行业务进修学习。主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学期听课达

4、22节，提高教学理论水平及教研实力。 四、教化科研方面 在搞好教学的同时，主动组织组内校本研修、课题探讨，主动参与学校教学论文沟通大赛，并取得良好的效果，使自己在业务水平上和科研实力上有所提高。 以上就是我在本学期的教学工作总结。今后，在教化教学工作中，将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，为美妙的明天贡献自己的力气。 九年级历史教研组工作总结2 历史教研组工作总结 本学期，在学校的领导下，在全体历史老师的努力下，顺当完成了各项教学教研任务，并紧跟新课改的步伐，在学习中实践，在实践中总结提高。 一、指导思想 以素养教化为目标，以新课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，以学生发展

5、为本，以教学常规为基础，以教学科研为先导。本学期，每位历史组老师都主动投入教化教学工作，抓住教学常规，全面推动新课程，探究有效教学课题，提高老师的业务水平，提高教学质量。 二、主要工作 （一）加强队伍建设，形成优秀群体 培育高素养的学生，须要有高素养的老师。本学期，我们依旧强化了备课组建设，要求老师具有先进、前位的教化教学思想；具有独立科研的实力；具备扎实的专业素养；娴熟驾驭并运用现代教化教学技术。 主动参与各类培训、专家讲座，结合学校读书活动，主动开展相关阅读，仔细备课，仔细研讨。组内老师风气正，观念新，实力强。青年老师成长快速，初步形成了自己独特的教学风格。 （二）加强学科建设，形成学科特

6、色加强学科建设，走发展内涵的道路，始终是我们教学工作的指导思想和中心任务。 抓常规、重落实：每位老师细心探讨教材，仔细备课、上课、批改作业、辅导学生，切实做好每一步骤的工作。 三、不足 本学期大家都感觉过得劳碌而充溢，回顾总结已走过的路，取得的成果是全教研组老师辛勤劳动的结果。反思一个学期的工作，大家一样认为还有很多不足之处，为把教研组的工作做得更好，下学期应在以下几个方面多努力： 1、加强对历史课程标准、历史学科最新教化理论的学习和运用，以备课组为单位进行学习，以教研组为单位进行探讨，备课组各推出一堂示范课进行探讨。 2、更多、更好地运用现代教化技术协助教学，加强教研组老师之间教学资源的沟通

7、和共享。 3、在常规教学方面，要改进的有：多听课，多听其他学科的课，博采众长。此外我们还要创建条件，走出去，引进来，激发老师提高课堂教学艺术的主动性刚好调整教学内容与思路。 4、在做好学校各项常规工作的同时，强化备课创新，打算实施结构教案，加强教学设计的整体性。 九年级历史教研组工作总结3 在我校顺当晋升为省重点中学后，这一消息使全校师生大受鼓舞。与此同时，我们也更加醒悟地相识到：教学质量是一个重点中学的生命线。为此，20xx20xx学年度我组制定的工作目标是“抓更新教学教化理念，抓教学常规，抓质量上台阶，抓老师的接着培训，构建具有较强业务实力的和谐教研组”。本学期我们教研组扎扎实实地搞好本学

8、科的各项教学工作，并取得了一些进步，回顾这一学期的历史教研组工作，总结如下： 开学初依据教研室确定的本学期教学任务，各年级备课组都按时制定了教学工作安排，明确各年级的教学进度。安排中都设计了练习，测试复习迎考的时间，内容支配，在教学过程中，不断统一进度，按安排行事，合理支配了新课的授课时间，练习时间、期中、期末的复习时间。根据安排使得各项工作得到了有条不紊地进行。 一、各级沟通不间断。 1、我们坚持做到每周各年级备课组集中备课一次，由各备课组长组织，确定每周备课的中心内容，探讨在教学过程中出现的一些问题并进行解决，其中从各备课组反馈上来的状况来看，初中的主要围绕如何激发学生学习历史的爱好这一问

9、题进行探讨，随时总结新课程改革在教学过程中的一些实践阅历。 中学的集体备课主要围绕如何提高课堂教学质量与课堂效率进行，重点在培育学生的自主学习实力方面下工夫。从周备课方面来看，没有流于形式，老师之间进行教化教学的充分沟通，这不仅发挥了全体老师的才智，也利于提高教学质量及提升老师的自身素养。我们在这个学期中，还定期进行教研组的集体教学研讨，研讨的内容主要是传达教研组长会议精神，支配布置学校的一些任务要求，如公开课的开设、探讨性课题的开设和教学中出现的问题研讨，通过教研活动，博采众长，同心同德，既顺当完成了上级下达的各项任务，又解决了在教学中遇到的一些问题。 2、对于南昌市历史教研室支配的初中学的

10、教研活动，我们都主动参与。初中主要是兄弟学校的听评课活动。通过听取别人的公开课我们刚好进行总结和评价，以便提高自己的课堂教学质量。中学的教研活动仍旧是推动中学新课程改革，市教研活动进行了新课程的探讨和示范课的展示。我们中学的历史老师都主动参与了，并刚好比照自己的教学活动进行一些调整。温老师还结合自己的教学对一年的历史课程改革进行了总结和反思。 二、抓住教学质量不放松 1、本学期我们组的中心是任务是抓“一个会考、一个高考”，高一的学生在老师的指导下进行会考前的有效复习。高三本学期进行了两次模考，从学生的考试来看虽然存在一些问题，但总体上看还是在进步。为了更好地组织学生复习，4月初，我们进行了一次

11、高三历史研讨复习课，通过任课老师的组织，其他老师同心同德，提出一些参考性建议，就如何更好地进行考前复习提出了一些可行的方案。比如：在关注热点问题，活学历史，注意考查学生的实力等方面进行加强训练。 2、非毕业班的常规教学工作也非常有序地进行。这个学期我们初一、初二、高一的老师在组内围绕“新课程新理念，重视培育学生的实力”进行了公开课的听评课活动，这种活动有助于老师之间相互沟通，取长补短，共同提高。高一、高二的周练也非常紧凑地进行。 3、为了协助教学，提高学生的学习主动性，我们初中组的王志伟老师还举办了一次历史课堂，目的是拓展学生的学问，培育学生对历史现象的探究欲望。 三、加强业务实力不松懈 1、

12、这个学期，学校为我们配备了一个多媒体教室。我们全组的老师都参与了操作流程培训。经过培训我们历史老师都能非常娴熟地进行操作。在这之后，很多老师都在多媒体教室上课，把现代信息技术手段与传统的教学方式有机地结合起来，很好地提高了课堂效率。 2、为了加强自身的专业水平，本学期，我们组的老师都自觉参与了全国中小学远程学习，并完成了有关的作业和考试。 3、我们接着进行南昌市“十一五”滚动课题老师在新课程改革背景下的角色定位探讨的有关工作。进行了问卷调查，写出了相关的论文和案例，进行了阶段性总结。 4、老师所取得的成果：这个学期，我们组的欧阳艳红老师撰写的论文参与省年会论文沟通获得二等奖；石义霞老师撰写的论

13、文获得三等奖。莫俊峰老师还主动参与了南昌市组织的骨干老师的评比活动。 回顾一个学期的工作，有令人满足的地方，但也有不尽人意之处。在今后的工作中我们还要不断调动全组老师的主动性，在教学上挖掘创新精神，争取各项工作再上一个台阶。 九年级历史教研组工作总结4 9月27号早上第一节张玉霞老师在九(2)班为全组成员和同学们上了一节高效优质，精彩的示范课，张老师用饱满的热忱、渊博的学、新奇的方法把孩子们带进学问的海洋。 示范课结束后其次节课政史地组老师齐聚四楼备课室，对张老师的精彩示范课进行点评，大家各抒己见。 王亚峰组长领先发言:张老师在授课中多次给学生展示材料，和学生一起发觉问题，解决问题，使抽象问题

14、详细化，并且张老师有良好的教化机灵实力。 魏峰主任:张老师课堂气氛活跃，效果良好，思路清楚，问题探讨，学生回答，老师点评，利于形成学问提高学生实力，训练模式利于中考考试，唯一的缺憾是板书不完整。 朱翠:张老师的课运用材料做导入，既激发了学生的爱好，又引入问题，导入今日的课题，讲课中多次运用材料，熬炼了学生发觉问题解决问题的实力。 王桂芳老师:对张老师的课做了高度评价，张老师能够做到重难点突出，问题设置由易到难，难点解析深化浅出。 胡奎老师:胡老师特别认可张老师在教学中教会学生提取关键字，教会学生解题技巧，紧扣中考考点。 活动的最终王亚峰老师做了专题探讨报告如何让历史课堂活起来报告大纲如下： 一

15、、运用历史故事激发学生爱好。 二、对历史人物串联讲解。 三、比较分析法。 四、从人性角度讲解历史 九年级历史教研组工作总结5 本学期我担当九年级（1）（2）的历史工作教学。在教学工作中，我仔细学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习。以下是我在本学期的教学状况总结。 一、主要工作： 1、本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习。 2、深化学生实际，刚好了解学生的心理特征，学习看法，学习动机，爱好，爱好及方法等。 3、针对各种可能出现的问题，课前主动参与集体备课，或突破难点，或选择教法和学法，或设计作业，或营造情景。 4、主动参与政史地教研组组织的出谋划策、集思广益的听课、评课活动。 5、刚好了解

16、每个学生对所学学问的驾驭状况。 6、开展课外辅导，课外活动如：沟通历史学习方法、阅历；观看爱国主义影视片；学习方法，复习方法指导。从而培育了学生爱好，拓展其视野，并与同组老师沟通心得。 7、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教化功能，注意人文素养和科学精神的培育，充分发挥历史教化的社会功能和育人功能。 8、通过多样化方法和现代化手段，努力推动素养教化，全面提高历史教学质量。 二、存在的不足： 1、个人备课有时针对性不强，特殊是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。 2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。 三、教学反思： 学生是教学的主体。了解和

17、分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。一方面，学生的学习基础相对较弱，特殊是世界史的内容比较生疏，许多学问点无法理解，课堂上又无法补充太多。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，很难照看到整体，有时课堂教学效果不如志向。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法。一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。 四、今后努力的方向： 1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。 2

18、、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。 3、实质性地开展课题探讨，少一色形式，多一点详细的内容。 4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴。 九年级历史教研组工作总结6 本学期，本人任教九年级历史课，一学期来，能以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作。 一、激发爱好，发挥潜能 俗话说“爱好是最好的老师”。学生有了深厚的爱好，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。我坚持在每节新授课中采纳多媒体教学，大量的图片资料。我还在教学中采纳做些简洁的小嬉戏、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参加课堂，历史课变得生动了

19、、好玩了，学生自然而然就喜爱上这门学科了。 进入初三后，学习任务更加艰难，学生无法做到四平八稳。他们对历史学科的爱好渐渐减弱，如何让学生在诸多的学科中重视它呢？我只能“激”趣了，每次月后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他（她）们介绍胜利阅历；一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会赐予更多的表扬和激励。让更多的学生明白：只要端正学习看法，仔细地按老师的要求去做，你就会取得志向的成果。别人能做到的事，我只要努力，也肯定能做到。榜样的作用是无穷的。同学们渐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。 二、培育良好的学习习惯，立足课堂，提高效率 缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，尤其

20、是男生课上带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就起先偷懒。从初三起先，我就注意培育学生做课堂笔记的习惯。我采纳课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避开上述问题的发生。由于历史学科采纳开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目：如“明治维新”的内容，使学生一目了然。上课时，我边讲，边巡察，提示和督促后进生和淘气的学生勾划课本。接近期末，七门学科进入都进入大复习阶段，各科作业接踵而至，压得学生喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住40分钟，尽量让学生多读、多写。下课时，人人必需完成课堂训练，交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒

21、秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了。课后也没有作业，学生负担减轻了。 三、夯实基础，注意解题方法的指导 万丈高楼平地起。任何一门学科的学习，基础是根本。没有基础，就成了无本之木，无源之水。初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，让学生将全部的考点背出来，对于绝大多数的学生是不太现实的做法，历史学科实行开卷考试。对学生而言，记忆是一件看似简洁可事实上最为困难的事。我首先实行“全面进攻”，把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标记，印发给学生，再把考点逐题改编为小问答，让学生当堂训练，熟识中考的每一个学问点。每隔一段时间，我就让学生练习一遍，同样一张小问答，我一般让学生训练三、四遍。一而再，再而三地训练

22、，学生对考点由生疏渐渐熟识。对于重要的章节，我则实行“重点进攻”，让学生把重要的内容识登记来，课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练，基础学问夯实了。扎实的基本功是应对考试的第一步，仅仅训练小问答是远远不够的。中考的选择题和材料题对学生实力的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等实力。其次步就是针对中考题型进行有效训练。题目是千变万化的，关键是驾驭解题方法。 四、关注后进生的成长 后进生所占比例的大小程度，很大程度上制约了成果的提高。如何提高后进生的成果？这是我们面临又一个麻烦的课题。后进生须要老师倾注更多的爱心、赐予更多的理解，来驱散他们内心的孤独和自卑。转化一个后进生谈何简单

23、，须要老师极大的韧性。转化后进生要多动脑、想方法，因势利导、因人而异、把握时机等。后进生的教化是一个长期的过程。这一过程中他会出现动摇、反复，老师不能轻易放弃，而要坚持不懈，才能取得志向的效果。 五、团结合作，共同进步 我主动向同行们学习、请教，对历史复习中所遇到的问题，我们共同探求解决问题的有效方法，刚好调整复习进度与方法。我们相互学习，取长补短，共同进步。 以上是我对本学期历史教学方法的一些探究和尝试。初三学生所用的复习资料绝大部分都是我们自己整理、编写的，工作量虽然很大，却很好用，而且在教学中基本做到了扎实、细致、到位，取得了比较明显的效果。在今后的教学中，我要扬长避短，不断改进教学方法

24、，为学生在明年中招考试中考出优异成果和全面提高我校教化教学质量而不懈努力！ 九年级历史教研组工作总结7 本学期我担当九年级历史教学工作。作为毕业班老师，每一步都仔细制定安排，仔细进行备课和课堂教学，主动参与教研活动和备课组活动，上好公开课，并常常听校内老师的公开课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学业务水平。注意以人为本和以德为本，多方面、多角度去培育同学们良好的情感看法和价值观。作为教九年级历史的老师，深知自己肩上的重任，为提高每节课的课堂效果、教学质量，在仔细专研教材的基础上，采纳多媒体教学，仔细编写教案和学案，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 一、我从以下几个方面把握教学

25、1注意新教材的讲授，精确把握教学的目标和要求。 初中历史课程标准指出：学生了解重要的历史事务，历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。教会学生初步驾驭记忆、分析、综合、比较、概括等方法；培育学生学习和表述历史的实力；培育学生初步运用历史唯物主义的基本观点视察问题、分析问题的实力。 2多媒体教学，并紧密结合学案，落实基础学问。 九年级学生的形象思维占优势，采纳直观教学方法为学生供应感性材料，有助于学生驾驭学问。依据每课教学须要仔细制作课件，运用直观的图片、文字资料，图言并茂，引导学生在感知直观材料的基础上，进行主动的思维活动，不仅驾驭事物发展改变的规律，最终获得科学的理性学问，还受到了思想教

26、化。每一堂课的教学，直观只是一种手段而不是教学目的。在全面理解的基础上，老师指导学生刚好地从材料中获得有效信息并进行总结归纳，自己得到相识和结论，这是达到理解和落实教学目标的目的。只有这样，初中学生驾驭的学问才是系统的，深刻的。 3加强习题训练和学法指导，以巩固基础学问。 练习中加强学生学习习惯的养成，在学生做题过程中关注提高答题方法和解题技巧的培育和训练，要求学生仔细做题，加强学生思维和审题实力的培育，使学生学会从材料中提取有效信息，审题时抓住关键词和限制词，问啥答啥，加强答题的精确性、完整性和规范性。一方面熟识和驾驭开卷考试的方法，更重要的是为中考奠定坚实的基础，全面备战中考。总之，在教学

27、中多思索多动脑筋，教法学法依据课时和课型须要而改变，就肯定能取得良好的效果。 二、存在的不足 个人备课有时针对性不强，安排不能得到全面落实；新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还不少，还不能充分调动学生的主体性；学生成果拉开了差距，小部分学生没有学习爱好，成果不好。 三、今后努力的方向 加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生；有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识；在教学中，进一步调动学生的主体性，加强学生自主、合作、探究学习，加强针对性、阶段性目标的完成，为明年中考尽全力。 九年级历史教研组工作总结8 本学期我担当九年级三个班的历史教学，在教学过程中，我从各方面严

28、格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况进行教学，使教学工作有安排、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，以促进教学工作更上一层楼。 九年级历史主要讲解并描述的是世界历史，这套教材着眼于学生的发展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，培育正确的世界观、价值观和人生观。 课本留意引导学生进行探究性学习，提倡老师探究新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。这套教材由文化课和活动课两种课型构成，以课为单位。

29、课本以单元教学为主。课本按历史时期或学习主题编写了单元回眸，梳理基本的线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性的畅想天地等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。课本的宋体字部分是基本的学习内容，其它字体的内容不作统一的要求。学生可依据自己的实际状况和须要，并结合老师的提示，自主选择学习的内容。教材的编排对学生的学习还是有很大的帮助的，可以让学生在学习的过程中轻松地驾驭学问结构，不至于出现东南西北都分不清的现象。 由于九年级教学的特别性，我主要是从以下几个方面去把握的： 一、精确把握教学的目的和要求 初中历史教学大纲指出：学生了解重要的历史事务，历史人物和历史现象，以及理解重要的历史

30、概念。教会学生初步驾驭记忆、分析、综合、比较、概括等方法；培育学生学习和表述历史的实力；培育学生初步运用历史唯物主义的基本观点视察问题、分析问题的实力。 二、激发学习的爱好是引入门道的第一步 “爱好是最好的老师”。孔子说：“知之者不如好知之者，好知之者不如乐之者。”爱好有巨大的心理效应，能使人的大脑皮层处于兴奋状态进而促进学习动机的形成和强化，化非智力因素为智力因素，为学生学好历史供应取之不尽的动力。要激发并保持学生的爱好，最有效的的方法是让学生不断地获得“胜利的喜悦”。而这个胜利还必需是跳一跳才能摘到的“桃子”。 三、直观教学是引入门道的最好方法之一 教学方法的选择受制约于学生的思维水平。从

31、思维特征看，九年级学生的形象思维占优势，采纳直观教学方法为学生供应感性材料，有助于学生驾驭学问。教学的直观形式有实物直观、模型直观和语言直观等。运用直观的图，适时插入对图的阐述、说明和描述，图言并茂，还有集“视、听”为一体的动态录像，引导学生在感知直观材料的基础上，进行主动的思维活动，不仅驾驭事物发展改变的规律，最终获得科学的理性学问，还受到了思想教化。每一堂课的教学，直观只是一种手段而不是教学目的。在全面理解的基础上，老师指导学生刚好地将相识的材料进行总结归类，上升到一般的.理论，这是感知过程的最终目标，只有这样，初中学生驾驭的学问才是系统的，深刻的。 四、加强学法指导是引入门道的关键 中学

32、的学习要求与小学的不一样，学习方法也就不同。有些学生在小学成果优秀，但由于初中这个转折点没过渡好，成果大幅度下滑，反之，却上升。因此，加强学法的指导是必要的。列大事年表。学完一个单元，列大事年表可教会学生抓住重点，理清历史线索的方法。 （1）、设计表格。每个历史时期的文化都异彩纷呈，头绪繁多，设计表格教会学生归类整理学问的实力。 （2）、编写课文提纲。这是学会学习的最有效的手段之一。一篇课文，学生从阅读入手，分析重点难点，到综合提炼形成文字。不仅学会了阅读材料，分析问题，综合概括，文字表述，还懂得了构建学问框架，形成系统。会读一篇课文也就会读一本书。有人说“学习就是擅长整理这本书里的全部家产。

33、整理一遍以后，放好，全在脑子里。”学会编写课文提纲，也就是学会整理书中的有效信息，把这方法用于其他学科的学习一样行之有效。长大以后，还会处理全部的信息社会的和生活的信息，从而获得工作实力，社会适应实力。 五、提问设疑、加强指导 每节课都有提问，学会回答问题是最基本的。假如问题是一个点，学生可以作答。假如问题是个面，大部分学生便不知所措了。老师要为学生分析题意，介绍答题的基本步骤，然后引导学生先阅读课文，分析推断，再综合作答，并要求答案内容有一点以上的必需分点作答：、，养成条理清楚的良好习惯。 我的详细做法如下： 一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，

34、拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，心中有数，每堂课前都做好充分的打算。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化、条理化、精确化、情感化、生动化，做到线索清楚，层次分明。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通互动，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心，在课堂上尽可能多的让学生动口动手动脑。 三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 四、主动推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，各种素养都得到有效的发展和培育。在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和实践实力，让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。 总之，九年级的历史教学有其独特的地方，只要在教学中多思索多动脑筋，更新教法就肯定能取得良好的效果。当然，我的教学也还有很多不足之处，我将在今后的工作中不断改进，努力从多方面来提高教学质量。